NaturBornholms skoletjeneste

Transkript

1 NaturBornholms skoletjeneste Indhold FØRSKOLE og INDSKOLING (0-3. kl.)... 2 Natur/teknik... 2 Bison (HP)... 2 I pindsvinets fodspor (RL)... 2 Livet ved et vandhul (RL)... 2 Hvem lever på Bornholm (RL)... 2 MELLEMTRIN (4.-6. kl.)... 3 Natur/teknik... 3 Bison(HP)... 3 Sandkornets historie (HP)... 3 Smådyrssafari (RL)... 4 Dinosaurer, krokodiller og skildpadder på Bornholm. (RL)... 5 Det spændende usynlige liv omkring os (HP) UDSKOLING (7.-9. kl.)... 7 Geografi... 7 Jordkloden i forandring (HP)... 7 Kort, GPS og Google Earth (RL)... 8 Biologi Celler det spændende usynlige liv i os og omkring os (HP) Klima og miljø (RL)... 11

2 FØRSKOLE og INDSKOLING (0-3. kl.) Natur/teknik Bison (HP) I pindsvinets fodspor (RL) Som RL og HP har prøvet med børnehaver. Børnene bliver pindsvin. Livet ved et vandhul (RL) Beskrivelse (ca. 600 anslag) Vi undersøger livet i og ved et vandhul. Med fangstredskaber, fotobakker, akvarier, terrarier og forstørrelsesglas ser vi hvad der gemmer sig i et vandhul og omgivelserne. Det der kommer op prøver vi at bestemme med bestemmelsesduge og bøger, finder ud af noget om deres levesteder og livscyklus. Målgruppe: Indskoling Fag: Natur/teknik Trinmål for 2. klasse, Den nære omverden beskrive udvalgte dyr og planter fra nærområdet, kende deres navne og kunne henføre dem til grupper kende udvalgte planters og dyrs livscyklus gennem året kunne beskrive en plante ved rod, stængel, blad og blomst kende naturområder, hvor navngivne planter og dyr lever Varighed: 1 time Max deltagere Pris Hvem lever på Bornholm (RL) Illustration

3 Overskrift: Hvem lever på Bornholm Institution Beskrivelse (ca. 600 anslag): På Bornholm har vi på mange dyr, men hvem er egentlig i familie med hinanden, hvor lever de? Eleverne får en bunke dyr de skal opdele i grupper. De skal også lege et terningspil med dyr og levesteder, for at finde ud af hvad der passer sammen. Med opgaveark skal de rundt i udstillingerne og finde dyrenes navne, og farvelægge nogle dyr, så de er kamuflerede eller har signalere noget. Målgruppe: Natur/teknik 2. klassetrin. Fag/fællesmål: Natur/teknik 2. klassetrin: Den nære omverden. Beskrive udvalgte dyr og planter fra nærområdet, kende deres navne og kunne henføre dem til grupper. Kende naturområder, hvor navngivne planter og dyr lever. Varighed: 1 times oplæg, derefter i udstillingerne med opgaveark efter behov. Max deltagere Pris MELLEMTRIN (4.-6. kl.) Natur/teknik Bison(HP) Sandkornets historie (HP) Illustration: Overskrift: Sandkornets historie Beskrivelse (ca. 600 anslag): Målgruppe: klasse Fag/fællesmål:

4 Natur/teknik i 4. klasse: Den fjerne omverden kende hovedtræk af Jordens og livets udvikling. Natur/teknik i 6. klasse. redegøre for, hvorledes naturkatastrofer opstår og påvirker planter, dyr og menneskers levevilkår redegøre for hovedtræk af Jordens og livets udvikling kende til pladetektonik og fænomener, der har sammenhæng hermed. Varighed: Max deltagere: 30 Pris: Smådyrssafari (RL) Beskrivelse (ca. 600 anslag) Vi undersøger livet i og ved et vandhul. Med fangstredskaber, fotobakker, akvarier, terrarier og forstørrelsesglas ser vi hvad der gemmer sig i et vandhul og omgivelserne. Det der kommer op prøver vi at bestemme med bestemmelsesduge og bøger, finder ud af noget om deres levesteder og livscyklus. Målgruppe: Indskoling Fag: Natur/teknik Trinmål: Natur/Teknik i 4. klasse: Den nære omverden

5 kende flere navne på dyr og planter samt de vigtigste kendetegn, der henfører dem til systematiske grupper kende dyrs og planters forskellige levesteder og livsbetingelser, herunder behov for føde, luft, lys, vand og temperatur stille spørgsmål til planters og dyrs bygning og levevis ved brug af begreberne fødekæde, tilpasning, livsbetingelser Natur/Teknik i 6. klasse: Den nære omverden sammenholde forskellige danske planters og dyrs levesteder og deres tilpasning hertil. Dinosaurer, krokodiller og skildpadder på Bornholm. (RL) Illustration: KROK Overskrift: Dinosaurer, krokodiller og skildpadder på Bornholm. Beskrivelse (ca. 600 anslag): Der har levet mange forskellige dyr på Bornholm. Nogle lever stadigvæk på jordkloden, men i helt andre klimazoner, og andre arter lever slet ikke mere. Hvorfor uddør og opstår dyre- og plantearter? Har klima og geologi en betydning for udviklingen af nye arter? Hvilke dyr passer til hvilke levesteder? Det er spørgsmål vi arbejder med på turen gennem mange millioner års historie, og udstillingerne med fossiler og levende dyr. Målgruppe: 4-6. klasse Fag/fællesmål: Natur/Teknik i 4. klasse: Den nære omverden

6 kende flere navne på dyr og planter samt de vigtigste kendetegn, der henfører dem til systematiske grupper kende dyrs og planters forskellige levesteder og livsbetingelser, herunder behov for føde, luft, lys, vand og temperatur stille spørgsmål til planters og dyrs bygning og levevis ved brug af begreberne fødekæde, tilpasning, livsbetingelser Den fjerne omverden beskrive og give eksempler på dyr og planter fra forskellige verdensdele, herunder hvordan dyr og planter får opfyldt deres livsbetingelser som vand, lys, næring og temperatur på forskellige levesteder kende hovedtræk af Jordens og livets udvikling. Natur/Teknik i 6. klasse: Den nære omverden sammenholde forskellige danske planters og dyrs levesteder og deres tilpasning hertil Den fjerne omverden beskrive og give eksempler på forhold, der har betydning for dyr og planters tilpasning til forskellige livsbetingelser, herunder vand, lys, næring, næringssalte og temperatur redegøre for, hvorledes naturkatastrofer opstår og påvirker planter, dyr og menneskers levevilkår redegøre for hovedtræk af Jordens og livets udvikling beskrive forhold, der har betydning for livets udvikling, herunder variation, ændring af levesteder og naturlig udvælgelse. Varighed: 1½ time Max deltagere: 30 Pris: Det spændende usynlige liv omkring os (HP). Illustration: Overskrift: Det spændende usynlige liv omkring os.

7 Beskrivelse (ca. 600 anslag): NaturBornholm lukker op for mikrokosmos. Eleverne får indblik i det liv, der er omkring os, som vi normalt ikke ser pga. den lille størrelse. Begreberne: mikroorganismer, fødekæde, tilpasning, livsbetingelser. Målgruppe: Natur/teknik 4-6. klasse Fag/fællesmål: Den nære omverden. Natur/teknik 4. klasse: - kende flere navne på dyr og planter samt de vigtigste kendetegn, der henfører dem til systematiske grupper - kende dyrs og planters forskellige levesteder og livsbetingelser, herunder behov for føde, luft, lys, vand og temperatur - stille spørgsmål til planters og dyrs bygning og levevis ved brug af begreberne fødekæde, tilpasning, livsbetingelser Natur/teknik 6. klasse: - beskrive planter og dyr samt forklare deres funktioner, livsbetingelser og samspil med omgivelserne - sammenholde forskellige danske planters og dyrs levesteder og deres tilpasning hertil - sammenligne en dansk biotop med en tilsvarende et andet sted i verden Varighed Max. Deltagere Pris Bemærknigner UDSKOLING (7.-9. kl.) Geografi Jordkloden i forandring (HP) Illustration: Overskrift: Jordkloden i forandring

8 Beskrivelse (ca. 600 anslag): Kloden forandrer sig hele tiden, og nogle siger det går så langsom vi ikke opdager det, men selv små ryk kan være voldsomme jordskælv. Det handler om bjergarters kredsløb, med bjergkædefoldning, magmatiske, metamorfe og sedimentære bjergarters oprindelse, udseende og erosion. Målgruppe: Geografi klasse Fag/fællesmål: Regionale og globale mønstre. Naturgrundlaget og dets udnyttelse. 8. klasse: Beskrive fordelingen af bjerge, dybgrave, vulkaner og jordskælv på Jorden Give eksempler på årsager til og sammenhænge mellem pladetektonik, bjergkædedannelse, vulkanisme, aflejring og bjergartsdannelse Kende processerne i et geologisk kredsløb: Forvitring, erosion, transport, aflejring og bjergartsdannelse. 9. klassetrin: Beskrive fordelingen af bjerge, dybgrave, vulkaner og jordskælv i forhold til teorien om pladetektonik. Forklare både pludselige og langsigtede aktiviteter forskellige steder på jordkloden. Kende til dannelsen af bjergarter samt have kendskab til almindelige forekomne bjergarter og mineraler i Danmark. Varighed: 1½time med naturvejleder. Derefter i udstillingerne så langt tid i vil. Vi anbefaler et samlet tidsforbrug på 2½ time. Max deltagere: 30 Pris: Bemærkninger: Udbydes i perioden ¼ til 31/10. Kort, GPS og Google Earth (RL) Illustration: Overskrift: Kort, GPS og Google Earth. Institution. NaturBornholm

9 Beskrivelse (ca. 600 anslag) : Før besøget er det godt at eleverne arbejder med længe- og breddegrader, på globus og kort. finder steder på kort ud fra koordinater. angiver koordinater til punkter på et kort På NaturBornholm tager vi udenfor, hvor eleverne finde prædefinerede punkter (waypoints) i landskabet med en GPS er. finde punkter i landskabet ud fra luftfoto, og notere koordinaterne, som de aflæser på GPS. aflæse længder på et firkantet områdes fire sider, og beregne omkreds og det omtrentlige areal i m 2 - skal tegne et dyr, ved at gå en tur med GPS en, så det danner omridset af et dyr. Tilbage i naturfagslokalet sammenlignes elevernes resultater med google earth, Arealinfo, og omridset af dyrene vises på lærred. Målgruppe klasse Fag: geografi Fællesmål. Trinmål for 8. klasse: Arbejdsmåder og tankegange: -kende til de vigtigste signaturforklaringer og begreber til forståelse af fysiske og tematiske kort til brug ved formidling - anvende it-teknologi til informationssøgning, dataopsamling, kommunikation og formidling Trinmål for 9. klasse: Arbejdsmåder og tankegange: -undersøge regioner, globale mønstre og problemstillinger samt samspillet mellem disse ved hjælp af geografiske kilder og hjælpemidler -anvende globus, kort herunder digitale kort og satellitbilleder samt elektroniske data som et arbejdsredskab til at skabe overblik og sammenhæng -foretage undersøgelser, målinger og registreringer på grundlag af egne iagttagelser og oplevelser i natur- og kulturlandskabet -anvende informationsteknologi i forbindelse med informationssøgning, undersøgelser, registrering, bearbejdning og fremlæggelse

10 Varighed. 2 timer Max deltagere Pris

11 Biologi Celler det spændende usynlige liv i os og omkring os (HP) Overskrift: Beskrivelse: Eleverne får indblik i det liv, der er omkring os, som vi normalt ikke ser pga. den lille størrelse. Målene omfatter både praktiske færdigheder såvel som teoretisk viden. Begreberne: mikrobiologi, systematik, celletyper, flercellede og encellede organismer, livets udvikling, livsbetingelser, Målgruppe: 8-9. klasse Fag: Biologi Varighed: Trinmål: Fag/fællesmål: De levende organismer og deres omgivende natur Biologi 8. klasse - beskrive udvalgte danske organismer og deres systematiske tilhørsforhold, bl.a. i kategorier af leddyr, bløddyr og hvirveldyr samt frøplanter og sporeplanter - kende levende cellers bygning og funktion - forklare forskellen mellem dyre- og planteceller, såvel i flercellede som encellede organismer Biologi 9. klasse: - kende forskellige celletyper og deres funktion, herunder nerve- og muskelceller samt kønsceller - klassificere hvirveldyr og deres gruppering inden for fisk, padder, krybdyr, fugle og pattedyr samt udvalgte leddyr, herunder hovedgrupper af insekter - forklare sammenhængen mellem forskellige arters tilpasning i bygning, funktion og adfærd i forhold til forskellige typer af levesteder og livsbetingelser samt forholdet til andre organismer Klima og miljø (RL) Illustration:

12 Overskrift: Klima og miljø Beskrivelse (ca. 600 anslag): Vi på hvordan dyr og planter allerede har opfundet mange af de ting vi eftertragter i dag; solfanger, smart energiopbevaring, lavenergiforbrug, energieffektivitet, osv. Der er mange ting at lære fra dyr og planter. Og så skal vi beskæftige os med menneskenes muligheder. På NaturBornholm har vi f.eks. reduceret varmeforbruget med 85% ved at installere jord- bjerg- og akvarievarme, og 90% på oplysning af fortidsudstillingen ved at gå over til LED-lys, men vi ser også på mulighederne i solenergi, vindkraft, elbiler, biobrændstof og intelligent energiforbrug. For hvis vi er lidt smarte kan vi udvikle os ud af de fleste problemer med klimabelastning. Målgruppe: 6. klasse. Natur/teknik. Fag/fællesmål: Natur/teknik. 6. klasse: Menneskets samspil med naturen: Anvende begrebet bæredygtighed og give eksempler på bæredygtig udvikling. Give eksempler på, hvordan ændringer i anvendelse af teknologi har indvirket på planter, dyr og mennesker. Kende til miljøproblemer lokalt og globalt samt give eksempler på, hvordan disse problemer kan løses, herunder forslag til spareråd i forbindelse med brug af vand og el og i forhold til anvendelse af vedvarende energi. Natur/teknik. 6. klasse Den fjerne omverden Redegøre for, hvorledes naturkatastrofer opstår og påvirker planter, dyr og menneskers levevilkår. Redegøre for hovedtræk af Jordens og livets udvikling. Beskrive forhold, der har betydning for livets udvikling, herunder variation, ændring af levesteder og naturlig udvælgelse Biologi 9. klasse. Miljø og sundhed Vurdere anvendelse af naturgrundlaget i perspektivet for bæredygtig udvikling og de interessemodsætninger, der knytter sig hertil (fælles med fysik/kemi og geografi) Forklare årsager, betydning og foranstaltninger i forbindelse med miljø- og sundhedsproblemer såvel lokalt som globalt Vurdere aktuelle løsnings- og handlingsforslag vedrørende miljø- og sundhedsproblemer samt analysere tilhørende interessemodsætninger. Varighed: 1½ timer Max deltagere: 30 Pris: Kr. 75,- pr. elev, lærer er gratis. Mindst 10 elever. Bemærkninger: Udbydes i perioden ¼ til 31/10.