Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune

Transkript

1 Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse af de nationale mål omkring læsning og matematik, som folkeskolereformen beskriver. Folkeskolereformen opstiller følgende effektmål for læsning og matematik: Mindst 80 % af eleverne skal være gode til at læse samt til matematik ifølge de nationale. Andelen af de allerdygtigste i læsning og i matematik skal stige år for år. Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale i læsning og matematik skal reduceres år for år. Effektmål skal opgøres på nationalt, kommunalt, skole-, klasse- og elevniveau. Mål for læsning Målet for læsning i Syddjurs Kommune er endvidere, at alle unge forlader folkeskolen med funktionelle læsefærdigheder, som gør dem i stand til at kunne læse sig til oplevelser, viden og indsigt, som de kan anvende i relevante alderssvarende sammenhænge, samt at de kan gennemføre en ungdomsuddannelse. Styrkelsen af børns og unges sprog samt læse- og skriveudvikling sker ved at udvikle læsekulturen og læseindsatsen i et bredt samarbejde mellem dagtilbud og skole. Elever i risiko for at udvikle læsevanskeligheder her under ordblindhed identificeres tidligt i skoleforløbet, og der skal være lige muligheder for en kvalificeret tidlig indsats uanset hvilken skole, eleven går på. De børn og unge som på grund af alvorlige læsevanskeligheder ikke kan opnå selvstændig læsning af alderssvarende tekster skal i løbet af skoleforløbet have mulighed for at arbejde kompenserende og kvalificerende med it. Mål for matematik Målet med matematikundervisning i Syddjurs kommune er, at alle elever bliver så dygtige, som muligt i forhold til at kunne forstå og tage stilling til samfundsmæssige og personlige problemstillinger vedrørende matematik og ved hjælp af matematik. Samtidig er målet, at unge, der forlader folkeskolen, kan gennemføre en ungdomsuddannelse. Målet er endvidere at identificere og hjælpe elever i potentielle matematikvanskeligheder bl.a. gennem en tidlig screening af alle elever vha. RoS en og evt. tidlig indsats vha. RoS-kufferten. Særlige forhold gældende for læsning samt arbejdet med skriftsprog Der arbejdes frem mod at: Alle elever arbejder med og kan anvende viden om de forskellige teksttyper, der anvendes i de forskellige fag herunder teksttypernes læseformål, struktur samt sproglige karakteristika. Der arbejdes med berettende, fortællende, beskrivende, forklarende, instruerende, argumenterende og evaluerende teksttyper. Udnytte mulighederne for it-støttet undervisning via ipad og Apps, der understøtter oplæsning, skrivning og faglige præsentationer i alle fag for alle elever. Højst 3 % af eleverne er mere end 1½ - 2 år forsinkede i deres læseudvikling, og at disse elever har de nødvendige hjælpemidler på ipad/computer. Alle elever mod slutningen af 2. klasse er screenet med screeningsmaterialet fra det tidligere Dansk Videnscenter for Ordblindhed af Arnbak og Borstrøm. graensning_af_dysleksi.pdf Screeningen skal være med til at afgøre hvilke elever, der skal indgå i et målrettet

2 fonologisk forløb samt arbejde med kompenserende og kvalificerende it på ipad/ computer. Elever, der placerer sig i gruppen dyslektiske og svære dyslektiske vanskeligheder skal senest på mellemtrinnet es med ministeriets digitale ordblinde. Der er udarbejdet en kommunal handleplan for læsning, hvor ovenstående er nærmere uddybet. Elevernes læseudvikling følges kommunalt. Pædagogiske og evalueringer Det fastlægges kommunalt hvilke pædagogiske, prøver og evalueringer skolerne foretager på de enkelte klassetrin. Ud over de kommunalt fastsatte, kan den enkelte skole afgøre hvilke supplerende prøver, der tages på de enkelte klassetrin på den pågældende skole. Der foreligger en kommunal vejledning. De frivillige nationale i dansk og matematik indføres som obligatoriske i Syddjurs Kommune fra foråret I 3., 5. og 7. kl. anvendes de frivillige nationale i dansk. Som hovedregel anvendes den, som ligger over klassetrinnet. Hvis eleverne går i 3. kl. anvendes den frivillige nationale for 4. kl. Den samme prøve vil så blive gentaget i 4. kl. to gange, dels som frivillig, dels som obligatorisk. På den måde kan man følge elevgruppens udvikling med den samme prøve. Hvis elevgruppens læseresultater ligger lavt på de obligatoriske prøver, kan skolen evt. vælge, at den frivillige prøve skal ligge på samme niveau. Det betyder, at skolen for en 3. klasse kan vurdere, at den frivillige nationale skal være en for 2. klasse, fordi man her vil se, om et lavt resultat i 2. klasse har forbedret sig i 3. kl. Som opfølgning på evalueringerne afholdes årlige skriftsprogssamtaler på de enkelte klassetrin. Dette kan foregå i forskellige pædagogiske læringsfælleskaber. I 2., 4., 5. og 7. klasse anvendes de frivillige nationale i matematik, og i 3. og 6. klasse anvendes de obligatoriske nationale i matematik. Ud fra indsamling af diverse data bl.a. de nationale, men også Ros en, løbende evaluering og andet indsamlet data fx Mat-en afholdes udviklingskonferencer. Dette kan foregå i forskellige pædagogiske læringsfælleskaber. Læsekonsulenten samt matematikkonsulenten er sparringspartnere for skoleledelserne og skolernes læse- samt matematikvejledere. Læsekonsulenten deltager i årlige samarbejdsmøder med den enkelte skole omkring indsatsområder for læsning. Udarbejdelse af lokale handleplaner for skolerne Med udgangspunkt i den kommunale handleplan for læsning udarbejder de enkelte skoler på sigt deres lokale handleplan for læsning. Det vil være naturligt at skolens læsevejleder er en central person i denne proces. Den enkelte skoles handleplan indeholder blandt andet en beskrivelse af indsatsen vedrørende: Den sammenhængende første læseundervisning med henblik på at nå målene for 2. klasse. Faglig læsning et fælles anliggende for dansklæreren og faglærerne i teamet Arbejdet med elevernes læseforståelse og læseudvikling op gennem skole. Arbejdet med elevernes læselyst gennem skoleforløbet. Forebyggende og foregribende indsats for elever, som er i risiko for at udvikle læsevanskeligheder - og den specialpædagogiske indsats for elever med store læsevanskeligheder herunder den inkluderende indsats. Den løbende evaluering og skriftsprogssamtaler. It og læsning. Forældreinddragelse.

3 Kommunal evaluering i dansk Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elevers læsning Dysleksi : Læsning : Stavning : Supplerende 0. kl. Sprogvurdering, Rambøl Sprog (sep.) Ansvarlig: Børnehaveklasseleder i samarbejde med læsevejleder LUS (marts/april) Bogstavprøve 1 med fokus på genkendelse og gengivelse af bogstavernes navn og form, Skriftsproglig Udvikling (marts/april) Udfyldning af særligt skema i forbindelse med sprogvurderingen. KTI - Kontrolleret tegneiagttagelse : marts/april 1. kl. Bogstavprøve 2 med fokus på lydbogstavforbindelse og skelnen mellem vokal og konsonant, Skriftsproglig Udvikling (sep./okt.) Ordlæseprøve 1, Skriftsproglig udvikling (marts/april). Tekstlæseprøve 1, Skriftsproglig Udvikling Staveprøve 1, Skriftsproglig Udvikling : sep./okt. eller marts/april 2. kl. Frivillig national 2. kl., som forprøve til den obligatoriske nationale (efterår) National 2. kl. (feb.) Ansvarlig: Dansklærer i samarbejde med DVO, gruppe (april/maj) DVO, individuel for elever der scorer mindre end rigtige i gruppeen DVO, ( kl.) ** Ordlæseprøve 1/2, Skriftsproglig Udvikling, for elever med usikker ordafkodning. Sætningslæseprøve 1/2, Skriftsproglig Udvikling, for elever med usikker ordafkodning. Staveprøve 1/2, Skriftsproglig Udvikling eller ST2

4 Kommunal evaluering i dansk Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elevers læsning Dysleksi : Læsning : Stavning : Supplerende 3. kl. Frivillig national 4. kl. (ultimo nov./dec.) Ansvarlig: Dansklærer i samarbejde med DVO, individuel for elever der scorer mindre end rigtige i gruppeen DVO, ( kl.) ** Ordlæseprøve 2, Skriftsproglig Udvikling, for elever med usikker ordafkodning. Sætningslæseprøve 2, Skriftsproglig Udvikling, for elever med usikker ordafkodning. Læsehastighedsprøver fx Årstiderne Staveprøve 2, Skriftsproglig Udvikling eller ST2/ST3 4. kl. Frivillig national 4. kl., som forprøve til den obligatoriske nationale (efterår) National 4. kl. (feb.) Ansvarlig: Dansklærer i samarbejde med Frivillig national i dansk som andetsprog (5. kl.) (ultimo nov./dec.) Ansvarlig: Ressourceperson, dansk som andetsprog Ordlæseprøve 2, Skriftsproglig Udvikling, for elever med usikker ordafkodning. Sætningslæseprøve 2, Skriftsproglig Udvikling, for elever med usikker ordafkodning. Læsehastighedsprøver, fx. Årstiderne Staveprøve 2/3, Skriftsproglig Udvikling eller ST3/ST4 5. kl. Frivillig national 6. kl. (ultimo nov./dec.) Ansvarlig: Dansklærer i samarbejde med Frivillig national i dansk som andetsprog (5. kl.) (ultimo nov./dec.) Ansvarlig: Ressourceperson, Ordlæseprøve 2, Skriftsproglig Udvikling, for elever med usikker ordafkodning. Sætningslæseprøve 2, Skriftsproglig Udvikling, for elever med usikker ordafkodning. Læsehastighedsprøver, fx. Staveprøve 3, Skriftsproglig Udvikling eller ST4/ ST5

5 Kommunal evaluering i dansk Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elevers læsning Dysleksi : Læsning : Stavning : Supplerende dansk som andetsprog Årstiderne 6. kl. Frivillig national 6. kl., som forprøve til den obligatoriske nationale (efterår) National (feb.) Ansvarlig: Dansklærer i samarbejde med Frivillig national i dansk som andetsprog (7. kl.) (ultimo nov./dec.) Ansvarlig: Ressourceperson, dansk som andetsprog Læsehastighedsprøver fx. Årstiderne Staveprøve 3, Skriftsprog Udvikling eller ST5/ST6 7. kl. Frivillig national (ultimo nov./dec.) Ansvarlig: Dansklærer i samarbejde med LUS (sep./okt.) Frivillig national i dansk som andetsprog (7. kl.) (ultimo nov./dec.) Ansvarlig: Ressourceperson, dansk som andetsprog Læsehastighedsprøver fx fra ST6/7 8. kl. Frivillig national 8. kl., som forprøve til den obligatoriske nationale (efteråret) Ansvarlig: Læsevejle- Læsehastighedsprøver, fx fra ST7/8 Terminsprøve

6 Kommunal evaluering i dansk Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elevers læsning Dysleksi : Læsning : Stavning : Supplerende National (feb.) Ansvarlig: Dansklærer i samarbejde med LUS (sep./okt.) 9. kl. Terminsprøve FP9 10. kl. Terminsprøve FP10 der Terminsprøve Læsehastighedsprøver, fx fra Læsehastighedsprøver, fx fra *CHIPS- af elever, der ikke er på helheds-trinnet. ** DVO, individuel, laves enten i slutningen af 2. kl. eller i starten af 3. kl., hvis en elev scorer mindre end rigtige i gruppeen. ***Ordblindeen bruges på elever fra 4. klasse, hvis deres læseudvikling giver anledning til bekymring fx på baggrund af DVO samt resultatet fra national. Det er samtidig vigtigt at være undersøgende på, hvorvidt deres læsevanskeligheder skyldes andre forhold. Ministeriets ordblinde tages som udgangspunkt én gang i elevernes skoleforløb. Som lærerens værktøj i forhold til national kan elevprofiler fra Dafolo benyttes

7 Kommunal evaluering i Matematik Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver Opfølgning supplerende 0. kl. Sprogvurdering, Rambøl Sprog (sep.) Ansvarlig: Børnehaveklasseleder i samarbejde med læsevejleder/matematikvejleder Sprogtræning/begrebstræning af de førfaglige begreber KTI - Kontrolleret tegneiagttagelse 1. kl. RoS en (dec./jan.) Ansvarlig: Matematikvejleder og matematiklærer RoS kuffert 2. kl. Frivillig national (Ultimo nov./dec.) RoS en (opfølgning) (dec./jan.) Ansvarlig: Matematikvejleder og matematiklærer national, RoS en, trivselsundersøgelsen og f.eks. diagnostisk. 3. kl. National (feb.) RoS en (opfølgning) (dec./jan.) Ansvarlig: Matematikvejleder og matematiklærer national, RoS en, trivselsundersøgelsen og f.eks. diagnostisk. Faglig læsning

8 Kommunal evaluering i Matematik Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver Opfølgning supplerende 4. kl. Frivillig national (Ultimo nov./dec.) national, trivselsundersøgelsen og f.eks. diagnostisk. 5. kl. Frivillig national (Ultimo nov./dec.) national, trivselsundersøgelsen og f.eks. diagnostisk. 6. kl. National (feb.) national, trivselsundersøgelsen og f.eks. diagnostisk. 7. kl. Frivillig national (Ultimo nov./dec.) national, RoS en, trivselsundersøgelsen og f.eks. diagnostisk. Problemregning Strategitræning for at have sikre strategier til at angribe problemopgaver evt. LOV- PORT

9 Kommunal evaluering i Matematik Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver Opfølgning supplerende 8. kl. Uddannelses parathedsvurdering Iværksætte særlig indsats i matematik omkring handleplan i forhold til elever, der ikke er uddannelsesparate. Terminsprøve Problemregning 9. kl. FP9 Terminsprøve Mundtlighed Problemregning 10. kl. FP9 eller FP10 Terminsprøve Særlig indsats omkring elever, der klarer sig dårligt i terminsprøverne. *CHIPS- af elever, der ikke er på helheds-trinnet.

10 Matematik Dansk Evalueringsplans årshjul med ansvarsområder: Januar Februar Marts April Maj Juni Juli August September Oktober November December National 2., Bogstaveprøve 1-0.kl og 8. kl. Skriftsprogssamtale 0.kl Bogstavprøve 2-1.kl. Ordlæseprøve 1-1. kl. Frivillig national 2.,4., LUS 0. til 6. kl. 6. og 8. kl. (som forprøve) Skriftsprogssamtaler Skriftsprogssamtaler DVO - gruppe 2.kl. LUS 1.kl til 8.kl. Frivillig national DVO - individuel for dem der score under10-12 i gruppeen 2. eller 3. kl. 3., 5. og 7 kl. Konference 0.kl. Sprog 0.kl som opfølgning på RoS en National 3. Konference 3. og 6. årgang Sprog 0.kl sprogvurdering RoS en jan./dec. 1.kl. og 6. kl. jan./dec. 1.kl. RoS en Konference 1. og 2. kl. Frivillig national opfølgning kl. 2., 4., 5. og 7. kl. Konference 4., 5. og 7. kl. RoS en opfølgning kl. Læsevejleder og dansklærer Læsevejleder, dansklærer og leder Matematikvejleder og matematiklærer Matematiklærer, matematikvejleder og leder Matematikvejleder, læsevejleder og børnehaveklasseleder