Pit Stop #3 Here I Am

Transkript

1 Pit Stop #3 Here I Am My name is Færdigheds- og Præsentation (Fase 3) Eleven kan kort fortælle om sig selv / ord og fraser til at præsentere sig selv. Præsentation (Fase 3) Eleven kan sige goddag og fortælle, hvad de hedder, og hvor gamle de er. Eleven svarer med enkelte ord, siger sin egen alder og gentager samme spørgsmål, som netop er blevet stillet. Eleven spørger selv og besvarer andres spørgsmål i en kort sammenhængende samtale. Eleven tager initiativ i samtalen, besvarer let og spontant alle spørgsmål og reagerer på andres svar. The Family Præsentation (Fase 3) Eleven kan kort fortælle om sig selv / ord og fraser til at præsentere sig selv. Præsentation (Fase 3) Eleverne kan benævne og kort fortælle om deres nære familiemedlemmer. Eleven benævner sine familiemedlemmer med enkelte ord og med støtte i en ordliste. Eleven benævner sine familiemedlemmer og fortæller om dem i korte sætninger, fx This is my dad. His name is Peter. Eleven fortæller frit om sine familiemedlemmer og tilføjer oplysninger om fx alder eller egenskaber. 1

2 Skrivning (Fase 3) Eleven kan kommunikere med enkle ord og korte sætninger / sætninger. Skrivning (Fase 3) Eleverne kan genkende og skrive ord for nære familiemedlemmer (Task Book side 5). The Birthday Party Sprogligt fokus (Fase 3) Eleven kan forstå enkle bydende, spørgende og fremsættende sætninger/ intonationsmønstre ved forskellige sproghandlinger. Skrivning (Fase 3) Eleven kan kommunikere med enkle ord og korte sætninger / sætninger. Sprogligt fokus (Fase 3) Eleverne kan opføre små dialoger i forbindelse med en fødselsdagsfest med fremsættende intonation Skrivning (Fase 3) Eleverne kan skrive de lærte fraser ind i de rigtige bobler i en tegneserie (Task Book side 6). Eleven fremsiger nogle af replikkerne udenad og responderer indimellem korrekt og relevant på det, som bliver sagt i dialogerne. Eleven starter først og/eller responderer relevant på de fleste af replikkerne i dialogerne og bruger indimellem en tydelig engelsk intonation. Eleven gennemfører dialogerne frit, uden støtte og efterligner bevidst en engelsk intonation. 2

3 The Birthday Guest Præsentation (Fase 3) Eleven kan kort fortælle om sig selv / ord og fraser til at præsentere sig selv. Læsning (Fase 3) Eleven kan læse korte instruktioner og beskrivelser / overførselsteknik fra lytning til læsning. Præsentation (Fase 3) Eleverne kan benævne og præsentere medlemmer af deres lidt fjernere familie og kort beskrive deres udseende Læsning (Fase 3) Eleven kan læse bogens dialoger med støtte i billeder og lyd. Eleverne kan udpege en person, som beskrives skriftligt (Task Book side 7, opgave A). Eleven nævner nogle familiemedlemmer og anvender nogle af de beskrivende adjektiver, hvis han/hun får en del støtte. Eleven nævner de fleste af familiemedlemmerne og anvender de fleste af de beskrivende adjektiver, hvis han/hun får en del støtte. Eleven nævner alle familiemedlemmerne og bruger alle de beskrivende adjektiver frit og uden støtte. The Body Sprogligt fokus (Fase 3) Eleven kan forstå enkle bydende, spørgende og fremsættende sætninger / intonationsmønstre ved Sprogligt fokus (Fase 3) Eleverne kan spille en lille dialog, som handler om (brækkede) legemsdele med spørgende og fremsættende Eleven fremsiger nogle af replikkerne udenad og responderer indimellem korrekt og relevant på det, som bliver sagt i dialogerne. 3

4 forskellige sproghandlinger. intonation. Eleven starter først og/eller responderer relevant på de fleste af replikkerne i dialogerne og bruger indimellem en tydelig engelsk intonation. Eleven varierer dialogen med andre legemsdele. Eleven gennemfører dialogerne frit, uden støtte og efterligner bevidst en engelsk intonation. Eleven varierer dialogen med andre legemsdele og tilføjer selv nye replikker. Præsentation (Fase 3) Eleven kan kort fortælle om sig selv / ord og fraser til at præsentere sig selv. Præsentation (Fase 3) Eleverne kan kombinere stoffet i de foregående kapitler til at fortælle lidt om sig selv. Sammy and Maurice: I Am a Moose Lytning (Fase 3) Eleven kan forstå hovedindholdet i korte fortællinger / visuel støtte til lytteforståelsen. Lytning (Fase 3) Eleverne kan gengive hovedindholdet i en kort film, der i et enkelt sprog handler om legemsdele og udseende. Eleven gengiver brudstykker af filmens indhold, fx ved at gentage enkelte legemsdele. Eleven forstår og gengiver hovedindholdet i sætninger om både legemsdele og udseende. Eleven forstår og gengiver hovedindholdet og detaljer i et sammenhængende sprog. 4

5 Pit Stop #3 Animals All Around Animals on the Loose Læsning (Fase 3) Eleven kan læse korte instruktioner og beskrivelser / overførselsteknik fra lytning til læsning. Sprogligt fokus (Fase 4) Eleven kan anvende enkle nutids- og datidsformer / bøjningsformer af udsagnsord. Læsning (Fase 3) Eleverne kan benytte sig af lyd og tekst for at forstå, når der tales om vilde dyr Sprogligt fokus (Fase 4) Eleverne kan bemærke og evt. anvende flertalsformer af navneord (på - s) og de to former is/are af to be i nutid. Eleven læser og lærer sig (gentager) navne for enkelte dyr med støtte i lyden og de skrevne ord, især de dyrenavne, som er mest transparente. Eleven læser og lærer sig (gengiver) navne for de fleste af dyrene med lidt støtte i lyden, også dem som ikke er transparente. Eleven læser og lærer sig (gengiver) navne for alle dyrene og kan påpege ligheder og forskelle mellem de danske og de engelske dyrenavne. A Blue Elephant Læsning (Fase 4) Eleven kan forstå hovedindholdet af enkle, fortællende tekster / billedstøtte og ordlister til Læsning (Fase 4) Eleverne kan læse og forstå små digte om dyr med støtte i de tilhørende illustrationer. Eleverne kan læse Eleven forstår og gengiver elementer af digtene og læser nogle af ordene højt med støtte i teksten. Eleven forstår og gengiver de fleste af 5

6 læseforståelse. Eleven kan stille og besvare enkle spørgsmål ved hjælp af faste fraser / spørgende fraser. digtene op med en partner. Eleverne kan svare på spørgsmål om nogle vilde dyr, deres udseende og krop. ordene i digtene og læser det meste op med kun lidt støtte i billedmateriale. Eleven forstår og gengiver digtene i alle væsentlige detaljer og læser dem op flydende og sikkert. Animal ABC Præsentation (Fase 2) Eleven kan med støtte og forberedelse beskrive en genstand / beskrivende sprogbrug. Sprogindlæringsstrategier (Fase 2) Eleven kan bruge visuel støtte til at lære ordforråd / ikkesproglige strategier til ordforrådstilegnelse. Præsentation (Fase 2) Eleverne kan benævne og beskrive dyrene fra Animal ABC vha. adjektiver Sprogindlæringsstrategier (Fase 2) Eleven kan med hjælp fra billeder huske dyrenes navne og beskrive deres udseende. Eleven benævner nogle af de nye dyr og vælger i nogle tilfælde et relevant adjektiv til at beskrive dem med. Eleven benævner mere end halvdelen af de nye dyr og vælger i de fleste tilfælde et relevant adjektiv til at beskrive dem med. Eleven benævner alle eller næsten alle de nye dyr og vælger et relevant adjektiv til at beskrive dem med. (Task Book side 14) 6

7 Skrivning (Fase 1) Eleven kan lege med engelsk skriftsprog / enkelt skriftsprog. Skrivning (Fase 1) Eleverne kan forstå og benævne de engelsk bogstaver og bruge dem til at stave dyrenavne højt efter et skriftligt forlæg. At the Farm Samtale (Fase 3) Eleven kan deltage i enkle, forberedte samtaler om nære emner med støtte / Eleven har vide om støttematerialer. Skrivning (Fase 3) Eleven kan kommunikere med enkle ord og korte sætninger / sætninger. Samtale (Fase 3) Eleverne kan bruge en række almindelige handleverber til at fortælle om, hvad de kan lide eller ikke lide at gøre. Skrivning (Fase 3) Eleverne kan skrive enkle sætninger om, hvad de kan lide at lave (Task Book side 16). Eleven fortæller om enkelte ting, han/hun kan lide at lave, evt. med støtte. Eleven stiller og besvarer spørgsmål om, hvad han/hun kan lide eller ikke lide at lave, og bruger en del af verberne fra kapitlet. Eleven taler frit om ting, han hun kan lide eller ikke lide at lave, og bruger de fleste af verberne fra kapitlet. Sammy and Maurice: I Spy a Moose Lytning (Fase 3) Eleven kan forstå hoved- Lytning (Fase 3) Eleverne kan følge hand- Eleven har svært ved at følge med og 7

8 indholdet i korte fortællinger / visuel støtte til lytteforståelsen. lingen i en kort film, der i et enkelt sprog handler om beskrivelse af dyrs udseende. gengiver kun få elementer fra filmen. Eleven følger med i filmen og forstår og kan gengive hovedindholdet. Eleven følger interesseret med i filmen og forstår og kan gengive hovedindholdet og de fleste detaljer. 8

9 Pit Stop #3 Christmas is Coming Christmas Cards Præsentation (Fase 4) Eleven kan med støttekort tale om nære emner / støtteteknikker til præsentation. Skrivning (Fase 3) Eleven kan kommunikere med enkle ord og korte sætninger / sætninger. Præsentation (Fase 4) Eleverne kan fortælle, hvordan de vil fremstille et julekort, hvordan de vil sende det, og hvor mange kort de vil sende. Skrivning (Fase 3) Eleverne kan skrive et julekort og/eller en ønskeseddel (Task Book side 20). Eleven fortæller ved hjælp af enkelte ord og/eller med meget støtte om sine julekortplaner. Eleven fortæller i enkle sætninger om sine julekortplaner og tilføjer detaljer om fx farvevalg. Eleven fortæller frit om sine julekortplaner og tilføjer detaljer om modtager. A Christmas Call Samtale (Fase 3) Eleven kan deltage i enkle, forberedte samtaler om nære emner med støtte / støttematerialer. Samtale (Fase 3) Eleverne kan fortælle, hvad de ønsker sig i julegave, og spørge andre om det samme. Eleven fortæller med enkelte ord om sine julegaveønsker og spørger kortfattet andre om deres ønsker. Eleven fortæller med nogle detaljer om sine julegaveønsker og spørger nogenlunde frit andre om det samme. 9

10 Eleven fortæller frit og detaljeret om sine julegaveønsker og spørger til andres ønsker, som evt. kommenteres med personlige kommentarer. Interkulturel kontakt (Fase 3) Eleven kan forstå små historier om dagligdag i engelsksprogede samfund / typer af levevilkår i engelsksprogede områder. Interkulturel kontakt (Fase 3) Eleverne kan fortælle lidt om, hvordan man holder jul i Australien og Canada, og kan udpege disse lande på et verdenskort. Sammy and Maurice: Ten Little Snow Squirrels Lytning (Fase 3) Eleven kan forstå hovedindholdet i korte fortællinger / visuel støtte til lytteforståelsen. Lytning (Fase 3) Eleverne kan følge handlingen i en kort humoristisk film med et enkelt sprog. Eleven har svært ved at følge med og gengiver kun få elementer fra filmen. Eleven følger med i filmen og forstår og kan gengive hovedindholdet. Eleven følger interesseret med i filmen og forstår og kan gengive hovedindholdet og de fleste detaljer. 10

11 Pit Stop #3 On the Move Ava Goes to Canada Læsning (Fase 4) Eleven kan forstå hovedindholdet af enkle, fortællende tekster / billedstøtte og ordlister til læseforståelse. Interkulturel kontakt (Fase 3) Eleven kan forstå små historier om dagligdag i engelsksprogede samfund / typer af levevilkår i engelsksprogede områder. Læsning (Fase 4) Eleverne kan læse og forstå en tekst, der handler om forskellige transportformer. Interkulturel kontakt (Fase 3) Eleverne kan udpege Dublin og Irland samt Vancouver og Canada på et verdenskort. Eleven besvarer ingen eller kun få forståelsesspørgsmål korrekt (Task Book side 23, opgave A). Eleven besvarer flere af forståelsesspørgsmålene korrekt. Eleven besvarer alle forståelsesspørgsmålene korrekt. Going to School 11

12 Samtale (Fase 3) Eleven kan deltage i enkle, forberedte samtaler om nære emner med støtte / Eleven har vide om støttematerialer. Sprogligt fokus (Fase 1-3) Eleven kan producere små tekster ved hjælp af sætningsskabeloner / sætningsskabeloner. Samtale (Fase 3) Eleverne kan nævne ting, som hører til i klasseværelset, og fortælle, hvor de befinder sig. Sprogligt fokus (Fase 1-3) Eleverne kan skrive sætninger om, hvor ting befinder sig i klasseværelset ud fra sætningerne i deres bog (side 38-39). Eleven nævner nogle af de gennemgåede ord og bruger nogle af forholdsordene korrekt. Eleven nævner de fleste af de gennemgåede ord og forbinder dem overvejende med de relevante forholdsordene. Eleven danner hele sætninger og fortæller frit og korrekt, hvor mange forskellige ting i klassen befinder sig. Time to Go Home Eleven kan stille og besvare enkle spørgsmål ved hjælp af faste fraser / spørgende fraser. Eleverne kan fortælle, hvad klokken er. Eleven siger hele klokkeslæt med meget støtte. Eleven siger hele og halve klokkeslæt med lidt støtte. Eleven siger hele, halve og kvarte klokkeslæt frit og uden støtte. 12

13 Sammy and Maurice: A Submarine Lytning (3) Eleven kan forstå hovedindholdet i korte fortællinger / visuel støtte til lytteforståelsen. Lytning (Fase 3) Eleverne kan følge handlingen i en kort humoristisk film om transport. Eleven har svært ved at følge med og gengiver enkelte elementer fra filmen ved opremsning. Eleven følger med i filmen og forstår og kan gengive hovedindholdet i et kort referat. Eleven følger interesseret med i filmen og gengiver hovedindholdet og de fleste detaljer samt udtrykker egen holdning. 13

14 Pit Stop #3 Let s Go Shopping A Tour to Town Eleven kan stille og besvare enkle spørgsmål ved hjælp af faste fraser / spørgende fraser. Læsning (Fase 4) Eleven kan forstå hovedindholdet af enkle, fortællende tekster / billedstøtte og ordlister til læseforståelse. A Letter From School Eleverne kan nævne navne på forretninger. Eleverne kan spørge om vej i en by og bruge nogle enkle udtryk med forholdsord korrekt, fx between, turn right, turn left, go straight ahead. Læsning (Fase 4) Eleverne kan besvare læseforståelsesspørgsmål til en tekst om forretninger, de har arbejdet med. (Task Book side 29, opgave A) Eleverne kan finde vej på et bykort ud fra en skriftlig instruktion. (Task Book side 29, opgave B) Tegn på læring kan evalueres ud fra 3 Ask the Way. Eleven benævner en del af forretningerne og bruger nogle af forholdsordene korrekt. Eleven benævner mange af forretningerne og bruger mange af forholdsordene korrekt. Eleven benævner alle forretningerne og bruger alle forholdsordene korrekt. Samtale (Fase 3) Eleven kan deltage i enkle, forberedte samtaler om Samtale (Fase 3) Eleverne kan deltage i et rollespil, hvor de taler om Eleven lærer enkelte replikker i et rollespil udenad og siger dem på det rigtige 14

15 nære emner med støtte / Eleven har vide om støttematerialer. Tekst og medier (Fase 4) Eleven kan anvende enkle genrer på engelsk som kommunikation / fortællinger og beskeder. ting, man bruger i skolen. Tekst og medier (Fase 4) Eleverne kan læse et brev og udpege genretypiske træk som adresse, indledende hilsen og afsluttende hilsen. Eleverne kan skrive en indkøbsliste (Task Book side 30, opgave A). tidspunkt, evt. med støtte i bogen. Eleven lærer flere replikker udenad og reagerer relevant på andre elevers replikker, evt. med lidt støtte i bogen. Eleven lærer en rolle udenad, reagerer relevant på de andres replikker, er fri af bogen og kan selv tilføje noget nyt. No Peas, Please! Eleven kan stille og besvare enkle spørgsmål ved hjælp af faste fraser / støttematerialer. Eleverne kan nævne ord for fødevarer og fortælle, hvad de kan lide og ikke lide at spise. Tegnene kan evalueres ud fra 3 Quiz-Quiz- Trade + de første to dialoger på side 49. Eleven benævner nogle få af fødevarerne og giver få eksempler på ting, han/hun kan lide, og ting, han/hun ikke kan lide, blandt andet ved udtrykkene I like, I love, I hate. Eleven benævner en del af fødevarerne og giver flere eksempler på ting, han/hun kan lide, og ting, han/hun ikke kan lide og forbinder sine sætninger med fx but og 15

16 and. Eleven benævner alle fødevarerne og kan frit og uden støtte giver flere eksempler på ting, han/hun kan lide, og ting, han/hun ikke kan lide blandt andet ved udtrykkene I am fond of og I am not fond of. At the Supermarket Eleven kan stille og besvare enkle spørgsmål ved hjælp af faste fraser / støttematerialer. Lytning (Fase 4) Eleven kan forstå hovedindholdet i korte fortællinger / visuel støtte til lytteforståelsen. Eleverne kan gennemføre små dialoger ved indkøb i et supermarked (spørge hvor noget er, bede om en vare, gennemføre betaling). Lytning (Fase 4) Eleverne kan skelne og forstå tal (priser) i en dialog. (Task Book side 32 opgave A) Eleven gennemfører en enkelt eller et par af dialogerne med megen støtte. Eleven gennemfører alle fire dialoger med lidt støtte i bogen. Eleven gennemfører alle fire dialoger frit og producerer selvstændigt lignende dialoger. 16

17 A Yard Sale Læsning (Fase 4) Eleven kan forstå hovedindholdet af enkle, fortællende tekster / billedstøtte og ordlister til læseforståelse. Sprogligt fokus (Fase 4) Eleven kan anvende enkle nutids- og datidsformer / bøjningsformer af udsagnsord. Læsning (Fase 4) Eleverne kan forstå en kort sammenhængende tekst og kan oversætte den til dansk. Sprogligt fokus (Fase 4) Eleverne kan skelne mellem is og are og bruge dem korrekt i ental og flertal i forbindelse med How much is the?/ How much are the? Tegn på læring kan evalueres ud fra Copy sheet 39. Eleven matcher nogle få af sætningerne, evt. med lidt støtte. Eleven matcher en stor del af eller alle sætningerne, evt. med lidt støtte. Eleven matcher alle sætninger hurtigt, sikkert og uden støtte. Sammy and Maurice: Cowboy Moose Lytning (Fase 3) Eleven kan forstå hovedindholdet i korte fortællinger / visuel støtte til lytteforståelsen. Lytning (Fase 3) Eleverne kan følge handlingen i en kort humoristisk film. Eleven har svært ved at følge med i filmen og gengiver kun få elementer ved opremsning. Eleven følger med i filmen og forstår og kan gengive hovedindholdet. Eleven følger interesseret med i filmen og 17

18 forstår og kan gengive hovedindholdet og de fleste detaljer. 18