TEMA: IMPLEMENTERING I KOMMUNERNE. Arrangement for BPI-kontaktpersoner, den 7. og 8. marts 2016 v/ Kit Roesen, programleder KOMMUNERNES IMPLEMENTERING

Transkript

1 BPI-ARRANGEMENTER MARTS 2016 KOMMUNERNES IMPLEMENTERING TEMA: IMPLEMENTERING I KOMMUNERNE Arrangement for BPI-kontaktpersoner, den 7. og 8. marts 2016 v/ Kit Roesen, programleder

2 Forbedret læring (qua videdeling) Styrket samarbejde med og om eleven Dygtigere elever, bedre elevtrivsel AUGUST 2016 AUGUST 2017 AUGUST 2018 Digitale læremidler Læringsplatforme Samarbejdsplatform Aktiviteter i forhold til strategi / mål

3 BPI-ARRANGEMENTER MARTS 2016 ARBEJDE MED KOMMUNERNES GEVINSTREALISERING ARBEJDE MED KOMMUNERNES GEVINSTREALISERING Arrangement for BPI-kontaktpersoner, den 7. og 8. marts 2016 v/ Kit Roesen, programleder

4 BPI-ARRANGEMENTER MARTS 2016 ARBEJDE MED KOMMUNERNES GEVINSTREALISERING Baggrund Integreret del af arbejdet med programmer Best practice

5 INDSÆT EMNE INDSÆT TITEL GEVINSTER ER RESULTATET AF EN FORANDRING

6 BPI-ARRANGEMENTER MARTS 2016 ARBEJDE MED KOMMUNERNES GEVINSTREALISERING Fokus på gevinstrealisering betyder fokus på forandringsledelse, der igen betyder forankring af projekternes leverancer, hvilket er en forudsætning for at opnå værdien

7 BPI-ARRANGEMENTER MARTS 2016 ARBEJDE MED KOMMUNERNES GEVINSTREALISERING Gevinstkortets anvendelse: Vigtigt dialogredskab Beskriver i overbliksform, hvordan leverancer danner grundlag for gevinster, der til sammen realiserer projektets målsætninger Letter kommunikationen om projektets gevinster og forudsætninger Tester om de indtil nu identificerede leverancer er tilstrækkelige til at nå det ønskede mål Hjælper med at undgå dobbelttælling af gevinster i projektet og i forhold til andre projekter Grundlag for gevinstbeskrivelser, input til samlet Business Case samt gevinstplan.

8 Processen 3 workshops med ledere og medarbejdere = 3 gevinstkort Workshop med elever i Næstved - onsdag den 10. februar Samles til 1 samlet gevinstkort 10

9 (L4) Opdaterede arbejdsgange og processer på den enkelte skole (L5) Snitflader og integrationer til relevante systemer for at sikre sammenhængende data og (L6) Håndtere viden alle relevante filformater (L7) Løsningerne er kollaborative og responsive (L8)Etableret supportstruktur på det faglige og tekniske område (F4) Det sikres, at det pædagogiske personale bruger løsningerne til at dele og anvende viden, så der aktivt arbejdes med videndeling (G2) Omgjort tid i forberedelsesarbejdet (G8) Tid til at planlægge differentierede UV-forløb samt evaluere dem. (A3) Bedre læring for alle elever med større effekt

10 BPI fælles gevinstkort v.01 3/ (L1) Mulighed for multimodal kommunikation (L2) Hver skole har en kanalstrategi med vedtagne kommunikationskanaler (L3) Løsningerne skal understøtte dokumentationskravene på en enkel måde (L4) Opdaterede arbejdsgange og processer på den enkelte skole (L5) Snitflader og integrationer til relevante systemer for at sikre sammenhængende data og (L6) Håndtere viden alle relevante filformater (L7) Løsningerne er kollaborative og responsive (L8)Etableret supportstruktur på det faglige og tekniske område (L9) Øget digital parathed hos ledere og medarbejdere (F1) FORÆLDRE! (F2) Alle [forældre, pæd. personale, elever] benytter de vedtagne kommunikationskanaler (F3) Reducere den dialog der baserer sig på synsninger. (F4) Det sikres, at det pædagogiske personale bruger løsningerne til at dele og anvende viden, så der aktivt arbejdes med videndeling (F5) Det sikres at den supportstruktur (PLC, ITfyrtårne og lign.) der er omkring løsningerne anvendes [af det pædagogiske personale] (G1) Øget didaktisk bevidsthed og kompetencer hos pædagogisk personale (G2) Omgjort tid i forberedelsesarbejdet (G4) Højere kvalitet i opgaveløsningen (G3) Understøttende i overgang fra dagtilbud -> skole / Et portofolio per barn (G6) Professionel kommunikation (G7) Bedre arbejdsmiljø (G8) Tid til at planlægge differentierede UV-forløb samt evaluere dem. (G9) Bedre læringsmiljø (G12) Forældrenes tillid og respekt (G13) Engagerede forældre der kan følge med i barnets trivsel og læring (G14) Undervisningsniveauet for de svageste højnes (A1) Styrket dialog ml. skole, forældre og elever om trivsel, læring og progression (A2) En attraktiv folkeskole med respekt for professionel viden og praksis (A3) Bedre læring for alle elever med større effekt (L10) Uddannelse og vejledning i brug af løsningen (L15) Undervisning på seminarierne i brugen af løsningerne (L12) Mulighed for at koble elever, mål og forløb (L13) Mulighed for at styre på roller (L14) Portfolio på den enkelte elev (F5) Øget elevinddragelse (F6) Det sikres, at alle parter har adgang til og anvender den samme viden om eleverne gennem løsningerne (F7) Elever skal aktivt opsøge læring (G5) Øget indsigt i den enkelte elev (G10) Bedre elevplaner (G11) Eleven har indsigt i egen progression og kan se denne i et større perspektiv (G15) Motiverede elever med ansvar for egen læring Mål Gevinster Forandringer Tekniske leverancer Organisatoriske leverancer

11 BPI ARBEJDE MED GEVINSTER Fokuspunkter Understøttelse af skolelederne i arbejdet med implementering Udbytte for det pædagogiske personale

12 BPI-ARRANGEMENTER MARTS 2016 KOMMUNERNES IMPLEMENTERING SKOLELEDELSENS ROLLE I ARBEJDET MED FORANDRINGER Arrangement for BPI-kontaktpersoner, den 8. marts 2016 v/ Jesper Tejstø, udviklingskonsulent Sorø.

13 BPI-ARRANGEMENTER MARTS 2016 KOMMUNERNES IMPLEMENTERING UNDERSTØTTELSE AF KOMMUNERNES IMPLEMENTERING Arrangement for BPI-kontaktpersoner, den 8. marts 2016

14 BPI ARBEJDE MED GEVINSTER Drøftelse Brugerklubber ift. læringsplatforme? Workshopkoncepter til brug for de pædagogiske medarbejdere? Rammeudbud ifm. anskaffelse af læringsplatform? Andre produkter/aktiviteter?