The Halloween Wizard

Transkript

1 The Halloween Wizard Niveau 5. klasse Varighed 4-6 Lektioner Om forløbet Forløbet The Halloween Wizard tager udgangspunkt i en historien om drengen Matty, der pludselig, efter eget udsagn, får magiske evner og forvandles til en troldmand. Vi følger Matty rundt i sit kvarter, hvor han møder forskellige magiske Halloween-væsner, som han tryllebinder og udøver sin magi på. Hans magiske evner rækker dog ikke til at forhindre et kys fra pigen Susan. Gennem forløbet tilegner eleverne sig viden om bl.a. ord relateret til Halloween, tekstforståelse, spørgsmålsopbygning og til sidste et læseteater. Forløbet er tilrettelagt således, at det henvender sig til 5. klasse, da tekstmængden er begrænset og opgaverne forenklede. Forløbet kan med fordel lægges i forbindelse med forløbet Halloween, som ligeledes ligger på portalen. Fokus på sprog Forløbet indledes med en keyword-opgave, hvor eleverne får kendskab til nøgleord, som vil hjælpe dem med at forstå det, de læser og lytter til. Disse ord er ikke glosseret i teksten. Hvis du vil udfordre dine elever, kan du bede dem om at slå gloserne fra, når de læser teksterne. I det første kapitel bliver eleverne opfordret til at samle ord til deres egen ordbog, My Own Dictionary. De skal som minimum samle ord under et tema, Halloween, men kan også lave undertemaer. Ved at arbejde med kategorier, styrker de deres ordforrådstilegnelse. Side 1 af 6

2 Kultur Forløbet lægger op til et kulturmøde med den amerikanske tradition om Halloween. Eleverne lærer ord og begreber relateret til dette tema, og får ligeledes mulighed for at sammenligne deres egen danske Halloween-tradition med den amerikanske. Faglige mål Forløbet tager udgangspunkt i de færdigheds- og vidensmål, der skal være opfyldt efter 7. klasse. De konkrete mål tager udgangspunkt i Fase 1-3, som svarer til klasse. Der er desuden opstillet læringsmål for eleverne inde i forløbet, ligesom eleverne selvevaluerer til sidst i forløbet. Læs mere om dette under Opgavevejledning. Omsatte læringsmål og tegn på læring Færdigheds- og vidensmål Omsatte læringsmål Tegn på læring kan være Overordnet færdigheds- og vidensmål Sprogligt fokus (F3) Eleven kan udtrykke sig med klar og tydelig udtale / Eleven har viden om udtaleregler Overordnet læringsmål Project: Eleven kan eksperimentere med det talte sprog i et læseteater med klar og tydelig udtale. Tegn på læring i forhold til det overordnede læringsmål Niveau 1 Eleven oplæser på engelsk uden hensyn til historien og karakteren. Eleven er usikker i sin udtale. Niveau 2 Eleven oplæser flydende på engelsk og forsøger at tilpasse sit sprog til historien og karakteren. Eleven har en rimelig sikkerhed i sin udtale, men med enkelte svipsere. Niveau 3 Eleven oplæser flydende, sammenhængende og tilpasset Side 2 af 6

3 historien og karakteren. Eleven er sikker i sin udtale. OBS! Som udfordring til fagligt stærke elever, kan læreren opfordre eleven til selv at tilføje sætninger og ord til dialogen. Øvrige færdigheds- og vidensmål Øvrige læringsmål Lytning (F2) Eleven kan forstå detaljer fra tekster inden for kendte emner / Eleven har viden om fokuseret lytning gennem støttespørgsmål Læsning (F2) Eleven kan finde specifikke detaljer i forskellige teksttyper / Eleven har viden om skanning i forhold til læseformål Sprogligt fokus (F1) Eleven kan skrive enkle, fremsættende og spørgende sætninger med engelsk ordstilling / Eleven har viden om centrale regler for ordstilling på engelsk. Eleven kan lytte efter detaljer og forstå lyttetekstens sammenhæng inden for et kendt emne (her: Halloween). Eleven kan læse og forstå en enkel historie om Halloween og finde specifikke detaljer i denne. Eleven kan læse efter bestemt indhold for at kunne besvare spørgsmål til teksten. Eleven kan i forbindelse med fremstilling af spørgsmål til teksten skrive enkle og spørgende sætninger til teksten med engelsk ordstilling. Opgavevejledning Du kan også se opgavevejledningen til de forskellige opgaver, når du klikker på TEACHER inde i forløbet. Side 3 af 6

4 Goals/Evaluation Der er opstillet en række elevhenvendte læringsmål i starten af forløbet. Målene tager udgangspunkt i de konkrete opgaver, som eleven kommer til at arbejde med i forløbet. Det gør det lettere for eleven at vurdere sit arbejde, når forløbet er slut. Når eleven evaluerer sig selv, kan hun gå tilbage i forløbet og se, hvordan hun klarede fx en læseopgave. Skulle hun fx bruge mange forsøg, for at få alle svar korrekt? Målene er elevhenvendte, men knytter sig naturligvis til de læringsmål, som er opstillet under Faglige mål. Lets start Keywords Eleverne skal til at starte med lære og/eller repetere ord relateret til emnet og ord, som vil optræde i læseteksten. Dette gøres vha. af en matching-opgave, hvor eleverne matcher det engelske og det danske ord. Running dictation Eleverne skal her opdeles i hold og lave en løbediktat med de ord, de har øvet ovenfor. For at så mange elever som muligt får løbet, anbefales det at opdele eleverne i grupper af fire. Kortene, som ligger på sitet som PDF og kan printes ud, lægges i bunker på borde eller på gulvet for enden af klassen, idrætssalen, gangen eller skolegården, hvor eleverne stilles op i hold et stykke væk fra kortenes placering. Eleverne skal derefter én efter én løbe ned til bunken, vende et kort, huske det, løbe tilbage og fortælle den næste i køen ordet, som så skriver det på et stykke papir. Efter elev 2 har skrevet ordet, løber denne ned til bunken, vender et kort, husker det, løber tilbage og fortæller elev 3 det, som fortsætter lige som de to foregående. De fortsætter, indtil der ikke er flere kort tilbage, hvorefter læreren tjekker, om ordene er stavet rigtigt. Det hurtigste hold med de fleste korrekte ord vinder. Side 4 af 6

5 Trick or Treat I denne opgave skal eleverne matche begreber fra traditionelle amerikanske tricks, som udøves ved Halloween. Eleverne skal matche begreber og billeder. Du kan her henvise hurtige elever til Library, hvor der findes yderligere tekster om emnet. NB. Begrebet toilet papering kaldes også for TP-ing. I historien, som eleverne skal læse, optræder begrebet i en sætning, der lyder: Some teens had TP-ed the maple Of mean old Mr. Hay My Own Dictionary Her opfordres eleverne til at oprette en mappe i My Own Dictionary, hvor de skal samle ord under emnet Halloween. Fagligt dygtige elever kan ligeledes udvide denne mappe med flere undermapper som fx Halloween animals, Halloween traditions etc. Story The Halloween Wizard Eleverne skal i dette kapitel læse historien The Halloween Wizard, som kommer til at danne grundlag for opgaverne og aktiviteterne i resten af forløbet. Eleverne skal læse og lytte til historien samtidig med, at de kigger på illustrationerne. Multiple choice quiz Eleverne skal her svare på fem multiple choice-spørgsmål. Her kan du opfordre dem til at gå tilbage og læse og/eller lytte til teksten igen for at finde svarene på spørgsmålene. De skal derefter selv lave deres egen quiz, hvor de, ligesom de ovenstående spørgsmål, skal finde spørgsmål og svar i teksten. Det kan være en god ide at gennemgå eller repetere opbygningen af spørgsmål på engelsk, inden eleverne starter på denne opgave. Derefter bytter de spørgsmål med en eller flere klassekammerater, der svarer på spørgsmålene. Denne aktivitet kan laves som både en Fang en makker eller Quiz og Byt. Danish and American Halloween Denne opgave tager udgangspunkt i elevernes egne Halloweentraditioner. Da Halloween efterhånden ligeledes er en meget populær og kendt tradition i Danmark, med mange af de samme elementer som i den amerikanske Side 5 af 6

6 fejring, skal de her, med udgangspunkt i den enkelte elevs og dennes traditioner/oplevelser med Halloween, sammenligne de to landes Halloweentraditioner. Aktiviteten kan efterfølgende danne grundlag for en samtale på klassen, hvor eleverne hver især kan bidrage med deres forståelse, erfaringer, viden og oplevelser med Halloween i Danmark og USA. Halloween rhyme Denne før-skrivningsaktivitet leder frem i mod næste opgave, hvor eleverne skal skrive deres eget Halloweendigt. I den indledende opgave skal eleverne matche rimordene. De hurtige elever kan evt. selv finde på flere rimord. Halloween poem Eleverne skal i denne opgave udforme deres eget Halloween-digt. De kan vælge at udfylde og indsætte rimpar fra den første opgave i det fortrykte digt, eller de kan skrive deres egne rim. Som en udfordring til de hurtige, dygtige eller særligt motiverede kan du lade stille den opgave, at de skal skrive deres eget vers. Project Eleverne skal her arbejde med læseteater, hvor fokus er på udtale og forståelse af teksten gennem højtoplæsning. Eleverne får udleveret, eller vælger selv, et kapitel fra historien, som de skal arbejde med. De skal nu øve oplæsningen af deres stykke og replikker, hvor fokus er på korrekt udtale, intonation, flydende tempo, indlevelse i teksten og gerne med dramatisering i fx toneleje eller kropssprog, som angiver, at de også forstår, hvad indholdet er i det, de læser høj. Eleverne behøver ikke at kunne teksten udenad. Hvis I har et smartboard i klassen, er det en god ide at vise den side, hver gruppe læser, på tavlen. Gruppen står foran tavlen. Oplæsningen kan forgå foran hele klassen i kronologisk rækkefølge eller i mindre grupper. Forslag til differentiering: - Gruppen kan læse flere vers. - Gruppen kan tilføje ekstra dialog eller tilpasse teksten. - Gruppen kan omskrive teksten. Side 6 af 6