Aftenskolernes rolle i danskernes fritidsliv

Transkript

1 Folkeoplysning i forandring II maj 2016 Chefanalytiker Henriette Bjerrum Aftenskolernes rolle i danskernes fritidsliv Foto: Vifo, Malene Thøgersen

2 Fem perspektiver på aftenskolerne Aftenskolekursister: 8 interviews m 24 informanter 1088 respondenter Ledere: 7 interviews Borgere: 683 respondenter Aftenskolen Bestyrelser: 36 respondenter Undervisere: 2 interviews med 7 informanter 109 respondenter

3 Hovedtemaer Aftenskolens brugere og ikkebrugere to grundtyper Fire perspektiver på aftenskolernes betydning Hvad er det aftenskolen kan? Aftenskolens rolle i 2016 Potentialer og muligheder Foto: Vifo, Thomas Søndergaard

4 Aftenskolens brugere - kursisterne 12 pct. af borgerne på landsplan går i aftenskole Gennemsnitsalderen er 59,9 år 73 pct. er kvinder Kursisterne er generelt veluddannede og ressourcestærke Aftenskolen er typisk en af mange fritidsaktiviteter Meget loyale kursister Foto: FOKUS

5 Aftenskolernes ikke-brugere - borgerne I Aalborg har 52 pct. af ikke-deltagerne tidligere gået i aftenskole Af dem, der aldrig har gået i aftenskole, har 42 pct. overvejet det. Når de alligevel ikke starter skyldes det manglende tid (53 pct.), dårligt undervisningstidspunkt (34 pct.), det var for dyrt (21 pct.) og manglede nogen at følges med (21 pct.)

7 Hvad mener folk om aftenskolerne? Åbent for alle? Vigtig? Faglig hed? Aftenskolens fortællinger Demo krati? Mental sundhed?

8 Generelle holdninger til aftenskolen Tema Overordnet opfattelse af aftenskolerne Demokratiserende effekt Spørgsmål Aftenskolerne er et samfundsmæssigt vigtigt tilbud Aftenskolerne gør deltagerne mere samfundsmæssigt engagerede Aftenskolerne er vigtige i forhold til at skabe debat Åbent for alle Aftenskolerne kan rumme mange forskellige deltagerprofiler Aftenskolerne er et tilbud alle har råd til Faglighed Aftenskolerne har undervisning på et højt fagligt niveau Mental sundhed Aftenskolerne fremmer deltagernes livskvalitet

9 Aftenskolerne er vigtige og rummelige Overordnet opfattelse af aftenskolerne Aftenskolerne kan rumme mange forskellige deltagerprofiler Aftenskolerne er et samfundsmæssigt vigtigt tilbud Aftenskolerne fremmer deltagernes livskvalitet Aftenskolerne har undervisning på et højt fagligt niveau Aftenskolerne er vigtige ift. at skabe debat Aftenskolerne er et tilbud alle har råd til at deltage i Aftenskolerne gør deltagerne mere samfundsmæssigt engagerede Kursister Undervisere Bestyrelsesmedlemmer 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % Figuren viser andelen af kursister, undervisere og bestyrelsesmedlemmers, som erklærer sig enige eller delvist enige i de enkelte udsagn om aftenskolerne (i pct.). n = kursister:870, undervisere: 98, bestyrelsesmedlemmer 38.

10 Aftenskolerne er vigtige og rummelige Demokratiserende effekt Aftenskolerne kan rumme mange forskellige deltagerprofiler Aftenskolerne er et samfundsmæssigt vigtigt tilbud Aftenskolerne fremmer deltagernes livskvalitet Aftenskolerne har undervisning på et højt fagligt niveau Aftenskolerne er vigtige ift. at skabe debat Aftenskolerne er et tilbud alle har råd til at deltage i Aftenskolerne gør deltagerne mere samfundsmæssigt engagerede Kursister Undervisere Bestyrelsesmedlemmer 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % Figuren viser andelen af kursister, undervisere og bestyrelsesmedlemmers, som erklærer sig enige eller delvist enige i de enkelte udsagn om aftenskolerne (i pct.). n = kursister:870, undervisere: 98, bestyrelsesmedlemmer 38.

11 Aftenskolerne er vigtige og rummelige Åbent for alle Aftenskolerne kan rumme mange forskellige deltagerprofiler Aftenskolerne er et samfundsmæssigt vigtigt tilbud Aftenskolerne fremmer deltagernes livskvalitet Aftenskolerne har undervisning på et højt fagligt niveau Aftenskolerne er vigtige ift. at skabe debat Aftenskolerne er et tilbud alle har råd til at deltage i Aftenskolerne gør deltagerne mere samfundsmæssigt engagerede Kursister Undervisere Bestyrelsesmedlemmer 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % Figuren viser andelen af kursister, undervisere og bestyrelsesmedlemmers, som erklærer sig enige eller delvist enige i de enkelte udsagn om aftenskolerne (i pct.). n = kursister:870, undervisere: 98, bestyrelsesmedlemmer 38.

12 Aftenskolerne er vigtige og rummelige Faglighed Aftenskolerne kan rumme mange forskellige deltagerprofiler Aftenskolerne er et samfundsmæssigt vigtigt tilbud Aftenskolerne fremmer deltagernes livskvalitet Aftenskolerne har undervisning på et højt fagligt niveau Aftenskolerne er vigtige ift. at skabe debat Aftenskolerne er et tilbud alle har råd til at deltage i Aftenskolerne gør deltagerne mere samfundsmæssigt engagerede Kursister Undervisere Bestyrelsesmedlemmer 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % Figuren viser andelen af kursister, undervisere og bestyrelsesmedlemmers, som erklærer sig enige eller delvist enige i de enkelte udsagn om aftenskolerne (i pct.). n = kursister:870, undervisere: 98, bestyrelsesmedlemmer 38.

13 Aftenskolerne er vigtige og rummelige Mental sundhed Aftenskolerne kan rumme mange forskellige deltagerprofiler Aftenskolerne er et samfundsmæssigt vigtigt tilbud Aftenskolerne fremmer deltagernes livskvalitet Aftenskolerne har undervisning på et højt fagligt niveau Aftenskolerne er vigtige ift. at skabe debat Aftenskolerne er et tilbud alle har råd til at deltage i Aftenskolerne gør deltagerne mere samfundsmæssigt engagerede Kursister Undervisere Bestyrelsesmedlemmer 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % Figuren viser andelen af kursister, undervisere og bestyrelsesmedlemmers, som erklærer sig enige eller delvist enige i de enkelte udsagn om aftenskolerne (i pct.). n = kursister:870, undervisere: 98, bestyrelsesmedlemmer 38.

14 Borgerne er enige - eller ved det ikke 100 % Meget enig Delvist enig Delvist uenig Meget uenig Ved ikke 75 % % % % Aftenskolerne er et samfundsmæssigt vigtigt tilbud Aftenskolerne kan rumme mange forskellige deltagerprofiler Aftenskolerne er et tilbud alle har råd til at deltage i Aftenskolerne fremmer deltagernes livskvalitet Figuren viser borgernes svar på de fire spørgsmål om aftenskolen (i pct.). n = 643.

15 Aftenskolerne og mental sundhed I hvilken grad bidrager aftenskolerne til deltagernes positive mentale sundhed? I meget høj grad I høj grad Hverken i høj eller lav grad I lav grad I meget lav grad Ved ikke/ikke relevant 100 % % % % % % % % 20 % 10 % % Kursister Bestyrelsesmedlemmer Undervisere Figuren viser svar på spørgsmålet om, I hvilken grad vurderer du, at aftenskolerne bidrager til deltagernes positive mentale sundhed? n = kursister: 868, bestyrelsesmedlemmer: 32, undervisere: 98

16 Borgerne: Fritidsaktiviteter giver mental sundhed 50 % 45 % 40 % 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 10 % 5 % 0 % 40 I meget høj grad 45 6 I høj grad Hverken i høj eller lav grad 1 3 I lav grad I meget lav grad 6 Ved ikke/ikke relevant Figuren viser fordelingen på spørgsmålet: 'I hvilken grad vurderer du, at deltagelse i fritidsaktiviteter bidrager positivt til borgernes mentale sundhed?' (i pct.). n = 645

17 Sådan bidrager aftenskolerne: Fordybelse, livsudfoldelse og inspiration Kursister Undervisere Bestyrelsesmedlemmer 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % Fordybelse i interesseområde Mulighed for at udfolde sine forskellige evner Aftenskolen giver ny inspiration Man laver noget man synes er sjovt/interessant Giver gode muligheder for fællesskab Skaber tid og rum til at mærke sig selv Gennem hold om sundhed og krop og sjæl Giver muligheder for at arbejde med mental trivsel Aftenskolen viderebygger deltagernes dannelse Gennem det trygge miljø på aftenskolen Figuren viser andelen af kursister, undervisere og bestyrelsesmedlemmers, har sat kryds ved de enkelte udsagn om, hvordan aftenskolernes kan bidrage til positiv mental sundhed. Kun de respondenter, som tidligere har angivet, at aftenskolerne i høj eller meget høj grad kan bidrage til deltagernes positive mentale sundhed, har fået spørgsmålet. Respondenterne har haft mulighed for at sætte op til tre kryds. (i pct.). n = kursister: 569, undervisere: 82, bestyrelsesmedlemmer 29.

19 Kursisternes grunde til at gå i aftenskole 60 % 50 % % 30 % 20 % 10 % 0 % Søjlerne viser, hvor stor en andel af respondenter, der har angivet de respektive årsager til, at de går på aftenskole (i pct.). Kursisterne har haft mulighed for at sætte maksimalt tre kryds. n = 1025

20 Kursisternes udbytte af at gå i aftenskole - fordelt på faggrupper Socialt udbytte (fællesskaber) Personlig udvikling og trivsel (mental sundhed) Faglig udvikling og læring (læring)

21 Kursisternes udbytte af at gå i aftenskole socialt udbytte Grundlæggende fag Manuelle fag Bevægelsesfag 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % Del af et fællesskab Nye venner Figuren viser andelen af kursister, som i høj grad tilslutter sig udsagnene fordelt på fag (i pct.). N: Grundlæggende fag: 224, manuelle fag: 223, bevægelsesfag, 326.

22 Kursisternes udbytte af at gå i aftenskole personlig udvikling og trivsel Grundlæggende fag Manuelle fag Bevægelsesfag 0 % 10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 % Glad efter hver undervisningsgang Succesoplevelser med nye ting/emner Bedre håndtering af udfordringer i hverdagen Personlig udvikling Figuren viser andelen af kursister, som i høj grad tilslutter sig udsagnene fordelt på fag (i pct.). N: Grundlæggende fag: 224, manuelle fag: 223 og bevægelsesfag, 326.

23 Kursisternes udbytte af at gå i aftenskole Faglig udvikling og læring Grundlæggende fag Manuelle fag Bevægelsesfag 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % Jeg har lært noget, jeg kan bruge i min fritid Faglig udvikling Jeg har lært noget, jeg kan bruge i mit job Figuren viser andelen af kursister, som i høj grad tilslutter sig udsagnene fordelt på fag (i pct.). n: Grundlæggende fag: 224, manuelle fag: 223 og bevægelsesfag: 326.

24 Aftenskolen i forhold til andre regi: Læring og faglig udvikling Foreningsregi Aftenskoleregi Privat/kommercielt regi På egen hånd 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % Læring - fritid Faglig udvikling Læring - job Figuren viser andelen af borgere, som i høj grad erklærer sig enig i de udvalgte udsagn om udbytte, fordelt på regi (i pct.). n = Foreningsregi: 243, aftenskoleregi: 76, privat/kommercielt regi: 179 og på egen hånd: 301.

26 Aftenskolernes rolle demokrati? Aftenskolerne er ikke et politisk værksted Meget få kursister (under 3 pct.) vurderer, det er vigtigt hvilket værdigrundlag aftenskolerne har, når de vælger hold Ingen kursister synes, det er en vigtig egenskab, at en underviser sætter faget i forhold til skolens politiske holdninger Når kursisterne bliver spurgt generelt om aftenskolernes betydning for debat og samfundsmæssigt engagement er det ok vigtigt Direkte adspurgt om deres personlige udbytte i forhold til samfundsmæssigt engagement, er det nærmest irrelevant (15 pct. vurderer de har fået større samfundsmæssig viden, 9 pct. at de har fået større samfundsmæssigt engagement).

27 Aftenskolernes rolle faglighed Lysten til at lære nyt får kursisterne til at gå i aftenskole Kursisterne lærer især noget, de kan bruge i deres fritid. Aftenskolerne er særligt stærke på læring og faglig udvikling sammenlignet med andre regi

28 Aftenskolernes rolle (u)forpligtende fællesskaber Informanterne fremhæver det sociale 59 pct. føler, de er en del af et fællesskab 87 pct. er tilfredse med det sociale fællesskab i aftenskolen Aftenskolerne er rummelige (88 pct.) Det er kun vigtigt for 30 pct. af kursisterne, at de kender en eller flere på holdet I forhold til andre regi, er der få der får nye venner (39 pct.) Blot 31 pct. ser muligheden for gode sociale fællesskaber som en af de måder aftenskolerne bidrager til positiv mental sundhed

29 Aftenskolernes rolle åbent for alle? Selvom kursisterne har mange fællesnævnere, har aftenskolen fat i mange forskellige målgrupper Respondenterne mener aftenskolerne er rummelige Stort kendskab til aftenskolerne blandt ikke brugere Prisen kan være en barriere for nogen

30 Aftenskolernes rolle mental sundhed Øget optimisme (man bliver glad) Oplevelse af egen formåen At lykkes/have succesoplevel ser Nye færdigheder og kompetencer Vedligeholde kroppens funktioner Skabe et produkt Livsudfoldelse En tilstand af trivsel, hvor individet kan udfolde sine evner, kan håndtere dagligdags udfordringer og stress, på frugtbar vis kan arbejde produktivt samt er i stand til at yde et bidrag til fællesskabet. [WHO, 2001] Fællesskab og oplevelse af rummelighed Få et pusterum At føle, at man hører til At gøre noget godt for sig selv og kroppen Få ny inspiration

32 Aftenskolerne kan meget (mere?) Mere af det samme Flere folk i aftenskole Eksistere Fleksibiliteten Potentialer i forhold til øget trivsel og mental sundhed Mental sundhed og målgrupper Kernemålgruppen Unge kvinder Mænd Børn og voksne Psykisk sårbare Fag Alle/variationen Manuelle fag Bevægelsesfag Hold om sundhed, krop og sjæl Rammer og vilkår Økonomi Faciliteter Holdstørrelse Store og små skoler Undervisere

33 Tak for opmærksomheden Kontakt: Folkeoplysningen i forandring II, Vejen Chefanalytiker Henriette Bjerrum Tlf.: Mob.: