Pilotprojekt Motorisk Observation gennem leg I Holbæk kommune AKTIV HELE LIVET

Transkript

1 Pilotprojekt Motorisk Observation gennem leg I Holbæk kommune

2 Samarbejde mellem: Skole og dagtilbudsdistrikt Katrinedal, Holbæk Kommune Børnekonsulentcentret (BKC), Holbæk Kommune Børne specialcenter 2 (BSC 2), Holbæk Kommune Folkesundhed, Holbæk Kommune Motorikcenter v. Chalotte Runge KOSMOS nationalt videnscenter, UCSJ

3 Afsæt: Motoriske og bevægelsesmæssige udfordringer kan betyde (betyder for 6 % i en børnegruppe): Trivselsudfordringer Indlæringsudfordringer Udvikling af livsstilssygdomme (på sigt) som følge af nedsat fysisk aktivitet

4 Afsæt fortsat: Indsatser viser, at børn med motoriske udfordringer gør store fremskridt både fagligt og bevægelsesmæssigt ved hyppig og målrettet motorisk træning, over en længere periode Identifikation og indsats i forhold til børn med bevægelsesmæssige og motoriske vanskeligheder bedst varetages tværfagligt og i barnets miljø Tidlig identificering med mulighed for intervention har betydning for tilstandens udvikling

5 Derfor... ønsker vi at afprøve en tværfaglig model hvor opsporing og indsats til børn med bevægelsesmæssige og motoriske vanskeligheder foregår i den vanlige fysiske aktivitet og leg i hverdagen og på tværs af dagtilbud, skole og sundhed...med målet om øget trivsel læring og inklusion

6 Hvad vil vi helt konkret: Støtte de børn der har motoriske og bevægelsesmæssige udfordringer på samme måde som hvis der eksempelvis var udfordringer i dansk betragte motorik og bevægelse i folkeskolen på lige fod med øvrige fag

7 Formål: - At udvikle og afprøve en tværfaglig model til tidlig opsporing, forebyggelse og reducering af bevægelsesmæssige og motoriske vanskeligheder hos børn i dagtilbud, 0. kl. og 1 kl., som har udgangspunkt i og foregår i barnets hverdag - At bygge bro/skabe sammenhæng mellem dagtilbud, skole (tidlig indsats, fælles sprog, etc.) og sundhed - At udvikle og afprøve en model som efterfølgende kan udbredes til alle daginstitution/skoledistrikter i Holbæk kommune

8 Sammenhæng til politikker og strategier Folkeskoleloven Dagtilbudsloven Holbæk kommunes børne- og ungepolitik En sammenhængende tværfaglig helhed omkring det enkelte barn Størst mulig grad af inklusion At fokusere på forebyggende indsatser Styrkelse af indsatser der understøtter målet om inklusion Holbæk kommunes Sundhedspolitik At sætte sunde rammer for børn og unge At styrke indsatsen for børn og unge relateret til mental trivsel og sundhed At løfte sundheden for de særligt udsatte børn og unge Læring, kost, bevægelse og særlig træning som led i bedre inklusion En stærk medspiller Samarbejde om kerneopgaverne Analyse af træning og genoptræning til børn og unge i aldersgruppen 0-18 år i Holbæk Kommune Sundhedsstyrelsens anbefalinger

9 Bevægelse i folkeskolen d Idræt Motorisk Observation Gennem Leg Bevægelse integreret i boglig undervisning Aktiv boglig undervisning f.eks. ord-stafetter, talorienteringsløb, m.m. 45 min. Bevægelse kombineret med boglig undervisning F.eks. Små aktive pauser indlagt i boglige lektioner Bevægelse i samarbejde med det lokale foreningsliv. F.eks. idrætsforeninger eller kulturforeninger, og strække sig over længere tid. Kilde: Slagelse kommune/bevægelse på tværs

10 Projektmodel Projektmodellens udgangspunkt; Bevægelsesbånd som den konkret ramme for den metodiske tilgang Bevægelsesbåndet foregår dagligt af en varighed på minutter og er inddelt i perioder generelle observationer, strukturerede observationer, intervention, samt strukturerede observationer Tværfaglige/tværprofessionelle møder hver 14. dag Tværfagligt/tværprofessionelt samarbejde mellem lærere og pædagogisk personale, samt fysio- og ergoterapeuter og sundhedsplejersker Kompetenceudvikling via workshops ved Charlotte Runge, Motorikcenter

11 Roller: Lærere og pædagoger Fysioterapeuter og ergoterapeuter...at være ansvarlig for den praktiske udførsel af motorisk observation gennem leg - dvs. generelle, strukturerede observationer og intervention...at understøtte lærere og pædagoger i den praktiske udførsel af motorisk observation gennem leg med sundhedsfaglig viden og erfaring primært som sparringspartnere og konsulenter

12 Metoden:

13 Workshop I - IV Workshop I Pædagogisk idræt en tilgang til inklusion Workshop II Motorisk Observation gennem leg Workshop III Hvordan bruger vi legen til at støtte børn med motoriske udfordringer? Workshop IV Cases og evaluering

14 Workshop I: Hvad kan legen? Fysisk sundhed Social sundhed Kognitiv sundhed Psykisk sundhed = bedre trivsel og læring

15 Motorikcenter 2016 Legemodellen

16 Motorikcenter 2016 Legemodellen

17 Workshop II

18 Grovmotorik 4 grundelementer Motorikcenter 2016

19

20 Workshop III Motorikcenter 2014

21 Workshop IV - Cases

22 Evaluering

23 Evalueringsdesign Pilotprojektet har som evalueringsmetode anvendt: - Kvantitativt spørgeskema i forhold til børnene og deres oplevelse af bevægelsesbåndet - Strukturerede observationer af børnene som grundlag for effektmåling - Semistruktureret kvalitativt interview af lærere, pædagoger og sundhedsfagligt personale Derudover har KOSMOS nationalt videncenter, UCSJ, undersøgt og evalueret det tværprofessionelle samarbejde i pilotprojektet

24 Hvad sagde børnene? Dagtilbud (6 svar ud af 55 mulige): 6 børn (100 %) svarer at det er sjovt at have bevægelsesbånd 5 børn (83 %) svarer at de er blevet bedre til at bruge kroppen og bevæge sig 1 barn (17 %) svarer at de ikke er blevet bedre til at bruge kroppen og bevæge sig 3 børn (33 %) svarer at de er mere med i legene i frikvarteret 3 børn (33 %) svarer at de ikke er mere med i legene i frikvarteret 1 barn (17 %) svarer måske/nej til at de er mere med i legene i frikvarteret 1 barn (17 %) svarer Nej til at de er mere med i legene i frikvarteret 5 børn (83 %) svarer at de har fået flere kammerater 1 barn (17 %) svarer at de ikke har fået flere kammerater

25 Hvad sagde børnene fortsat... Skole (106 svar fra 0. og 1. klasse ud af 107 mulige): 89 børn (84 %) svarer at det er sjovt at have bevægelsesbånd 18 børn (16 %) svarer at det måske eller ikke er sjovt 93 børn (89 %) svarer at de er blevet bedre til at bruge kroppen og bevæge sig 14 børn (11 %) svarer at de ikke er blevet bedre til at bruge kroppen og bevæge sig 95 børn (75 %) svarer at de er mere med i legene i frikvarteret 26 børn (25 %) svarer at de ikke er mere med i legene i frikvarteret 82 børn (77 %) svarer at de har fået flere kammerater 24 børn (23 %) svarer at de ikke har fået flere kammerater 79 børn (75 %) svarer at de er blevet bedre til at sidde stille i timerne og arbejde 26 børn (25 %) svarer at de ikke er blevet bedre til at sidde stille i timerne og arbejde

26 Effekt (interventionsbørn)? Forbedring Ingen ændring af kan næste Dårligere I alt Finmotorik 66 % 20,5 % 13,5 % 100 % Grovmotorik 46,5 % 25,5 % 28 % 100 %

27 Hvad sagde de voksne? - Oplevede at indsatsen havde positiv indflydelse på børnenes trivsel herunder inklusion - Systematisk grundlag godt for at arbejde kvalificeret med motorik og bevægelse - Nyt og positiv at kunne måle effekt (!) - Tværfaglig samarbejde kvalificerer indsatsen - Sparring fra sundhedsfagligt personale centralt og nødvendigt

28 Evaluering sammenfattet Afprøvede projektmodel og metode er: - anvendelig i forhold til at arbejde evidensbaseret med målrettet med motorisk træning for alle børn, og særlig for børn med motoriske vanskeligheder - er anvendelig som grundlag for et bredere perspektiv på det enkelte barns potentialer og udfordringer, i undervisnings- og relations situationer m.v. i hverdagen i dagtilbud og i skole -har potentiale for tidlig opspring af børn som behøver særlig støtte - bør justeres, for at kunne passe ind i praksis i hverdagen i skole- og dagtilbudsdistrikt Katrinedal herunder for at sikre at der arbejdes struktureret og kvalitativt i den målrettede indsats for både det enkelte barn, som for den samlede gruppe. Det kan antages: - at indsatsmodellen kan anvendes som metode til at lette overgangen fra dagtilbud til skole, da model og metode har god anvendelighed begge steder og derfor kan anvendes som fælles referenceramme for udvikling for det enkelte barn og for børnene som samlet gruppe - at den overordnede indsatsmodel vil kunne anvendes i andre skole- og dagtilbudsdistrikter i Holbæk Kommune

29 Centrale forudsætninger for implementering til drift Ledelsesmæssig prioritering af ressourcer og indsats Ledelsesmæssig opbakning Tværfaglighed og inddragelse af sundhedsfaglige kompetencer At indsatsen er gruppebåret og ikke personbåret Kompetenceudvikling workshops og løbende brush up

30 Udfordringer og refleksioner

31 Spørgsmål?

32 TAK FORDI I LYTTEDE MED :-)