Kaffe Fair er et skævt læringstilbud til skæve mennesker
|
|
- Harald Svendsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kaffe Fair er et skævt læringstilbud til skæve mennesker I dag: Kaffe Fair er et særligt læringsrum, som samtidig er en café, der drives af Daghøjskolen FOKUS og ligger i hovedbiblioteket i det centrale Aalborg. Kaffé Fair driver desuden bibliotekets kantine for 130 medarbejdere. Deltagerne er unge med misbrugsadfærd og andre sociale og psykiske problemer, bl.a. ADHD. Ideen er at de unge motiveres af den virkelighedens anerkendelse, som de oplever, når de er med til at drive en aktivitet med offentlig bevågenhed. Det er også motiverende at blive kollega med bibliotekarerne og opleve ejerskab til biblioteket og det, som dette repræsenterer. Som leder af Kaffé Fair er ansat en kok, der også er uddannet voksenvejleder. Derudover et par kokke, med særlige talenter, og der undervises i dansk og matematik (FVU), hvor der løses opgaver, der er nødvendige i driften. Det er et læringsrum, hvor der er plads til at arbejde, være og lære på mange forskellige måder efter individuelle behov - i et forpligtende fællesskab. Kaffé Fair College er en overbygning, der direkte sigter på brobygning til uddannelse. Udgangspunktet er den afklaring og motivation, der er sket på Kaffé Fair, men alle uddannelsesmål er relevante. Indholdet er bl.a. FVU, afklaring og personlig udvikling i relation til uddannelse, brobygning til konkrete uddannelser, opbygning af netværk og redskaber til at klare konflikter. Realkompetenceafklaring og -dokumentation vha. UVMs realkompetenceredskab til tredje sektor er obligatorisk. Projektlederen er mentor for deltagerne når de starter på uddannelse. Der er nem og fleksibel fortsat adgang til fællesskabet, idet Kaffé Fair er samlingssted for gamle deltagere, også når de er kommet videre. Evalueringsrapporter og samarbejdspartnere er enige: Det virker! Men det foregår på aktiveringsvilkår og hvis en ung, der er ved at falde fra en uddannelse pga. hashrygning gerne vil optages på Kaffé Fair, så må daghøjskolen sige: Desværre, du er nødt til at søge kontanthjælp først og så vente 13 uger indtil du har ret til at blive aktiveret. Hvis fleksuddannelsen eksisterede: Tilbuddet kunne gives på uddannelsesvilkår, så man fra starten kunne opøve de unges uddannelsesidentitet og evne til at leve på uddannelsesvilkår også når der som her ofte vil være tale om et forholdsvis langt afklarende og forberedende forløb, inden slutmålet formuleres, pga. målgruppens barrierer for uddannelse. Unge, der er ved at falde fra en uddannelse pga. misbrug kunne opfanges umiddelbart, uden at skifte identitet fra uddannelsessøgende til kontanthjælpsmodtager - og i mange tilfælde hjælpes tilbage på sporet forholdsvis hurtigt, med en vis støtte og et sikkerhedsnet som kan aktiveres i nye krisesituationer Der kunne generelt opbygges en mere solid struktur med faglig, personlig og social støtte til deltagerne under efterfølgende uddannelse. Der kunne skabes forskellige kombinationsforløb med formelle uddannelser, hvor formel uddannelse på deltid/enkeltfag kombineres med motiverende og støttende undervisning og vejledning i regi af Kaffé Fair College. Den formelle uddannelsesdel kunne efter behov være individuel, gruppebaseret eller holdbaseret, mens den folkeoplysende undervisning og vejledning kunne være fælles for en større gruppe/et hold.
2 I dag: FLOW er et samarbejde mellem VUC Odense og aftenskolen FORA 1748 i Odense. Tilbuddet kombinerer en fuld HF med folkeoplysende undervisning i musik og teater. VUC bidrager med en enkeltfagspakke, svarende til en fuld HF. Alle elever i projektet på samme årgang har de samme fag, følges som klasse. HF-fagene afvikles med ca. 24 lektioner om ugen i 3 år. FORA 1748 bidrager med undervisning i musik og teater, eksamensfrit, individuelt tilrettelagt og projektorienteret, mellem 3 og 10 timer par ugen - i de halvårlige projektperioder dog op til 30 timer om ugen. FORA 1748 lægger hus til både HFundervisning (med lærere fra VUC) og den folkeoplysende undervisning. Forløbet er attraktivt for unge, der er optaget af musik og teater. Der er mange relativt ressourcestærke i denne gruppe, men der er stor risiko for at de dropper skolen for at forfølge drømmen om at leve af deres interesse. FLOW bruges aktivt til at motivere de unge til at give den en skalle i skolen, for de kan kun blive optaget og forblive på FLOW, hvis de viser at de er motiverede for at gennemføre en HF og passer undervisningen. FLOW fungerer, på eksisterende vilkår, for ressourcestærke unge med kreative interesser, idet det er en forudsætning, at de kan klare at have mange timers undervisning og forberedelse om ugen. Det er en god skole for unge med kreative drømme. De får en chance for at indse, hvor meget det kræver at satse på en kunstnerisk karriere - uden at de i mellemtiden har mistet chancen for at få en ungdomsuddannelse. Hvis fleksuddannelsen eksisterede: Den samme grundmodel kunne bruges til at hjælpe mindre ressourcestærke unge til at gennemføre en HF. Med en afklarende og forberedende opstartsperiode i folkeoplysende regi, og færre HF-timer om ugen (så en fuld HF eks. kunne opnås på 4 år i stedet for på 3) kunne den samlede ugentlige arbejdsbelastning blive noget mindre og der kunne blive plads til lektiehjælp ift. alle fag og en bredere støtte og vejledning ift. sociale og personlige problemer. UUs visitation skal sikre, at kun de unge, der reelt har behov for et mindre belastende forløb for at kunne gennemføre en uddannelse, kan få et sådant tilbud på uddannelsesvilkår, med SU ikke de, der kan klare (og få vigtig medlæring) af FLOW på gældende vilkår. En kortere udgave kunne rette sig mod pædagoguddannelsen, sygeplejeuddannelsen og politiet, hvor adgangskravet ikke er en fuld HF men fire fag på gymnasialt niveau, og hvor der fra uddannelsernes side er betydelig interesse for realkompetencer og ansøgere med bred baggrund. Grundmodellen kunne f.eks. også anvendes som indgang til uddannelse for unge der drømmer om at blive professionelle fodboldspillere eller bruger (for) megen tid på computerspil eller skateing. Ideen er at bruge den interesse, den unge brænder for, til at motivere og fastholde ved at bygge interessen ind i uddannelsen i stedet for at interessen stjæler tiden og opmærksomheden fra uddannelse. Kombinationspakken kunne bestå af andre uddannelser end HF eks. AVU, EUD og/eller AMU-kurser og dermed hjælpe en endnu bredere målgruppe igennem til uddannelse. Den motiverende og støttende undervisning og vejledning kunne være fælles for alle på holdet, mens den formelle uddannelsesdel kunne variere efter den enkeltes ressourcer og interesser - med opmærksomhed på så vidt muligt at få et par stykker eller tre til at følges mere eller mindre ad i den formelle del.
3 COLLEGE ÅRHUS en vej til boglig uddannelse I dag: College Århus er et opkvalificerende uddannelsestilbud for unge mellem 17 og 25 år, primært med flygtninge -/indvandrer-baggrund som ønsker en boglig ungdomsuddannelse. College Århus er en del af Daghøjskolen Gimle. Målet kan være uddannelser som HHX, HTX, HG, HF eller STX. Der er ingen faste kursusdatoer, den enkelte kan optages med kort varsel. Der er personlig vejledning både individuelt og i grupper. I vejledningen arbejdes der bl.a. med selverkendelse og refleksion og der er tæt kontakt mellem undervisning og vejledning. Der er fokus på grundfagene dansk, matematik og engelsk. Tilmelding sker via UU. Der arbejdes med en individuel uddannelsesplan, støtte og vejledning, hvor der målrettet arbejdes hen mod optagelse på den uddannelse, den pågældende ønsker. College Århus henvender sig til unge, der har behov for mindre klasseenheder og I udgangspunktet ikke matcher de ordinære uddannelsestilbud. Der er visse optagelseskriterier: Det skal være realistisk at den unge I løbet af et år kan aflægge prøve på mindst G- niveau (9. kl.) og vedkommende skal være motiveret for en boglig uddannelse. Med fleksuddannelsen: De unge kunne deltage på College Århus på uddannelsesvilkår, og kunne dermed i højere grad fra starten styrke deres uddannelsesidentitet og vænne sig til at leve på uddannelsesvilkår, så de er bedre rustet til at gennemføre efterfølgende formel uddannelse. Der kunne inden for rammen af fleksuddannelsen ske en gradvis overgang fra individuelt tilpassede folkeoplysende undervisning og vejledning til den formelle uddannelse vha. enkeltfagsmuligheder i de boglige uddannelser. Det ville betyde at de unge efter behov kan hjælpes lempeligt i gang med uddannelse og støttes intensivt, så længe det er nødvendigt. Tilbuddet kunne dermed også blive relevant for målgrupper med endnu svagere forudsætninger. Der er motivationsmæssige fordele ved enkeltfag (VUC, HF, AMU) du kan starte med det du er bedst til, så du får opbygget tro på, at du kan og et nyt netværk. Men en uddannelse bygget op på enkeltfag betyder at der opstår huller og for sårbare unge indebærer det en stor risiko for frafald. Med fleksuddannelsen vil der kunne opbygges en struktur omkring enkeltfagene i form af vejledning, anden undervisning og måske praktik, så den unge fastholdes i uddannelse.
4 AOF Daghøjskolen i Randers Unge langtidsledige kontanthjælpsmodtagere hjælpes på vej til uddannelse I dag: AOF Daghøjskolen I Randers har gennem det seneste år arbejdet intensivt med en målgruppe af unge under 25 år, der har været på kontanthjælp i mere end to år. Det er en gruppe, der er præget af mange andre problemer end bare ledighed. De fleste slås med store personlige problemer som depression, manglende motivation, dårlig struktur i hverdagen eller misbrug. Mange har meget dårlige erfaringer med skolesystemet og andre igen lider af lavt selvværd og har derfor problemer med at begå sig socialt. De fleste af disse unge har intet netværk, der støtter dem i at gennemføre en uddannelse, hverken fagligt, personligt, socialt eller økonomisk. Daghøjskolen arbejder med vejledning og undervisning i tæt sammenhæng for at hjælpe de unge med at finde deres egen vej og komme videre i deres liv. Der lægges vægt på det individuelle men med basis i gruppen. De unge bliver ikke puttet i kasser, men hjulpet op af den kasse de er havnet i og videre gennem porten på vej mod uddannelse og arbejde. Der arbejdes på en bred front med at give de unge ny viden, styrke deres motivation og selvtillid, skabe rum for nye venskaber, genopfriske dansk- og matematikfærdigheder (FVU og ordblindeundervisning), sprog mm. samt skabe rammer for afklaring af uddannelses- og erhvervsønsker og muligheder, bl.a. gennem praktik. Desuden arbejdes der med at rydde sten af mange forskellige slags af vejen og at forstå det samfund, man er en del af. I løbet af det første år har skolen fået ca. 30 % videre i uddannelse, hvilket på de gældende vilkår er langt mere, end man kunne forvente. Med fleksuddannelsen En stor del af de resterende 70 % kunne hjælpes til at gennemføre en uddannelse, hvis den kunne skræddersys, så den passede til dem i stedet for omvendt. De unge kunne deltage på uddannelsesvilkår så de fik rammer for at opbygge en uddannelsesidentitet, i en sammenhæng hvor de føler sig trygge og får hjælp til at forstå hvad der forventes af dem. Der ville kunne arbejdes med glidende overgang til ordinær uddannelse. Daghøjskolens brede vifte af samarbejdsrelationer med de lokale uddannelsesinstitutioner kunne bruges til efter behov at skabe kombinationsforløb mellem formelle uddannelsesdele og daghøjskolens vejledning og undervisning, - både individuelle forløb, gruppeforløb og holdforløb. Der ville kunne skabes en mere solid struktur for personlig, social og faglig hjælp og støtte ved overgang til formel uddannelse en struktur, der kan erstatte den støtte, som unge fra uddannelsesvante hjem har automatisk.
5 Tilbage til fremtiden AOF Nord i Aalborg står for dette forløb, der er koncentreret omkring differentieret undervisning og intensiv vejledning. Gennem hele forløbet arbejdes der konstruktivt og målrettet med at styrke den unges faglige såvel som personlige og sociale kompetencer. Tanken er, at man ved at komme hele vejen rundt om den livscirkel, den unge bevæger sig i, kan bryde med en negativ udviklingsspiral. Målet er, at den unge bliver motiveret, genfinder lyst til læring og får mod til at påbegynde en uddannelse. Projektet er en alternativ mulighed til en gruppe, ofte med sociale og psykiske problemer, som har svag skolebaggrund og ikke magter det ordinære skolesystem. De mangler selvværd, netværk og almen samfundsforståelse. Der arbejdes med opkvalificering af færdigheder i dansk, regning, engelsk, samfundsfag og edb, men også med kommunikation og samarbejde, kost og motion og praktik. Vejledningen er både individuel og gruppebaseret og der tages hånd om det hele uddannelses- og erhvervsvejledning, personlig sparring, økonomisk rådgivning, lektiehjælp mv. Det varer typisk tre måneder til et år, før de er klar til at komme videre. Deltagerne bliver kompetente og selvsikre på projektet efter en tid, og der er rigtig gode resultater med at få de unge til at starte på uddannelse. Men det er skrøbeligt de svageste falder nemt tilbage og mister troen på sig selv når de overgår til uddannelse. Eksisterende mentorordninger er ikke altid tilstrækkelige, bl.a. fordi det ikke bare handler om støtten fra vejlederen, men også om at have daglig basis i et socialt netværk, hvor man er anerkendt som den man er og ikke føler sig alene og mærkelig. Hvis fleksuddannelsen eksisterede - Tilbuddet kunne gives på uddannelsesvilkår, så uddannelsesfremmede unge kan udvikle og træne uddannelsesidentitet. - Der ville kunne arbejdes med glidende overgange til uddannelse og laves skræddersyde uddannelsesforløb, der tager højde for sårbare og ensomme unges behov for at have basis i fællesskabet på projektet - parallelt med at man gennemfører dele af eller en hel ordinær ungdomsuddannelse. - Det kunne etableres fælles forløb for en større eller mindre gruppe, eller de formelle uddannelsesdele kunne være individuelle, mens undervisning og vejledning på projektet er fælles. - Der ville kunne samles op med det samme når en ung er ved at falde fra uddannelse ikke når vedkommende har været på kontanthjælp længe nok. - Der vil kunne etableres strukturer og aktiviteter/miljø som basis for faglig, social og personlig støtte også ved overgang til og under ordinær uddannelse på heltid, og dermed også et sikkerhedsnet, der kan gribe ved kriser, så det ikke bliver til frafald men evt. til en justering af uddannelsesplanen. - Gennemførte dele af afbrudte uddannelser kan integreres i en fleksuddannelse via realkompetencevurdering så det ikke bare er spild.
TILBAGE TIL FREMTIDEN. - et tilbud for unge kontanthjælps- og dagpengemodtagere i Nordjylland. Hovedresultater fra en virkningsevaluering foretaget af
TILBAGE TIL FREMTIDEN - et tilbud for unge kontanthjælps- og dagpengemodtagere i Nordjylland Hovedresultater fra en virkningsevaluering foretaget af HVAD ER TILBAGE TIL FREMTIDEN? Tilbage til Fremtiden
Læs mereIndsatser ift. unge ledige i Assens Kommune - januar 2013
Indsatser ift. unge ledige i Assens Kommune - januar 2013 Indsats Formål Indhold Målgruppe Jobrotation og servicejob Arbejdserfaring og Ordinært arbejde i private og Unge ledige i match 1. kompetenceudvikling.
Læs mereGør fleksuddannelsen mere fleksibel
Gør fleksuddannelsen mere fleksibel Oppositionspartierne (S, SF, R og Ehl) foreslår sammen, at der etableres en fleksuddannelse for unge mellem 15 og 25 år. De folkeoplysende skoleformer hilser forslaget
Læs mereJUMP aktivt tilbud til unge uddannelsesparate
JUMP aktivt tilbud til unge uddannelsesparate JUMP er et kommunalt beskæftigelsesprojekt, som sammen med UngeGuiden skal skabe det bedst kvalificerede tilbud til de unge uddannelsesparate, således at de
Læs mereHvordan bliver eleverne parat til erhvervsuddannelse?
Hvordan bliver eleverne parat til erhvervsuddannelse? Reformen af erhvervsuddannelserne er et paradigmeskift, som lægger op til en ny kvalitetsdagsorden med fokus på folkeskolens uddannelsesparate elever,
Læs mereStatusliste over projekter og samarbejdsaftaler i Skive
URIS Uddannelsesrådet i Kommune - september 2012 Statusliste over projekter og samarbejdsaftaler i Aftaler og organisation -modellen Modellen er et udtryk for, at vi alle tager et fælles ansvar for, at
Læs mereUnge under 30 år uden uddannelse, der er åbenlyst uddannelsesparate
Unge under 30 år uden, der er åbenlyst sparate Ved ikke unge der har behov for afklaring, motivation og forberedelse før svalg og start (åbenlyst sparate). 1) Unge, som har viden om skolelivet, men som
Læs mereStatus på projekt En offensiv uddannelsesindsats
Status på projekt En offensiv uddannelsesindsats Jobcenter Vordingborg har benyttet årets første kvartal til at tilrettelægge de første elementer som skal indgå i projekt den særlige uddannelsesindsats.
Læs mereUddannelseskonsulenten = jeres vejleder
1 Uddannelseskonsulenten = jeres vejleder VUC Erhverv - orientering om og tilrettelæggelse af undervisning på virksomheder, institutioner, jobcentre og andet ud af huset. Læse- og matematikscreeninger.
Læs mereUddannelseskonsulent
Uddannelseskonsulent VUC Erhverv - orientering om og tilrettelæggelse af undervisning på virksomheder, institutioner, jobcentre og andet ud af huset. Læse- og matematikscreeninger. Samarbejde med de øvrige
Læs mereAFKLARINGSFORLØB. i samarbejde med Horsens Kommune
AFKLARINGSFORLØB i samarbejde med Horsens Kommune Tekst NEXT STEP Historien Målgruppe, mål og visitering Indhold Hvad siger eleverne Status Perspektiv! KUU der dur Målgruppen er: unge i alderen 15-24 år,
Læs mereAktivitet Mål Ressourcer/barrierer Lang/kortsigtet
VEJLEDNING Mentorordning: De unge skal holdes i hånden ved hjælp af en mentor. Det er vigtigt med nogle, der kan "samle den unge op" og guide den Mentorordningen kan være 1) individuelt tilpassede forløb,
Læs mereUddannelseskonsulent
Uddannelseskonsulent VUC Erhverv - orientering om og tilrettelæggelse af undervisning på virksomheder, institutioner, jobcentre og andet ud af huset. Læse- og matematikscreeninger. Samarbejde med de øvrige
Læs mereMønsterbrydende læringsrum i Folkeoplysningen
Mønsterbrydende læringsrum i Folkeoplysningen Pointer fra Elsborgs og Høyrup Pedersens forskningsprojekt eller De motiverende kvaliteter i det folkeoplysende læringsrum - set i et best practice-perspektiv
Læs mereAnsøgningsskema. Oplevelse oplysning - afklaring- uddannelse. 1 Projektets titel. 2 Højskolen Navn: Vrå Højskole
1 Ansøgningsskema 1 Projektets titel Oplevelse oplysning - afklaring- uddannelse 2 Højskolen Navn: Vrå Højskole 4 Baggrund fyldig beskrivelse påkrævet Vrå højskole har en del erfaring med at samarbejde
Læs mereAnsøgningsskema. Brobygning styrkelse af indslusning til og fastholdelse af en erhvervsuddannelse. Idrætshøjskolen Århus
Ansøgningsskema 1 Projektets titel Brobygning styrkelse af indslusning til og fastholdelse af en erhvervsuddannelse 2 Højskolen Navn: Idrætshøjskolen Århus 4 Baggrund fyldig beskrivelse påkrævet Idrætshøjskolen
Læs mereForslag til ramme for et privilegeret samarbejdet omkring Fleksuddannelsen (FUD) i Esbjerg Kommune.
Børne- og Undervisningsudvalget 2012-13 BUU Alm.del Bilag 114 Offentligt Forslag til ramme for et privilegeret samarbejdet omkring Fleksuddannelsen (FUD) i Esbjerg Kommune. Idé: At samle alle interessenter
Læs mereFOREBYGGELSE AF HASHRYGNING HOS UDDANNELSESSØGENDE UNGE
Uddannelsesforum og samarbejdspartneres aftale vedrørende FOREBYGGELSE AF HASHRYGNING HOS UDDANNELSESSØGENDE UNGE Jævnlig hashrygning svækker unges muligheder for uddannelse og fremtidige karriere. Det
Læs mereTilbudskatalog oversigt over mulige indsatser for Jobcenter Vardes målgrupper
Sag 13-13482/Dok 13475-14 Tilbudskatalog oversigt over mulige indsatser for Jobcenter Vardes målgrupper Nedenstående er den seneste version over Jobcenter Vardes samlede tilbudskatalog. Tilbuddene er inddelt
Læs mereKom godt i gang. Uddannelses- og vejledningsforløb for unge i Lemvig Kommune. Evaluering november 2013
Kom godt i gang Uddannelses- og vejledningsforløb for unge i Lemvig Kommune Evaluering november 2013 1 Baggrund Det Lokale Beskæftigelsesråd bevilgede den 21/02 2012 111.500 kr. til projekt Kom godt i
Læs mere10. KLASSE. begyndelsen på noget nyt. 10. KLASSE Engagement, læring og afklaring
10. KLASSE begyndelsen på noget nyt 10. KLASSE Engagement, læring og afklaring KÆRE FORÆLDER Rigtig mange har svært ved at træffe et valg om, hvad de vil i så ung en alder. Med 10. klasse får de unge et
Læs mereMÅLRETTEDE FORLØB PÅ PRODUKTIONSSKOLEN
MÅLRETTEDE FORLØB PÅ PRODUKTIONSSKOLEN Kravene stiger, vi kan ikke sætte barren ned, men må finde andre måder at komme over. Dick gjorde. PRODUKTIONS- SKOLENS MÅLRETTEDE FORLØB Noget af det, vi skal
Læs mereWorkshop 5: Et tilbud om kombineret ungdomsuddannelse
Workshop 5: Et tilbud om kombineret ungdomsuddannelse Forhistorie Fri Ungdomsuddannelse Fleksuddannelse Kombineret Ungdomsuddannelse Et Danmark, der står sammen Til unge, der ikke har forudsætninger for
Læs mereSØGÅRDSSKOLEN MANDAG D.6.MAJ
SØGÅRDSSKOLEN MANDAG D.6.MAJ UU-Nord 48 centre: Ungdommens Uddannelsesvejledning Professionel uvildig vejledning UU Nord s Struktur ( Herlev Gladsaxe Lyngby Gentofte ) HVEM ER JEG? HVAD KAN JEG? HVOR SKAL
Læs mereVelkommen til projekt UNGE I VÆKST
Velkommen til projekt UNGE I VÆKST Brønderslev, Frederikshavn og Hjørring Kommune gennemfører i samarbejde med EUC Nord (tovholder) m.fl. projekt samarbejde i Vendsyssel Unge i Vækst. Projektet er et partnerskabssamarbejde
Læs mereDet danske uddannelsessystem
Det danske uddannelsessystem Det danske uddannelsessystem består af både et ordinært uddannelsessystem og et parallelt uddannelsessystem for voksen- og efteruddannelse. Pjecen beskriver uddannelsessystemet
Læs mereBedre veje til en ungdomsuddannelse
Uddannelsesforbundet takker for muligheden for at bidrage til ekspertgruppens arbejde. Uddannelsesforbundet finder, at løsningerne for den berørte målgruppe skal tage udgangspunkt i den enkelte unges situation,
Læs mereTil elever og forældre. Information til elever og forældre om vurdering af uddannelsesparathed
Til elever og forældre Information til elever og forældre om vurdering af uddannelsesparathed Ungdommens Uddannelsesvejledning UU Aarhus-Samsø Januar 2011 Vurdering af uddannelsesparathed Når du forlader
Læs mereFleksibel uddannelse. Spændende studiemiljø. Hf-enkeltfag GSK. 2-årigt hf. Almen Voksenuddannelse. Flex- og fjernundervisning
Almen Voksenuddannelse Flex- og fjernundervisning Forberedende Voksenundervisning Hf-enkeltfag GSK Spændende studiemiljø Undervisning for ordblinde 2-årigt hf Læs mere på www.vuctm.dk Fleksibel uddannelse
Læs mereForældremøde Rønde Efterskole November 2014
Forældremøde Rønde Efterskole November 2014 Uddannelsesvalg Hvad vil du være? Hvem vil du være? Hvad kan du styre efter, når du skal vælge uddannelse? God, grundig og rigelig uddannelse? Hvad du er god
Læs mereHornbæk Skole Randers Kommune
Hornbæk Skole Randers Kommune Udfordring 1: Folkeskolen for alle børn I Randers Kommune er vi udfordret af, at der på distriktsskolerne ikke eksisterer deltagelsesmuligheder for alle børn, idet der fortsat
Læs mereSent ankomne minoritetsunge i overgangen til en ungdomsuddannelse
Sent ankomne minoritetsunge i overgangen til en ungdomsuddannelse Samarbejdsprojekt mellem Fastholdelseskaravanen, UU Viborg, Viborg Ungdomsskole og Mercantec August/December 2012 Projekt- Sent ankomne
Læs mere10. klasse Dragør Kommune. [Skriv titlen på dokumentet] Introaften den 23. januar 2018 kl. 17
10. klasse 2018-19 Dragør Kommune [Skriv titlen på dokumentet] Introaften den 23. januar 2018 kl. 17 Til dig og dine forældre 9. klasse og hva så? Du er snart færdig med 9. klasse og står nu over for at
Læs mereRANDERS HF & VUC. Resultater for HF Svarprocent Elevtrivselsundersøgelse
RANDERS HF & VUC Resultater for HF Svarprocent 78% @Ventures Elevtrivselsundersøgelse Afsnit A Er du kvinde eller mand? 7 6 Kvinde Mand 1-8-18 31-12-18 1-8-18 31-12-18; Gennemsnit og spredning kan ikke
Læs mereEn sammenhængende indsats for. langvarige modtagere af offentlig forsørgelse 2015-2016
En sammenhængende indsats for langvarige modtagere af offentlig forsørgelse 2015-2016 1 Strategi i forhold til at langvarige modtagere af offentlig forsørgelse skal have en tværfaglig og sammenhængende
Læs mereFordeling af besvarelser 79 respondenter (af 83 inviterede) Afsnit 1 Spørgsmål 1
Fordeling af besvarelser 79 respondenter (af 83 inviterede) Afsnit 1 Spørgsmål 1 Spørgsmål 1.2 Er du kvinde eller mand? 1:Kvinde 41 51,9% 2:Mand 38 48,1% Spørgsmål 1.3 Hvor gammel er du? 1 1,3% 2 2,5%
Læs mereSamarbejde mellem højskoler og uddannelsesinstitutioner
Samarbejde mellem højskoler og uddannelsesinstitutioner Formålet med vejledningen er at beskrive de vilkår og muligheder, der er for samarbejde mellem folkehøjskoler og uddannelsesinstitutioner. 1. Generelle
Læs mereProjekt Mentorkorps. Ansøgning om midler til etablering af eksternt mentorkorps. Med fokus på en styrket kvalitativ, fleksibel og koordineret indsats.
Projekt Mentorkorps Ansøgning om midler til etablering af eksternt mentorkorps. Med fokus på en styrket kvalitativ, fleksibel og koordineret indsats. Projekt titel og kontaktoplysninger Titel Projekt Mentorkorps
Læs mereProjekter igangsat under Regionsrådets Uddannelsespulje 2009.
Projekter igangsat under Regionsrådets Uddannelsespulje 2009. Regionsrådet udmøntede for første gang Uddannelsespuljemidler i 2007. Dengang blev 22 projekter med vidt forskelligt indhold aktører igangsat.
Læs mereOpsamling fra UTA projektgruppemødet d. 8. december 2008
Opsamling fra UTA projektgruppemødet d. 8. december 2008 Tidspunkt: 8. dec. 13.00-15.30 Sted: mødelokale 240 i Rådmandshaven Deltagere: Berit, Bjørn, Charlotte, Ditte, Hannah, Inger, Jette, Lis, Morten,
Læs mereSTATUS PÅ UDDANNELSESPLAN 2016
STATUS PÅ UDDANNELSESPLAN 2016 Maj 2016 Formål med uddannelsesplanen Uddannelsesplan 2016 skal: Bidrage til at flere unge gennemfører en erhvervskompetencegivende uddannelse, så uddannelsesniveauet i Holbæk
Læs mereStatusliste over projekter og samarbejdsaftaler i Skive
URIS Uddannelsesrådet i Skive Kommune Statusliste over projekter og samarbejdsaftaler i Skive Aftaler og organisation Skive-modellen Modellen er et udtryk for, at vi alle tager et fælles ansvar for, at
Læs mereForældremøde 10. klasse
Forældremøde 10. klasse Dagsorden: Fokus på valg af uddannelse inden den 1. marts 2015 Nyt på erhvervsskoleområdet og uddannelsestendenser Informationer om uddannelsesmulighederne Brobygning i uge 47 og
Læs mereIndividuelle tilbud til ledige
Individuelle tilbud til ledige Disse tilbud er arbejdsmarkeds- og uddannelsesorienterede og henvender sig til både kontanthjælps-, uddannelseshjælpsmodtagere og A-kasse medlemmer. Tutor- eller mentorordning
Læs mereRanders Social- og Sundhedsskole Godkendt dec. 2013
Strategi 2014-2016 Udfordringerne i perioden 2014 2016 Nye uddannelser I den kommende strategiperiode skal skolen implementere en ny erhvervsskolereform og dermed være med til at højne erhvervsuddannelsernes
Læs mereEt uddannelsesforberedende tilbud til unge
Et uddannelsesforberedende tilbud til unge 1 Indhold 1. Baggrund 2. Målgruppe 3. Målsætning 4. Forløb og optagelse 5. Indhold 6. Dokumentation for indsatsen 7. Visitation 8. Organisering. Tilbuddet. Samarbejde
Læs mereUngdomsuddannelsernes uddannelsesparathedsvurdering (optagelsesprøve)
VEJLEDNING VIRKER Ungdomsuddannelsernes uddannelsesparathedsvurdering (optagelsesprøve) Baggrund I informationen om uddannelsesparathed er beskrevet, at lovgivningen om uddannelsesparathed indebærer: At
Læs mereHERNING HF & VUC. Resultater af den nationale elevtrivselsundersøgelse Elevtrivselsundersøgelse
HERNING HF & VUC Resultater af den nationale elevtrivselsundersøgelse 18 @Ventures Elevtrivselsundersøgelse Afsnit A Er du kvinde eller mand? 7 6 Kvinde Mand 1-11-18-11-18 1-11-18-11-18; Gennemsnit og
Læs mereStrategi for HF & VUC Klar,
Strategi for HF & VUC Klar, 2019 2022 Vision HF & VUC Klar er førstevalget for alle, der ønsker en voksenuddannelse. Med kombinationen af kompetencegivende uddannelse og blik for den enkeltes udvikling
Læs mereSærligt tilrettelagte Ungdomsuddannelser
Særligt tilrettelagte Ungdomsuddannelser Forberedelse til arbejde/uddannelse: Sociale kompetencer Praktik STU STU er Struer kommunes årige Særligt Tilrettelagte Ungdomsuddannelse for unge mellem 6 år og
Læs mereUddrag af rapporten. Unge i erhvervsuddannelserne og på arbejdsmarkedet. - Værdier, interesser og holdninger
Uddrag af rapporten Unge i erhvervsuddannelserne og på arbejdsmarkedet - Værdier, interesser og holdninger Hvem vælger hvad? Unge, der vælger EUD, ser uddannelsen som middel til at komme ud på arbejdsmarkedet
Læs mereIndholdsfortegnelse samlet IT & læringsindsats
sfortegnelse samlet IT & læringsindsats Lektiehjælp via IT... 2 Multimediefremstilling som alternativ til skriftlig fremstilling på 10. klasse og HG... 3 Lettere tilgang til læring gennem PC-læsning...
Læs mereStrategi uddannelses- & kontanthjælp - Job & Uddannelse - Faaborg-Midtfyn Jobcenter
Strategi: At unge under 30 år hurtigst muligt bliver optaget på og gennemfører en kompetencegivende uddannelse og at voksne over 30 år hurtigst muligt opnår varig beskæftigelse på ordinære vilkår. Der
Læs mere2020-plan for UU (Ungdommens uddannelsesvejledning)
2020-plan for UU (Ungdommens uddannelsesvejledning) Dette notat beskriver visionen for UU sjælland syd (UUSS, som består af Næstved, Faxe samt Vordingborg) 2020. Notatet inddrager de officielle lovkrav,
Læs mereElevtrivselsundersøgelse 2018 HTX og HHX
Elevtrivselsundersøgelse 08 og @Ventures Er du kvinde eller mand? 00% 90% 80% 70% 60% 0% 0% 0% 0% 0% 0% Kvinde Mand Kvinde Mand Antal svar i alt % 7% 9% 8% 6 8% 6% 678 Hvor gammel er du? 0 6 7 8 9 0 6
Læs mereDorthe Jensen Lundqvist, rektor. Dorthe Jensen Lundqvist, april 2019
Dorthe Jensen Lundqvist, rektor SITUATIONEN LIGE NU UDDANNELSER FORBEREDENDE OG GYMNASIALE TILBUD FAKTA OM VUC ROSKILDE Nu Fra august 2019 o Roskilde, Greve og Køge o Hf, AVU, FVU, OBU o 1.250 årskursister
Læs mereEn sammenhængende indsats for. langvarige modtagere af offentlig forsørgelse
En sammenhængende indsats for langvarige modtagere af offentlig forsørgelse 2015-2016 1 Strategi i forhold til at langvarige modtagere af offentlig forsørgelse skal have en tværfaglig og sammenhængende
Læs mereProjekt Sæt skub i EGU i Frederikshavn Kommune. Indhold, rammer og tidsplan.
Projekt Sæt skub i EGU i Frederikshavn Kommune. Indhold, rammer og tidsplan. Lovgivning vedr. erhvervsgrunduddannelserne Den 15. august 2007 trådte en ny lov vedr. erhvervsgrunduddannelserne (EGU) i kraft
Læs mereRegeringens udspil til reform af erhvervsuddannelserne - særligt med fokus på det merkantile område
Regeringens udspil til reform af erhvervsuddannelserne - særligt med fokus på det merkantile område Undervisningsministeren præsenterede 2. oktober regeringens udspil til en kommende erhvervsuddannelsesreform.
Læs mereHF & VUC FYN er landets største VUC, og det forpligter. Derfor vil vi også være landets bedste VUC til at
Fælles fokus på læring HF & VUC FYN bygger bro til en fremtid med mere uddannelse bedre job og højere livskvalitet Strategi 2016 2019 Med udgangspunkt i denne vision uddanner vi unge og voksne i et miljø,
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og procedurer ved valg af ungdomsuddannelse
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og procedurer ved valg af ungdomsuddannelse I medfør af 2 c, stk. 8, 2 d, stk. 3, 2 i, 14, stk. 1, 2. pkt. og 15 e i lov
Læs mereVejledning på Varde Produktionsskole.
Vejledning på Varde Produktionsskole. Produktionsskolen Varde tilbyder erhvervs- og uddannelsesvejledning. Dette gøres med udgangspunkt i de planer, der bliver lagt sammen med eleven. Den røde tråd gennem
Læs mereDet handler om dig...
Det handler om dig... 10. klasse Et stærkt tilbud med fokus på fællesskab og faglighed Klar parat til start Kære studerende I omgivelser, som de færreste kan matche byder vi dig velkommen til et år, hvor
Læs mereNy struktur for Mariagerfjord 10. klassecenter
Ny struktur for Mariagerfjord 10. klassecenter Nedenstående er et oplæg til en ny struktur for Mariagerfjord 10. klassecenter. Igangsættelse af strukturen tænkes fra august 2014. (Dog kunne Mariagerfjord
Læs mereOm at vælge uddannelse. http://videotool.dk/unic/sc1650/c1650/v13391
Om at vælge uddannelse http://videotool.dk/unic/sc1650/c1650/v13391 Hvad skal jeg være? Smed Lærer Advokat Fysiker Mediegrafiker Dyrlæge Økonom Diætist Frisør Socialrådgiver Kok IT-supporter Skuespiller
Læs mereIndholdsbeskrivelse. 1. Projektkoordinator/medarbejder...2. 2. Baggrunden for pilotprojektet...2. 3. Formål...2. 4. Målgruppe...2
Indholdsbeskrivelse Indholdsbeskrivelse...1 1. Projektkoordinator/medarbejder...2 2. Baggrunden for pilotprojektet...2 3. Formål...2 4. Målgruppe...2 5. Metode og arbejdsbeskrivelse...3 5.1. Empowerment
Læs mereSTATUS PÅ UDDANNELSESPLAN 2016
STATUS PÅ UDDANNELSESPLAN 2016 Oktober 2016 Formål med uddannelsesplanen Uddannelsesplan 2016 skal: Bidrage til at flere unge gennemfører en erhvervskompetencegivende uddannelse, så uddannelsesniveauet
Læs mereTH. LANGS HF & VUC. Elevtrivselsundersøgelse 2018 Resultater for Elevtrivselsundersøgelse
TH. LANGS HF & VUC Elevtrivselsundersøgelse 218 Resultater for HF2 @Ventures Elevtrivselsundersøgelse Afsnit A Er du kvinde eller mand? 8 7 6 4 3 2 1 Kvinde Mand 1-8-218 31-1-219 1-8-218 31-1-219; Gennemsnit
Læs mereDelaftaler for Syddansk Uddannelsesaftale. - sådan sikrer vi i fællesskab, at flere unge gennemfører en ungdomsuddannelse
Delaftaler for Syddansk Uddannelsesaftale - sådan sikrer vi i fællesskab, at flere unge gennemfører en ungdomsuddannelse September 2009 Indholdsfortegnelse Syddansk Uddannelsesaftale: ambitioner, formål,
Læs mereDe udsatte unge i forberedende tilbud: hvor mange er de, hvem er de og kommer de i uddannelse eller beskæftigelse?
De udsatte unge i forberedende tilbud: hvor mange er de, hvem er de og kommer de i uddannelse eller beskæftigelse? Kasper Marc Rose Nielsen Seniorøkonom Tænketanken DEA Hvilke unge er i særlig risiko
Læs mereSpørgeramme til den nationale trivselsmåling på de gymnasiale uddannelser
Spørgeramme til den nationale trivselsmåling på de gymnasiale uddannelser Beskrivelse Svarkategorier 1 Er du kvinde eller mand? 1: Kvinde 2: Mand 2 Hvor gammel er du? Heltal (12-60) 3 Hvilken gymnasial
Læs mereKvalitetsløft gennem nye arbejdstidsregler
Kvalitetsløft gennem nye arbejdstidsregler Jørgen Balling Rasmussen og Elsebeth Pedersen Undervisningsministeriet Side 1 Endnu bedre uddannelser for unge og voksne, UVM, dec. 2012 Mål Regeringens overordnede
Læs mere10. klasse er et valgfrit skoleår
Afklaring Jeg ved ikke, hvilken ungdomsuddannelse jeg skal vælge Personlig udvikling Jeg skal blive mere moden 10. klasse er et valgfrit skoleår Personlig udfordring Jeg vil sige noget mere og være mere
Læs mereFinans. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: Finans. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole
Finans Erhvervsuddannelser Aalborg Handelsskole Brancheretning: Finans Hovedforløbet Aalborg Handelsskole Start karrieren med en erhvervsuddannelse fra Aalborg Handelsskole Med en erhvervsuddannelse inden
Læs mereStrategiplan for Samarbejde om uddannelse
1 Strategiplan for Samarbejde om uddannelse 2018-2021 2 HVAD VIL VI GERNE OPNÅ OG HVILKEN EFFEKT ØNSKER VI? Andelen af unge, der vælger og gennemfører en gymnasial ungdomsuddannelse, inden de fylder 22
Læs mere1. Tilbuds-beskrivelse
Bilag 1. Ungesporet forbedring af og øget sammenhæng mellem udskoling og ungdomsuddannelser så flere unge gennemfører en ungdomsuddannelse. Introduktion. 1. Tilbuds-beskrivelse Gladsaxe Kommune og Gentofte
Læs mereLevendegørelse af. Pædagogisk grundlag for Selandia. i form af Den Gode Erhvervsskole
Levendegørelse af Pædagogisk grundlag for Selandia i form af Den Gode Erhvervsskole FKHA 02122014 FORKLARING - Dette materiale er udarbejdet af uddannelseslederne d. 1.12.2014 og er tænkt som et bidrag
Læs mereNOTAT. Folkeskolereformen i Køge Kommune - vi gør en god skole bedre. Kommunikation. Rammefortælling:
NOTAT Fælles- og Kulturforvaltningen Dato Sagsnummer Dokumentnummer Rammefortælling: Folkeskolereformen i Køge Kommune - vi gør en god skole bedre Skolerne i Køge Kommune vil se anderledes ud fra 1. august
Læs mereRYBNERS. Resultater for de gymnasiale uddannelsers elevtrivselsundersøgelse Elevtrivselsundersøgelse
RYBNERS Resultater for de gymnasiale uddannelsers elevtrivselsundersøgelse 218 @Ventures Elevtrivselsundersøgelse Indhold Personoplysninger... 2 Uddannelsesforløb... 5 Egen indsats... 7 Lærerne og undervisningen...
Læs mereHERLEV GYMNASIUM OG HF
HERLEV GYMNASIUM OG HF Resultater @Ventures Elevtrivselsundersøgelse Afsnit B Hvilken gymnasial uddannelse går du på? 8 7 6 4 Stx Hf Hhx Htx 2-årig stx 2-årig hhx Hf-enkeltfag 1-8-18 1-1-19 1-8-18 1-1-19;
Læs mereUU vejleder på besøg
UU vejleder på besøg Tidsforbrug 2 lektioner - forslag Check in ca. 10 minutter (Computere, netværk, intro) Oplæg fra UU vejleder 1. del ca 20 minutter Hands on på ug.dk søgefunktion / uddannelsesvælgeren
Læs mereDet handler om dig...
Det handler om dig... Et stærkt tilbud med fokus på fællesskab og faglighed 10. klasse Åbent hus 17. januar 2018 kl. 19-21 Klar parat til start Kære studerende August 2018 åbner vi på 2. år dørene til
Læs mereStrategi for bekæmpelse af ungdomsarbejdsløsheden i Rudersdal Kommune
Strategi for bekæmpelse af ungdomsarbejdsløsheden i Rudersdal Kommune 21. december 2011 Beskæftigelse Projekt og udvikling 1. Indledning Den økonomiske krise rammer også de unge, der oplever at blive afskediget
Læs mereUnge uden uddannelse i Langeland Kommune
Unge uden uddannelse i Langeland Kommune Regler og begreber Den lige vej for unge er at gå fra folkeskolens 9. eller 10. klasse og videre til en ungdomsuddannelse, som enten kan være erhvervskompetencegivende
Læs mereAlmen voksenuddannelse (avu)
1 Almen voksenuddannelse (avu) Almen voksenuddannelse er et tilbud til voksne, som ønsker at forbedre deres almene kundskaber. Undervisningen i avu tilrettelægges som enkeltfagsundervisning, og det er
Læs mereOrdblindeundervisning. Forberedende Voksenundervisning. Velkommen til Thy-Mors HF & VUC
2-årigt hf Hf-enkeltfag Gymnasial Supplering FLEX- og Fjernundervisning Undervisning for ordblinde Forberedende Voksenundervisning Undervisning på 8.-10. klasse + D-niveau Læs mere på www.vuctm.dk Uddannelse
Læs mereOrientering om nye regler for folkeskolen April 2008
Uddannelsesudvalget (2. samling) UDU alm. del - Bilag 203 Offentligt Til Skoleforvaltninger Skoleledere m.fl. Ungdommens Uddannelsesvejledning Orientering om nye regler for folkeskolen April 2008 Nedenfor
Læs mereForord. Strategier for ungdomsuddannelse til alle Lolland-Falster, 2010 15-06-2010
Uddannelse til alle unge Strategier for ungdomsuddannelse til alle Lolland-Falster, 2010 Forord Den foreliggende uddannelsesstrategi for Lolland-Falster har fundet sin udformning gennem det fælleskommunale
Læs mereVelkommen til dette pressemøde, som handler om Naalakkersuisuts uddannelsesreformarbejde.
Velkommen til dette pressemøde, som handler om Naalakkersuisuts uddannelsesreformarbejde. I det følgende gennemgås baggrunden for og nødvendigheden af - Naalakkersuisuts reformarbejde på uddannelsesområdet.
Læs mereSpørgeskema til elever i 9. og 10. klasse om UU-vejledningen 2014.
Spørgeskema til elever i 9. og 10. klasse om UU-vejledningen 2014. Baggrundsspørgsmål 1. Er du: Dreng Pige 2. Hvilken klasse går du i? 9. klasse 10. klasse Specialklasse 3. Hvad valgte du som nr. 1, da
Læs mereTilbud i Jobcenter Varde i internt regi.
Tilbud i Jobcenter Varde i internt regi. Nedenstående er en oversigt over de aftalte tilbud, som Jobcenter Varde tilbyder i internt regi og som ligger på kompetencecentret. Tilbuddene er inddelt med afsæt
Læs mereVUC ROSKILDE, ROSKILDE AFDELINGEN
VUC ROSKILDE, ROSKILDE AFDELINGEN Resultater @Ventures Elevtrivselsundersøgelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Overskrift... Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
Læs mereRecovery Ikast- Brande Kommune
Recovery Ikast- Brande Kommune Individuelle forløb og gruppeforløb i Socialpsykiatrien I dette hæfte vil man kunne læse om de individuelle forløb og gruppeforløb, der vil kunne tilbydes i socialpsykiatrien
Læs mereVELKOMMEN. Helhedsorienteret undervisning på grundforløbets anden del
VELKOMMEN Helhedsorienteret undervisning på grundforløbets anden del Program Varighed: 1 time Kl. 12:45 Kl. 13:05 Kl. 13:30 Kl. 13:45 Oplæg om helhedsorienteret undervisning på grundforløbets anden del
Læs mereFlere skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter grundskolen. Erhvervsuddannelserne skal udfordre alle elever til at blive så dygtige som de kan
Regeringens mål Flere skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter grundskolen Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse Erhvervsuddannelserne skal udfordre alle elever til at blive så dygtige som de
Læs mereHvad karakteriserer de gode skoler?
Hvad karakteriserer de gode skoler? Oplæg på Børnerådet og Dansk Erhvervs konference Unge på tværs i uddannelsesuniverset 25. november 2010 v. Torben Pilegaard Jensen, AKF Hvad karakteriserer den gode
Læs mereGladiatorerne. Hvad skal der til, for at få den tunge borgergruppe ud af misbrug og ledighed og ind i kampen om en positiv fremtid?
Gladiatorerne Hvad skal der til, for at få den tunge borgergruppe ud af misbrug og ledighed og ind i kampen om en positiv fremtid? Mål Vi har uofficielt afprøvet en selvlavet metode på 4 Gladiatorer, hvor
Læs mereDet handler om dig...
Det handler om dig... Et stærkt tilbud med fokus på 10. klasse Åbent hus 16. januar 2017 www.fredensborgskole.dk fællesskab og faglighed Klar parat til start Kære studerende August 2017 åbner vi dørene
Læs mereStrategi. flere unge skal have en uddannelse 2015-2016
Strategi flere unge skal have en uddannelse 2015-2016 Flere unge skal have en uddannelse Indledning Virksomhedernes krav til medarbejdernes kvalifikationer stiger, og antallet af stillinger, som kan udføres
Læs mereHvorfor uddannelse? Bedre muligheder for job Højere løn Personlig udvikling Selvtillid og selvværd. Uddannelse er vejen til en god fremtid
Hvorfor uddannelse? Bedre muligheder for job Højere løn Personlig udvikling Selvtillid og selvværd Uddannelse er vejen til en god fremtid Uddannelsessystemet Krav til unge i uddannelse Den unge skal: Ønske
Læs mere