Pædagogiske læreplaner i Valhalla Vuggestuen Tema og fokuspunkter

Transkript

1 Vuggestuen At føle at egne personlige grænser respekteres At styrke sit selvværd. At udvikle /videreudvikle kompetencer At lære at bede om hjælp. At lege alene. Vi er anerkendende i vores relationer til barnet og til hinanden som voksne vi møder barnet som det er. Vi er lyttende, omsorgsfulde og engagerede i børnenes hverdag. Vi respekterer det enkelte barn - både i det verbale og det nonverbale udtryk Der tages udgangspunkt i barnets kompetencer og vi værdsætter dets initiativer. Vi er rollemodeller for børnene, og er bevidste om at børn gør det - vi gør. Vi veksler mellem børneskabte aktiviteter (plads til børnenes ideer) og voksenstyrede aktiviteter. Vi lader børnene finde hinanden i fri leg. Vi udfordrer børnenes fantasi med forskelligt legetøj i de enkelte rum. Vi inspirerer med historier og fortællinger.vi vægter at der er tid til at fordybe sig.. Vi har en ugeplan for aktiviteter i vuggestuen. Vi laver motorik, maler, går på ture, bager, synger, danser og m.m. Vi møder det enkelte barn med en positiv forventning, opmuntrer(når ting er svære) og støtter dets initiativer. Fotos fra hverdagen i barnets bog og via digital fotoramme. Løbende dialog med forældre. Små praksisfortællinger. Løbende evaluering På afd. møder. At bede om hjælp til svære ting. At fortælle om følelser og meninger. At lære at respektere andres grænser Børnene inddrages i hverdagens aktiviteter. Vi samarbejder med det enkelte barn for at støtte udviklingen af dets kompetencer. Vi accepterer børnenes følelser og hjælper med at sætte ord på. Vi guider og støtter det enkelte barn i at sige til overfor andre børn og voksne. Det sikres at hverdagen tilrettelægges så der er tid til at øve hverdagssituationer gennem gentagelser. (forudsigelighed og rytme) Der lægges stor vægt på at det enkelte barn er aktiv og deltagende i hverdagens praktiske situationer (f.eks. garderobe, måltider, bleskift), så det udvikler sin selvhjulpenhed og sit selvværd. De daglige gøremål er et pædagogisk redskab. Vi laver barnets bog samler spor fra barnets udvikling mens det er i s vuggestue.

2 Overgangsgruppen At styrke deres selvværd At deltage i At tale i At blive lyttet til Vi arbejder anerkendende i vores relationer til hinanden Vi udviser omsorg, er støttende og guidende Vi lytter til børnene Vi respekterer forskelle Vi tager udgangspunkt i det enkelte barn Vi laver en halvårsplan som bliver hængt op både i vuggestue og børnehave så forældre kan følge med i hvilke aktiviteter vi arbejder med. Når vi samles sidder vi sammen og alle børnene får lov at fortælle hvad de hedder. Vi synger f.eks. navnelege og bagefter vælger vi sammen nogle sange/sanglege som alle kan være med til. Vi tager billeder Børnenes produkter udstilles De får nogle ting med hjem, andre i barnets bog Sker løbende hver tirsdag når vi mødes Vi støtter barnet i at bruge sine kompetencer til at udvikle nye og forbedre eksisterende Vi tilrettelægger vores aktiviteter ud fra børnegruppens sammensætning. Vi lader børnene være medbestemmende i udformningen af dagen

3 Mellemgruppen Principper/læringssyn i At lære at kende egne grænser At sige til og fra At lære at respektere andres grænser At få styrket sit selvværd At fortælle om følelser og meninger At deltage i Vi arbejder anerkendende i relationer til hinanden Vi respekterer forskelle og ser hvert barn som unikt Vi viser omsorg, tryghed og nærvær Børnene hjælper på skift med at gå med skraldespand hvilket er meget attraktivt for den enkelte og en vigtig opgave. Barnet henvender sig personligt til den enkelte i gruppen og spørger har du noget skrald? Børnene guides og opfordres til ansvarlighed for madpakke, garderobe og legetøj. Det er vigtigt at barnet selv ved hvor dets madpakke er, hvor der ligger skiftetøj og at barnet selv udviser ansvarlighed for det medbragte legetøj. De voksne bakker op om og sætter ord på alle handlinger og hjælper børnene med at udtrykke deres følelser på en hensigtsmæssig måde så børnene bliver i stand til selv at løse konflikter og dilemmaer. Vi dokumenterer i form af billeder/tegninger og orientering via whiteboard tavlen. Løbende dialog med forældrene. De får nogle ting med hjem, andre i barnets bog Sker løbende på afdelings møder og mandags møder. Børnene hjælpes på vej til egen selvhjulpenhed både i praksis og i det følelsesmæssige. I konflikter og dilemmaer hjælper den voksne det enkelte barn til at forstå sig selv og kunne sætte sig i den andens sted og herved løse den opstået konflikt eller dilemma mest hensigtsmæssigt.

4 Storegruppen At føle tryghed. At lære egne grænser at kende. At indgå i et fællesskab. At håndtere egne konflikter. At udvide deres Koncentration. Vi arbejder anerkendende i relationer til hinanden Vi respektere forskelle og ser hvert barn som unikt Vi viser omsorg, tryghed og nærvær Vi har en ugentlig snak om social adfærd hvor vi snakker om episoder fra hverdagen og vi arbejder med mobbekuffert hvor der er materiale som vi arbejder med. Materialet får bl.a. børnene til at sætte ord på og reflektere over egen og andres handlinger. Vi har fælles regellege, hvor vi snakker om hvordan vi leger som en gruppe og hvad ens egen rolle i legene er. Vi dokumenterer i form af billeder og orientering via whiteboard tavlen. Løbende dialog med forældrene De får nogle ting med hjem, andre i barnets bog Sker løbende på afdelings møder og mandags møder. At få et kendskab og en bevidsthed omverden omkring dem. At få styrket deres selvværd og selvtillid. Vi har ture ud af huset for at være sammen som gruppe og få den enkelte til at finde sin plads og sine opgaver i gruppen. Vi snakker om Nyborg /Danmark / verden - hvor er jeg? At arbejde selvstændigt med egne tanker og ideer. Vi giver børnene mange individuelle opgaver i hverdagen. Det kan f.eks. være at tegne, dække bord eller hjælpe yngre børn i institutionen.

5