Social- og sundhedsassistentuddannelsen FARMAKOLOGI OG MEDICINHÅNDTERING, AVANCERET... 2 FOREBYGGELSE OG REHABILITERING, AVANCERET...

Transkript

1 Bedømmelseskriterier Social- og sundhedsassistentuddannelsen Uddannelsesspecifikke fag FARMAKOLOGI OG MEDICINHÅNDTERING, AVANCERET... 2 FOREBYGGELSE OG REHABILITERING, AVANCERET... 4 FOREBYGGELSE OG REHABILITERING, EKSPERT... 5 KOORDINERING, KVALITETSSIKRING OG DOKUMENTATION, AVANCERET... 7 KOORDINERING, KVALITETSSIKRING OG DOKUMENTATION, EKSPERT... 8 PSYKIATRISK SYGDOMSLÆRE, AVANCERET SOMATISK SYGDOMSLÆRE, AVANCERET SUNDHEDSPÆDAGOGIK OG KOMMUNIKATION, AVANCERET SYGEPLEJE, AVANCERET SYGEPLEJE, EKSPERT Gældende for prøver afholdt på hold startet efter 1. august 2015

2 Farmakologi og medicinhåndtering, avanceret lovgivning, instrukser, vejledninger og lokale procedurer til at forklare socialog sundhedsassistentens ansvar og kpetenceråde til selvstændigt at kunne varetage medicinhåndtering i gældende praksis, herunder delegering, videredelegering, ledelsens ansvar og akkreditering (mål 1) kvalitetssikring og utilsigtede hændelser (UTH) til selvstændigt og i det tværfaglige samarbejde at kunne fremme patientsikkerheden og forebygge fejl ved medicinhåndtering i praksis, herunder dokumentere, indrapportere samt følge op på embedslægetilsyn (mål 2) anati og fysiologi til at forklare lægemidlers farmakokinetik, herunder absorption, distribution og elimination og farmakodynamik (mål 3) Eleven kan anvende beregninger af medicin for at fremme patientsikkerheden og forebygge fejl ved medicinhåndtering (mål 4) almen og speciel farmakologi, herunder psykofarmaka til at observere virkninger og bivirkninger samt forklare kontraindikationer, interaktioner og dispenseringsformer inden for de mest almindelige hovedgrupper, herunder hvilken selvstændighed Side 2 af 19

3 betydning det har for observationen af borgere og patienter (mål 5) sundhedspædagogiske metoder, redskaber og praksisformer, herunder vejledning, motivation, cpliance og selvadministration i samarbejdet med borgere, patienter og pårørende i primær og sekundær sektor, herunder samarbejde med almen praksis til at øge kvaliteten og patientsikkerheden ved medicinhåndtering (mål 6) hygiejne og risikofaktorer ved medicinhåndtering herunder arbejdsmiljøudvalgets opgave og arbejdsmiljøcertificering til at forebygge arbejdsskader i praksis (mål 7) Side 3 af 19

4 Forebyggelse og rehabilitering, avanceret forskellen på og hensigten med henholdsvis forebyggelse og rehabilitering til at kunne varetage socialog sundhedsassistentens rolle i den tværprofessionelle og tværsektorielle forebyggende og rehabiliterende indsats (mål 1) socialfaglig tilgang til at kunne vurdere borgeres/patienters fysiske, psykiske og sociale ressourcer og sikre kvalitet i det rehabiliterende arbejde (mål 2) aktivitetsanalyse til at kunne vurdere borgerens/patientens fysiske, psykiske og sociale funktionsevne i forhold til daglig livsførelse og hvilke krav aktiviteter stiller til den person, der skal udføre dem (mål 3) planlægning, udførelse og evaluering af målrettede aktiviteter herunder sansestimulering på baggrund af en analyse af borgeres/patienters forudsætninger, til at kunne fremme at borgerne/patienterne bevarer eller styrker deres fysiske, psykiske og sociale funktionsevne (mål 4) sygdsforebyggende tiltag til at kunne vejlede borgere/patienter forebyggelse af immobilitet, faldtendens og ernæringstilstand (mål 5) forklare forklare selvstændighed forklare Side 4 af 19

5 træningsplaner til at kunne støtte borgere/patienter i at træne efter dem (mål 6) hjælpemidler og velfærdsteknologi til at kunne implementere og anvende sådanne i samarbejde med borgere/patienter og kolleger (mål 7) borgeres/patienters ressourcer, ergoniske principper og gældende arbejdsmiljøregler til at kunne tilrettelægge eget og andres arbejde under hensyntagen dertil (mål 8) Forebyggelse og rehabilitering, ekspert forskellen på og hensigten med henholdsvis forebyggelse og rehabilitering til at kunne begrunde og vurdere socialog sundhedsassistentens rolle i den tværprofessionelle og tværsektorielle forebyggende og rehabiliterende indsats (mål 1) socialfaglig tilgang til at kunne vurdere og begrunde borgeres/patienters fysiske, psykiske og sociale ressourcer og målrettet sikre kvalitet i det rehabiliterende arbejde (mål 2) aktivitetsanalyse til at kunne vurdere og begrunde og vurdere begrunde og vurdere Side 5 af 19

6 begrunde borgerens/patientens fysiske, psykiske og sociale funktionsevne i forhold til daglig livsførelse og hvilke krav aktiviteter stiller til den person, der skal udføre dem (mål 3) planlægning, udførelse og evaluering af målrettede aktiviteter herunder sansestimulering på baggrund af en målrettet analyse af borgeres/patienters forudsætninger, til at kunne fremme at borgerne/patienterne bevarer eller styrker deres fysiske, psykiske og sociale funktionsevne (mål 4) sygdsforebyggende tiltag til målrettet at kunne vejlede borgere/patienter ernæringstilstand samt forebyggelse af immobilitet og faldtendens (mål 5) træningsplaner til målrettet at kunne støtte borgere/patienter i at træne efter dem (mål 6) hjælpemidler og velfærdsteknologi til at kunne begrunde og vurdere implementering og anvendelse af sådanne i samarbejde med borgere/patienter og kolleger (mål 7) borgeres/patienters ressourcer, ergoniske principper og gældende arbejdsmiljøregler til at kunne begrunde og vurdere eget og andres arbejde under hensyntagen dertil (mål 8) selvstændighed begrunde og vurdere Side 6 af 19

7 Koordinering, kvalitetssikring og dokumentation, avanceret Serviceloven, Sundhedsloven og lovgivning inden for psykiatrien i sin udøvelse af faget samt til at forklare rammen for socialog sundhedsassistentens opgaver (mål 1) autorisation og delegering til at kunne tage selvstændigt ansvar for socialog sundhedsassistentens opgaver i praksis (mål 2) embedslægens funktion i det tværsektorielle samarbejde (mål 3) sammenhængen mellem socialog sundhedspolitik og lokale målsætninger samt kvalitetsstandarder og serviceniveauer i kmuner og regioner til at reflektere over betydningen heraf for borgere/patienter og egne arbejdsopgaver (mål 4) principperne for kvalitetssikring til at forklare socialog sundhedsassistentens rolle i forbindelse med at sikre kvaliteten i serviceydelser og sundhedsydelser og i forhold til arbejdsmiljøcertificering og akkreditering (mål 5) dokumentationens betydning til at kunne sikre kontinuitet i sygeplejen, i rehabiliteringen, sikre patientrettigheder og udvikle kvaliteten af service- og sundhedsydelser.i en forklare forklare selvstændighed forklare Side 7 af 19

8 tværprofessionel og tværsektoriel sammenhæng (mål 6) opgavefordelingen inden for sundhedssektoren, herunder embedslægens og almen praksis rolle til kunne tilrettelægge og evaluere sammenhængende borger- /patientforløb (mål 7) betydningen af kulturer, ledelsesformer, værdier og samarbejdsformer i forskellige organisationer til at kunne reflektere over egen rolle (mål 8) betydningen af voldspolitik og kriseberedskab på arbejdspladser til at kunne forklare socialog sundhedsassistentens rolle og arbejdsråde i den forbindelse (mål 9) tilrettelæggelse og evaluering af andres arbejde med udgangspunkt i arbejdspladsens ressourcer og kvalitetsstandarder til at kunne forklare socialog sundhedsassistentens rolle s gruppeleder (mål 10) velfærdsteknologi og innovation i forhold til socialog sundhedsassistenternes rolle (mål 11) Koordinering, kvalitetssikring og dokumentation, ekspert Serviceloven, Sundhedsloven og lovgivning inden for psykiatrien til at forklare rammen for social- begrunde og vurdere Side 8 af 19

9 og sundhedsassistentens opgaver og til at kunne anvende viden lovgivningen i sin udøvelse af faget (mål 1) autorisation og delegering til at kunne tage selvstændigt ansvar for og begrunde socialog sundhedsassistentens opgaver i praksis (mål 2) embedslægens funktion i det tværfaglige og tværsektorielle samarbejde (mål 3) sammenhængen mellem socialog sundhedspolitik og lokale målsætninger samt kvalitetsstandarder og serviceniveauer i kmuner og regioner til at reflektere målrettet over betydningen heraf for borgere/patienter og egne arbejdsopgaver (mål 4) principperne for kvalitetssikring til at vurdere og begrunde socialog sundhedsassistentens rolle i forbindelse med at sikre kvaliteten i serviceydelser og sundhedsydelser og i forhold til arbejdsmiljøcertificering og akkreditering (mål 5) dokumentationens betydning til at kunne begrunde og vurdere kontinuitet i sygeplejen, i rehabiliteringen, sikre patientrettigheder og udvikle kvaliteten af service- og sundhedsydelser.i en tværprofessionel og tværsektoriel sammenhæng (mål 6) opgavefordelingen inden for sundhedssektoren, herunder embedslægens og almen praksis rolle til kunne tilrettelægge, begrunde og vurdere selvstændighed begrunde og vurdere Side 9 af 19

10 begrunde og evaluere sammenhængende borger-/patientforløb (mål 7) betydningen af kulturer, ledelsesformer, værdier og samarbejdsformer i forskellige organisationer til at kunne vurdere og reflektere over egen rolle i sin organisation (mål 8) betydningen af voldspolitik og kriseberedskab på arbejdspladser til at kunne vurdere og begrunde socialog sundhedsassistentens rolle og arbejdsråde i den forbindelse (mål 9) tilrettelæggelse og evaluering af andres arbejde med udgangspunkt i arbejdspladsens ressourcer og kvalitetsstandarder til at kunne forklare socialog sundhedsassistentens rolle s gruppeleder (mål 10) velfærdsteknologi og innovation til at kunne vurdere og begrunde anvendelsen på socialog sundhedsassistentens arbejdsråde (mål 11) Side 10 af 19

11 Psykiatrisk sygdslære, avanceret mulige årsager til de hyppigst forekmende psykiske sygdme herunder demenssygdme, skizofreni, affektive lidelser, angsttilstande, personlighedsforstyrrelser og dobbeltdiagnoser til at kunne forklare psykisk sygds opståen og sympter samt sygepleje- og behandlingsformer (mål 1) mellemmenneskelige relationer og interaktioner til at kunne etablere, fastholde og afslutte professionelle relationer med psykiatriske borgere/patienter, pårørende og andre samarbejdspartnere (mål 2) de almindeligt anvendte terapeutiske principper, herunder jeg-støttende sygepleje, kognitive tilgange, miljøterapi og recovery til at kunne arbejde s kontaktperson og understøtte borgeres/patienters psykosociale rehabilitering (mål 3) lovgivning og regler indgreb i patienters selvbestemmelsesret til at kunne begrænse magtanvendelse og brug af tvang på det psykiatriske råde (mål 4) behandlingsplaner og deres betydning for socialog sundhedsassistentens arbejdsopgaver (mål 5) selvstændighed Side 11 af 19

12 sygepleje- og handleplaner til at kunne anvende disse s målrettet redskab i samarbejde med borgere/patienter og tværprofessionelle og tværsektorielle samarbejdspartnere (mål 6) Satisk sygdslære, avanceret kroppens anati og fysiologi og sammenhænge mellem de enkelte organsystemer til at forklare de enkelte organers betydning for kroppens funktioner (mål 1) de hyppigst forekmende sygdme herunder kronisk obstruktiv lungelidelse, hjerte-karsygdme, diabetes mellitus, cancer, gigtsygdme, apopleksi, frakturer, pneumoni, kronisk bronkitis, allergi, lidelser i mavetarmsystemet samt nyre- og urinvejslidelser til at forklare årsager, sympter samt plejeog behandlingsformer (mål 2) den ældre medicinske borger/patient til at forklare, hvordan man s socialog sundhedsassistent observerer ændringer i sundhedstilstanden herunder ændringer, der skyldes dehydrering, under- og fejlernæring, anæmi, obstipation, diarré, fald, feber, konfusion, fejlmedicinering og immobilitet (mål 3) Eleven anvender viden præ-, per- og postoperativ fase til at kunne forberede selvstændighed Side 12 af 19

13 patienter til operation og kunne observere patienten i den postoperative fase (mål 4) principper for hygiejne til at arbejde med særlige regimer i forbindelse med infektionssygdme og institutionsinfektioner og kan forklare, hvordan borgere/patienter, pårørende, kolleger og frivillige kan vejledes til at overholde disse principper (mål 5) Eleven kan anvende fagsprog, skriftligt og mundtligt, ved beskrivelse af kroppens anati og fysiologi og de hyppigst forekmende sygdme (mål 6) Side 13 af 19

14 Sundhedspædagogik og kmunikation, avanceret befolkningens sundhed herunder forskellige livsformer, livsfaser og sundhedsopfattelser til at kunne forklare hvad der har betydning for fremme heraf (mål 1) sundhedspædagogik til at kunne støtte borgere/patienter i læreprocesser, der fremmer egensorg og motiverer til at leve sundt (mål 2) rådgivning, vejledning og instruktion, der bygger på viden motivationsfaktorer, mestringsstrategier og den enkeltes psykosociale forudsætninger og udviklingsmuligheder til at kunne inddrage borgere/patienter og pårørende i egen sundhedsfremmende, sygdsforebyggende og rehabiliterende forløb (mål 3) anvendelse af forskellige pædagogiske tilgange til at kunne øge borgeres/patienters handlekpetence, så risiko for ulykker, sygd og forværring af sygd mindskes (mål 4) forskellige former for målrettet kmunikation herunder matching, aktiv lytning, spørgeteknikker og gensvarsmodeller (mål 5) målrettet kmunikation og sundhedspædagogiske tiltag til at kunne dokumentere og evaluere sådanne tiltag inden for socialog selvstændighed Side 14 af 19

15 sundhedsassistentens kpetenceråde (mål 6) Side 15 af 19

16 Sygepleje, avanceret forskellige sygeplejeteorier til at forklare hensigten med sygepleje- og sorgsydelser (mål 1) sygdslære og sygeplejefaglige problemråder til at observere ændringer i borgeres/patienters sundhedstilstand og til at identificere og begrunde behov for sygepleje (mål 2) principperne for sygeplejeprocessen til at kunne prioritere, tilrettelægge, udføre og evaluere klinisk sygepleje med udgangspunkt i borgeres/ patienters ressourcer og behov (mål 3) kronisk sygds betydning for borgere/patienter til planlægning, udførelse og evaluering af sorg og sygepleje (mål 4) sterile teknikker og rene procedurer til at kunne foretage sår, drop-, og kateterpleje (mål 5) fysiske, psykiske og sociale funktionsnedsættelser til at kunne planlægge relevant sorg og sygepleje, herunder kunne reflektere over en funktionsnedsættelses betydning for hverdagslivet (mål 6) den palliative indsats i den tidlige, sene og terminale fase og kan forklare socialog sundhedsassistentens rolle herved samt hvordan socialog sundhedsassistenten kan drage professionel forklare forklare selvstændighed forklare Side 16 af 19

17 sorg for borgere/patienter og pårørende i normale sorg- og kriseforløb (mål 7) de hyppigst forekmende sympter og former for symptlindring i den basale palliative indsats til at kunne tilrettelægge, udføre og evaluere pleje af døende borgere/ patienter i deres sidste levedøgn med udgangspunkt i deres behov (mål 8) Eleven behersker et mundligt og skriftligt fagsprog, s er dækkende for socialog sundhedsassistentens kpetenceråde, og kan forklare anvendelse af sygeplejefaglige optegnelser til at skabe kontinuitet og sammenhæng i et borger-/ patientforløb (mål 9) Eleven kan reflektere over forskellen på erfaringsbaseret og evidensbaseret viden og kan forklare, hvordan faglig vejledning og refleksion kan indgå s redskab i det daglige arbejde (mål 10) Sygepleje, ekspert forskellige sygeplejeteorier til at begrunde og vurdere hensigten med sygepleje- og sorgsydelser (mål 1) sygdslære og sygeplejefaglige problemråder til begrunde og vurdere Side 17 af 19

18 målrettet at observere ændringer i borgeres/patienters sundhedstilstand og til at identificere og begrunde behov for sygepleje (mål 2) principperne for sygeplejeprocessen til målrettet at kunne prioritere, tilrettelægge, udføre og evaluere klinisk sygepleje med udgangspunkt i borgeres/ patienters ressourcer og behov (mål 3) kronisk sygds betydning for borgere/patienter til målrettet planlægning, udførelse og evaluering af sorg og sygepleje (mål 4) sterile teknikker og rene procedurer til at kunne begrunde og vurdere sår-, drop- og kateterpleje (mål 5) fysiske, psykiske og sociale funktionsnedsættelser til at kunne planlægge målrettet sorg og sygepleje, herunder kunne vurdere og begrunde en funktionsnedsættelses betydning for hverdagslivet (mål 6) den palliative indsats i den tidlige, sene og terminale fase og kan begrunde og vurdere socialog sundhedsassistentens rolle herved samt hvordan socialog sundhedsassistenten kan drage målrettet professionel sorg for borgere/patienter og pårørende i normale sorg- og kriseforløb (mål 7) Eleven anvende viden de hyppigst forekmende sympter og former for begrunde og vurdere selvstændighed begrunde og vurdere Side 18 af 19

19 symptlindring i den basale palliative indsats til at kunne begrunde, tilrettelægge, udføre og evaluere målrettet pleje af døende borgere/ patienter i deres sidste levedøgn med udgangspunkt i deres behov (mål 8) Eleven behersker et mundligt og skriftligt fagsprog, s er dækkende for socialog sundhedsassistentens kpetenceråde, og kan begrunde og vurdere anvendelse af sygeplejefaglige optegnelser til at skabe kontinuitet og sammenhæng i et borger-/ patientforløb (mål 9) Eleven kan reflektere over forskellen på erfaringsbaseret og evidensbaseret viden og kan begrunde og vurdere, hvordan faglig vejledning og refleksion kan indgå s redskab i det daglige arbejde (mål 10) Side 19 af 19