Imperialisme og 1. Verdenskrig. Migration og den tredje verden. Mellemøsten og krigen mod terror

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer adresse Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 15/16 Handelsgymnasiet Ribe HHX Samtidshistorie B Karen Spillemose Christiansen ksc@handelsgymnasietribe.dk HH2c Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Seme- Peri- Titel Undervisningsforløb/emner ster ode Titel 1 Imperialisme og 1. Verdenskrig Titel 2 Mellemkrigstiden Titel 3 Den kolde krig Titel 4 Vestens økonomiske historie og velfærdsstatens udvikling Titel 5 Migration og den tredje verden Titel 6 Mellemøsten og krigen mod terror Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Side 1 af 20

2 Retur til forside Titel 1 Imperialisme og 1. Verdenskrig Indhold Carl Johan Bryld: Grundbog: Verden efter 1914: s ( Verden 1914) (Første verdenskrig) Kilder: - Uddrag af Tintin i Congo - Leksikonopslag: Neger (Salomons store illustrerede konversationsleksikon : første udgave ( 1890erneO og anden udgave ( ) og Gyldendals leksikon ( 1970erne) og Den store danske encyklopædi ) - Kiplings Hvid mands byrde - Chamberlains radiotale til det engelske folk 27. september 1938 Dokumentar/film: - Diverse klip om skyttegravs krig - 1. Verdenskrig i farver Kernestof: - hovedlinjer i danmarkshistorien og verdenshistorien - væsentlige konflikt- og samarbejdsrelationer i det 20. og 21. århundrede - udviklingen af demokrati og menneskerettigheder i nationalt og internationalt perspektiv - forholdet mellem rige og fattige regioner og udviklingen i den globale arbejdsdeling - kultur og levevilkår i nationale og globale sammenhænge. Omfang Anvendt uddannelsestid Side 2 af 20

3 Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år - demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år - demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer - anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger Væsentligste arbejdsformer - Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde - Skriftligt arbejde: skrive artikel til populærvidenskabeligt magasin - Cooperativ learning Retur til forside Side 3 af 20

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Mellemkrigstiden og 2. Verdenskrig Indhold Carl-Johan Bryld: Grundbog: Verden efter 1914: s (Krisen i 1930erne) og ( Anden verdenskrig) Det 20. århundredes verdenshistorie, Syskind og Søderberg: s Spillefilm: Hitlers vej til magten, Manuskript: John Pielmeier og G. Ross Parker. Instruktion: Christian Duguay Kilder - NDAPs partiprogram Hitler på partikongressen 1934 (Tale ca. de første 10 minutter) - Chamberlains radiotale til det engelske folk 27. september Hvad skal jøden med et klaver. Teksten er fra det tyske ugeblad Stern 10. november Øjenvidneberetning og massegasningen af jøder. Leder af SS sundhedskontorets afdeling for desinfektionsgasarter. Nedskrevet 4. maj Miniprojekt om Holocaust: (gruppearbejde) - Endlosung (beslutningsprocessen ( - Ansvar og skyld( - Koncentrationslejre og udryddelseslejre: Side 4 af 20

5 - Benægtelse af Holocaust: Kernestof: - hovedlinjer i danmarkshistorien og verdenshistorien - væsentlige konflikt- og samarbejdsrelationer i det 20. og 21. århundrede - udviklingen af demokrati og menneskerettigheder i nationalt og internationalt perspektiv Omfang Anvendt uddannelsestid Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression - dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder - - demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering - demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer - anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år Side 5 af 20

6 - dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder Væsentligste arbejds- Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, projektarbejde former Retur til forside Side 6 af 20

7 Titel 3 Den kolde krig Indhold Carl Johan Bryld: Grundbog: Verden efter 1914: Kapitel 6: De store blokdannelser s Afslutningen den kolde krig: Verden efter 1914: Husk sidetal - Dokumentar: Jerntæppet (Den kolde krig 2) Læreroplæg om politiske ideologier Kilder: - Præsiden Trumans tale til den amerikanske kongres 12. marts Præsiden Kennedys tv-tale den 22. oktober Hvis krigen kommer (pjece: ) - ( Film om velfærdsstaten) - Politiken, 18. december 2014: USA-ekspert: Handlekraft om Cuba aftale kan styrke Obama - Ekstra Bladet, 17. december 2014: Historisk billede: Her ringer Obama til Cuba. - tale af Gorbatjov i den franske nationalforsamling Metode: Side 7 af 20

8 Hhx-håndbogen til studieområdet: s Om at skrive en kildekritisk analyse af Sune Weile: Omfang Anvendt uddannelsestid Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression - demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering - demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer - anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år - dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder Side 8 af 20

9 - demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, projektarbejde Retur til forside Side 9 af 20

10 Titel 4 Vestens økonomiske historie og velfærdsstatens udvikling: Indhold Ebbe Kühle: Danmarks historie i et globalt perspektiv, Gyldendal 2009 s ( Opbygningen af velfærdsstaten Højkonjunktur og gavebod ) Verden efter 1914: s og ( Fra kapitel 8) Grupperarbejde/miniprojekt om jordskredsvalget: eleverne skulle udarbejde en problemstilling og besvare den finde egne kilder. Kilder fra - Jordskredsvalget i Fremskridtspartiets valgbrichure Interview med Frede Olsen, hjemmeslagter: Socialdemokrat og arbejder, der nu stemmer liste Z - Interviewklip: Professor Kaj Ove Pedersen fortæller, hvordan vi er gået fra en velfærdsstat til en konkurrencestat. - Dokumentar om ungdomsoprøret Kernestof: hovedlinjer i danmarkshistorien og verdenshistorien væsentlige elementer i den politiske og økonomiske udvikling i Europa efter 1945 Side 10 af 20

11 kultur og levevilkår i nationale og globale sammenhænge. Omfang Anvendt uddannelsestid Særlige fokuspunkter demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer forklare udviklingen i den globale velstand med inddragelse af udviklingsteorier demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, projektarbejde Side 11 af 20

12 Titel 5 Migration og den tredje verden Indhold Migration og det moderne mellemøsten (Peter Seeberg). s (Integrationsteori) Fra Huegenotter til afghanere : kapitel. 9, 10, 11, 12 Miniprojekt med følgende kilder (fra Huegenotter til afghanere) med fokus på dansk indvandringshistorie. Eleverne opstillede mulige problemstillinger ud fra materialet :Tekst 33: Velkommen Mustafa, Tekst 36: Om arbejdsløshed, Tekst 37: Modersmålsundervisning 1976, T43: Om Danmark som flygtningeland, Tekst 47: Forskelligheden er en styrke. Verden i nyeste tid i dansk perspektiv : kapitel 9 : Den tredje verden udvikling og fattigdom: s Verden i nyeste tid fra kold krig til krigen mod terror : kapitel 9: den globale folkevandring s Afrikansk migration til Europa (Undervisningsmateriale fra DIIS: Fjerne naboer ) Dokumentar: Under den samme himmel ( 442 ) - Pauline, Kwame, Mussa, Issa, Abdou Den tredje verden: Tanzanias præsident, Jospeh Nyerere, om ny-kolonialisme, 1970 ( Kilde: Torben Kitaj, Den ny økonomiske Verdensorden, 1978, s Side 12 af 20

13 Kloden rundt problemstilinger i global politik, Columbus, Hans Branner Læreroplæg på baggrund af kapitel 4: Skrøbelige stater i Afrika ny trussel mod sikkerheden s s Kernestof: - hovedlinjer i danmarkshistorien og verdenshistorien - væsentlige konflikt- og samarbejdsrelationer i det 20. og 21. århundrede - forholdet mellem rige og fattige regioner og udviklingen i den globale arbejdsdeling - kultur og levevilkår i nationale og globale sammenhænge. Omfang Anvendt uddannelsestid Særlige fokuspunkter analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund forklare udviklingen i den globale velstand med inddragelse af udviklingsteorier demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. Væsentligste ar- Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, projektarbejde bejdsfor- mer Retur til forside Side 13 af 20

14 Side 14 af 20

15 Titel 6 Mellemøsten - Krigen mod terror Indhold Kapitel 11: Mellemøsten: fra s. 320 og resten af kapitlet USA s nye verdensorden: s Dokumentar: Terrorismens ansigter (60 minutter DR) Dokumentar: På sporet af den hellige krig: Ideologien Verden i nyeste tid i dansk perspektiv : Mellemøsten: fra Den islamiske revolution. Kilder: Osama Bin ladens erklæring fra oktober ( se Samtidshistorie for hhx flatrate Systime). Kilde: Mahbubani: Kritik af Huntington - E-BOG. Verden efter 1914 Kilde. Samuel Huntington. Civilisationernes sammenstød også fra e- bogen Verden efter 1914 Islamisk Stat (IS) : Kilde: TER/ISLAMISK-STAT-IS Irak : Faktalink om Irakkrigen CASE/Synopsistræning: IS (artikler). - DIIS Comment 28. januar 2016: Islamisk stat genopliver al-qaedas globale Jihad, Lars Erslev Andersen ( DIIS hjemmeside) - Den ny terrorisme, Information, 27. september 2001, Lars Erslev Andersen Side 15 af 20

16 - Hvordan Iraks sunnier blev tabt af Vesten, Information, 21 juni Hvis IS er et tankesæt, hvordan bekæmper man så en idé?, Mikkel Vuorela og Em il Bergløv Krig mod IS den størst mission siden Afghanistan, Berlingske, lørdag den 5. marts 2016 Den ny fjende : kronik af Henrik Thune 2014 Kernestof: væsentlige konflikt- og samarbejdsrelationer i det 20. og 21. århundrede udviklingen af demokrati og menneskerettigheder i nationalt og internationalt perspektiv kultur og levevilkår i nationale og globale sammenhænge. Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Side 16 af 20

17 Side 17 af 20

18 Side 18 af 20

19 Side 19 af 20

20 Side 20 af 20