Kvalitetsrapport 2013

Transkript

1 Kvalitetsrapport 2013 Virksomhedsplan for Ådalskolen

2 A. Beskrivelse af skolen Særlige kendetegn/traditioner Ådalskolen er en rummelig skole bestående af undervisningssteder i Rønbjerg og Skive/ Dalgas. Om i byen eller på landet giver naturen omkring de to afdelinger mulighed for spændende og inspirerende undervisning. Ådalskolen er et ambitiøst læringssted for såvel børn som ansatte. Skolen værner om sine værdier, både menneskelige og fysiske. Skolen er opmærksom på sin rolle, både som skole og som samlingssted for aktiviteter i lokalområdet. Skolen varetager et betydeligt undervisnings- og integrationsarbejde. Vi er på skolen overbeviste om, at rummelighed og faglighed er samspilspartnere i skolens daglige arbejde. Det er skolens målsætning, at eleverne tilegner sig anvendelig viden i et foranderligt samfund. Således vil vores elever opnå de bedste betingelser for at udvikle sig til at blive aktive og konstruktive deltagere i udviklingen af fremtidens samfund og i håndteringen af deres liv. På skolen er det værdifuldt at: - både elever og ansatte er glade for deres arbejde på skolen (det er også et arbejde at være elev) - arbejde seriøst og aktivt med alle fag - være en god kammerat - kunne udtrykke og vise følelser konstruktivt - engagere sig og tage initiativ - alle føler sig værdsat - alle oplever succes - tilegne sig relevant viden Skolens værdigrundlag På Ådalskolen bliver eleverne fagligt kvalificeret til alene og sammen med andre at kunne tage stilling, deltage og handle i en verden, der er kendetegnet ved kulturelle, værdimæssige og politiske forskelligheder Det sker gennem: Kvalitet i faglighed og trivsel med vægt på projektarbejdsformen (Dalgas- og Rønbjergafdelingerne) Kvalitet i faglighed og trivsel gennem en undervisning præget af struktur og forudsigelighed med vægt på en fleksibel og hensyntagende tilgang til den enkelte elev (Centerklasserne og Oasen) Det betyder - at vi sætter individuelle og tydelige faglige og sociale mål for det enkelte barn - at vi i en lille skole med et stærkt personale skaber tryghed for og har tid til det enkelte barn - at vi med rigtig gode fysiske rammer og et godt nærmiljø skaber plads til det enkelte barn - at der dannes venskabsklasser på tværs af undervisningsstederne - at der foreligger en mobbeplan - at man bruger et ordentligt sprog overfor hinanden, og at man respekterer hinandens forskelligheder - at barnet mødes af et engageret og fagligt velfunderet personale, der er tydelige og konsekvente - at samarbejdet mellem personale og forældre er åbent og i en forpligtende dialog - at vi lægger stor vægt på de faste traditioner side 2

3 B. Indsatsområder Skoleåret Fælles kommunale indsatsområder Innovation blandt andet i lokalsamfundet (midtvejsevaluering) Hvad var de lokale mål for indsatsområdet? Elevernes kreativitet bringes i spil med fagligheden. Elever oplever naturen som et læringsmiljø. Eleverne lærer igennem praksis/ kobler teori og praksis sammen. Eleverne samarbejder, bruger hinandens kompetencer og lærer sammen. Hvilke handlinger er der foretaget? Undervisning er flere gange flyttet ud i naturen. Eksperimenter med vind og vejr. Der er anlagt en køkkenhave. Der har været fokus på emner med fisk, insekter og skoven. Der er lavet forløb sammen med den lokale kirke og den lokale kartoffelavler. Der er eksperimenteret med naturens materialer i forbindelse med grøn sløjd. Ådalskolens afdelinger har arbejdet sammen om projektet forbindelser, hvor eleverne sammen med lokale kunstnere skaber en mosaik-å. Alle skolens afdelinger har været fælles om at lave skolen om til en by Ådal-City. Der er lavet et ressourcekatalog med kontaktpersoner i lokalområdet. Indikatorer på at målene er nået At eleverne er nysgerrige, spørgende og engagerede. At eleverne viser et naturligt forhold til naturen, også som læringsmiljø, deltager aktivt i forløbet og kommer med ideer At eleverne er en aktiv medspiller i forløbene. At elever skaber nye relationer og søger disse i andre sammenhænge (frikvarterer mv.) At lokalområdet bliver udforsket og kommunens naturtilbud bliver brugt. Vurdering Børnene/ eleverne har været utrolig glade og optaget af de forskellige praktiske forløb. Ligeledes har flere elever knyttet kammeratskaber på tværs af afdelinger. side 3

4 Fælles kommunale indsatsområder Den ny sundhedspolitik Hvad var de lokale mål for indsatsområdet? At styrke den fysiske og psykiske sundhed blandt personale og eleverne. Hvilke handlinger er der foretaget? Frugtordning for personalet. Personalet har deltaget i tæl skridt. Vi udarbejder en kostpolitik for skolen. Undervisningen flyttes regelmæssigt ud i naturen. Der er udeordning i frikvartererne. Skolen har et inspirerende legepladsmiljø. Der er lavet en anti-mobbepolitik. Deltagelse i kommunale idrætsstævner. Indikatorer på at målene er nået Lavt sygefravær blandt personale. Tilbuddene bliver brugt. Eleverne er glade for at komme i skole. Alle elever føler sig som en del af fællesskabet Vurdering Skolebestyrelsen arbejder på det endelige dokument for udarbejdelse af en sundhedspolitik. side 4

5 F. Rammebetingelser Personale Antal fuldtidsstillinger Antal personer Skoleinspektør 1,00 Viceinspektør Afdelingsledere 5,00 Souscheflærere SFO-leder 1,00 USFO-leder Administrativt personale 1,25 Lærere 23,00 23 Heraf lærere i normalklasser Heraf lærere i specialklasser Heraf lærere i modtageklasser 11,00 12,00 Bh.kl.lærere 3,00 3 Pædagoger 5,00 5 Pædagogmedhjælpere 3,10 Undervisningsassistenter 1,50 Teknisk serviceleder 1,00 Servicemedarbejdere 0,60 Andet ex. Flexmedarbejdere Elevtal Bh.kl 1. klasse 2. klasse 3. klasse 4. klasse 5. klasse 6. klasse 7. klasse 8. klasse 9. klasse 10. klasse Elever i alt Antal elever Antal spor Specialklasser 34 6 Modtageklasser Dansk som andetsprog Antal børn som har fået skoleudsættelse pr. august SFO bh.kl kl. SFO procent af antal mulige børn 83 84% Timetal 2012/2013 Klassetrin klasse klasse klasse Timetal min. vejl. planlagt min. vejl. planlagt min. vejl. planlagt Dansk Humanistiske fag Matematik Naturfag totalt Praktisk/musiske fag Klassens tid Samlet Hvor mange af de planlagte timer blev gennemført? På grund af lockout 92 % side 5

6 Nøgletal for normalklasser Antal elever pr. klasse Gennemsnitlig udgift pr. elev Ressource afsat til specialpædagogisk bistand Ressource afsat til undervisning i dansk som andet sprog Antal elever pr. lærer (fuldtidsstillinger) Elevernes fravær Skoleåret 2012/2013 dage pr. elev Nøgletal for specialklasser (kun for skoler, hvor det er aktuelt) Antal elever pr. klasse Gennemsnitlig udgift pr. elev Antal elever pr. lærer (fuldtidsstillinger) Elevernes fravær Skoleåret 2012/2013 dage pr. elev 12, ,0 6,4 5, ,8 6,2 Nøgletal for modtageklasser (kun for skoler, hvor det er aktuelt) Antal elever pr. klasse Gennemsnitlig udgift pr. elev Antal elever pr. lærer (fuldtidsstillinger) Elevernes fravær Skoleåret 2012/2013 dage pr. elev Rammebetingelser i øvrigt Andel af lærernes arbejdstid, der anvendes til undervisning 37,3 % Fysiske rammer Skolebygningernes areal - etage- m² Udearealer m² Andet m² Ressourcer anvendt på efter- og videreuddannelse og anden kompetenceudvikling i gennemsnit pr. medarbejder Timer - fælleskommunale midler tildelt skolen til uddannelse Skolens kr. tildeling via ressourcetildelingsmodellen 2012/ Timer - yderligere lokale midler forbrugt af skolen til uddannelse Kursusafgift, deltagerbetaling mv. -yderligere lokale midler forbrugt af skolen til udd Sygefravær 2012 Medarbejdernes fravær i % af skolens samlede tid (Skive Kommunes lønsystem) Skive Kommune (Kommunernes og Regionernes Løndatakontor) Landsgennemsnit (Kommunernes og Regionernes Løndatakontor) 5,33% 4,30% 3,80% Medarbejdere med særlige uddannelsesforløb Læsevejleder Skolebibliotekar Specialcentervejl. AKT-vejleder Antal pt side 6

7 G. Resultater Folkeskolens afgangsprøve - karakterer Gennemsnitskarakterer prøvetermin maj/juni 2013 Obligatoriske fag Dansk læsning Dansk retstavning Dansk skr. fremstilling Dansk mundtlig Matematik færdigheder Matematik problemløsning Engelsk mundtlig Fysik/kemi mundtlig Karakter Antal elever på særlige prøvevilkår Udtræksfag Geografi Biologi Matematik - mundtlig Engelsk skriftlig Tysk/fransk - mundtlig Tysk/fransk - skriftlig Historie Samfundsfag Kristendomskundskab Karakter Antal elever på særlige prøvevilkår Frivillige fag Karakter Antal elever på særlige prøvevilkår Elevers valg efter 9. kl. Erhvervsudd. Gymnasiale udd. 10. kl. HG SOSU HTX-STX- Andet EUD-TEK HHX-HF 2011/ /2013 Landsgns. side 7

8 2011/ /2013 Landsgns kl. Erhvervsudd. Gymnasiale udd. Andet Vurdering af hvordan elever i specialklasser, specialskoler, elever der modtager dansk som andetsprog klarer sig i forhold til eleverne set under ét. Eleverne i Centerklasserne klarer sig forventeligt i forhold til deres udviklingstrin. Undervisningen målsættes gennem individuelle handleplaner, som jævnligt evalueres. Centerklassernes målgruppe adskiller sig markant med hensyn til kognitiv og fysisk kunnen i forhold til andre elever. Skolens undervisning i dansk som andetsprog har en god effekt på vores tosprogede elever, som gennem undervisningen får en bedre forståelse af faget dansk og det danske sprog. Førskoleklassen sikrer at vores tosprogede elever allerede er godt forberedt inden de begynder i skolen, og at de kan begynde undervisningen i dansk på lige vilkår med de andre elever. Skolebestyrelsens kommentarer til skolens virksomhedsplan Skolebestyrelsen tager kvalitetsrapporten til efterretning. Afleveringsfrist 15. juni 2013 Skoleleder: Skolebestyrelsesformand: Henning Pedersen Anne Birgitte Jessen side 8