praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Skivehus Skole

Transkript

1 Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Skivehus Skole Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé Skive Tlf

2 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen BEK nr. 231 af 08/03/2013. Stk. 2. Praktikskolen udarbejder en uddannelsesplan for praktikken i overensstemmelse med kompetencebeskrivelsen for den pågældende praktikperiode. Professionshøjskolen skal godkende uddannelsesplanen. Uddannelsesplanen tager udgangspunkt følgende dokumenter: 1. Praktikskolernes beskrivelse af arbejdet med praktikken jf. kvalitetskrav fra LU i Skive. 2. Praktikkens kompetenceområder og herunder de videns og færdighedsmål på 1. årgang. 3. Studieaktivitetsmodellen.

3 1. Praktikskolens beskrivelse af arbejdet med praktikken Skivehus Skole Rosenbakken Skive tlf.: Skoleleder: Annette BakPedersen Souschef: Søren Brogaard Jørgensen Sekretær: Margit Madsen Praktikkoordinator: Lotte Sjælland ([email protected]) For øvrige praktiske oplysninger og for at få et indtryk af hverdagen på skolen henvises til skolens hjemmeside Skivehus Skole har ca. 500 elever fra børnehaveklassen til 9. klasse. På skolen er der modtageklasser. De yngste modtageklasseelever deltager i dele af indskolingens fællesaktiviteter, mens de ældre elever har kontakt til mellemtrin og overbygning. Skivehus Skole er afdelingsopdelt i fire afdelinger. Indskolingsafdelingen fra børnehaveklasse til 3. klasse, Mellemtrinsafdelingen fra 4. til 6. klasse, Overbygningsafdelingen fra 7. til 9. klasse og Modtageklasseafdelingen med modtageklasser og asylklasser.

4 Den afdelingsopdelte skole bevirker, at skemaet i perioder brydes op for enten at gennemføre projekt eller emneuger. I det om- fang det er muligt er der parallellagte lektioner i fag, sådan at der kan gennemføres holddannelse indenfor afdelingen uden at det øvrige skema brydes op. Skivehus Skole har som sit formål: I samarbejde med forældrene og med rod i børnenes nysgerrighed at udvikle eleverne til at møde verden med livsmod, social kompetence, ansvarlighed og faglig indsigt At understøtte fællesskabet og et læringsmiljø, der danner en positiv og tryg ramme om personlig og social udvikling og faglig fordybelse, der sikrer balancen mellem tradition og fornyelse, mellem sikker grund og dybt vand der i respekt for forskellighed, ligeværd og fællesskab møder barnet, hvor det er: personligt, socialt, kulturelt og fagligt der retter særlig opmærksomhed på legen, fortællingen og det levende ord, de skabende, kunstneriske udtryksformer og den fagli- ge analyse At udvikle fysiske rammer, der giver børn tidssvarende udfoldelsesmuligheder Gennem de senere år har Den røde tråd været omdrejningspunktet for det daglige arbejde. Her beskrives arbejdsformer og tiltag, der binder den afdelingsopdelte skole sammen. Vi følger kommunes vedtagne indsatsområder suppleret med egne aktuelle. Derudover arbejder de enkelte afdelinger med forskelligt lokalt fokus.

5 Det løbende samarbejde med LU Skive varetages af praktikkoordinatoren. Skivehus Skole er altid åben for lærerstuderende, der ønsker samarbejde med klasser eller lærere. Ligesom studerende der ønsker fortsat kontakt til praktikklasser i forbindelse med deres bachelorprojekt også er velkomne. Praktiklæreruddannelse, linjefag, kompetencer, interesse og relevante afdelinger er baggrund for udvælgelsen af praktiklærere. Det er primært uddannede praktiklærere, der har praktikanter. Et andet vigtigt parameter er lærernes lyst til at have studerende i praktik med den begrænsning at klasserne kun har praktikanter en gang hver år. Skolen har en del uddannede praktiklærer. 1.modul bydes samlet velkommen af praktikkoordinatoren, der holder et velkomst/informationsmøde, hvor infofolder udleveres. 2. og 3. modul laver individuelle aftaler med deres praktiklærere. Praktikkoordinatoren skriver en velkomstmail til de studerende (viamail), hvor praktiklæreren præsenteres og de studerende bli- ver opfordret til at kontakte praktiklæreren hurtigt muligt og få de første aftaler på plads. Praktiklæreren modtager de studerende på skolen, viser rundt og planlægger. Alle praktikanter får udleveret en infofolder (denne vil fremover også kunne findes på skolens hjemmeside) Skivehus Skole er afdelings og teamorganiseret. Praktikanter bliver tilknyttet årgangsteamet, hvor de deltager i møder, pligter og aftaler i praktikperioden. Det kan være pausevagter, morgensang, koncerter, teater, forældremøder, forældre arrangementer, sko- le/hjemsamtaler, emneuger, skriver nyhedsbreve etc. Skivehus Skole anvender SMTTEmodellen til planlægning og evaluering. Vi forventer, at de studerende også anvender modellen til deres planlægning. Fra skolens side er der ingen begrænsninger for deltagelse vi forventer deltagelse i hele skolens virksomhed. I forbindelse med optagelse af video af undervisningen skal der indhentes tilladelse fra alle hjem.

6 2. Praktikkens kompetenceområder og herunder videns og færdighedsmål på 1. årgang. Kort bestemmelse af faget praktik Praktik omhandler den (1) praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens arbejde med elever og (2) den analytiske dimension, der retter sig mod at kunne undersøge egen og andres praksis. Praktik sammenbinder læreruddannelsens fag og den studerendes arbejde på praktikskolen. Praktik består af tre kompetenceområder: Kompetenceområde 1: Didaktik Kompetenceområde 2: Klasseledelse Kompetenceområde 3: Relationsarbejde Bemærk højre kolonne: Hvordan arbejdes der med kompetencemålene i praktik på 1. årgang?

7 Kompetenceområder 1. Didaktik Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Kompetencemål Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. 1. praktikniveau Hvordan arbejdes der med kompetencemålene i praktik 1. Vidensmål: Færdighedsmål: årgang Den studerende har viden Den studerende kan: om: folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende, Skriv ind i tekstboksene: Praktiklærer: med udgangspunkt i egen lærepraksis støttes studerende i udformning af undervisningsplaner. Det betyder at læreren kan modellere/vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. Krav til studerende: før praktikken skal der udarbejdes en skriftlig plan for et undervisningsforløb enten med udgangspunkt i praktiklærerens årsplan eller læringsmål/emneforløb aftalt med praktiklærerne. På Skivehus Skole tages udgangspunkt i SMTTE-modellen. Vurderingskriterier studerende: Skal i samarbejde med praktiklærer og medstuderende kunne forberede og gennemføre et undervisningsforløb. evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål, analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen Praktiklærer: viser eksempler på iagttagelser af elever og hjælper i indkredsningen af tegn på elevernes læring som udgangspunkt for og justering af undervisningen. Vejleder i formulering af tydelige mål (SMTTE-model) Vejleder eventuelt i anvendelsen af obligatoriske test til evaluering af elevernes læring Krav til studerende: skal evaluere udvalgte dele af undervisningen. Vurderingskriterier - studerende: Skal kunne redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål igen med udgangspunkt i SMTTE-modellen. Praktiklærer: praktiklæreren skal gennem systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale problemstillinger med henblik på vejledning, meget gerne med afsæt i fokuspunkter valgt af de studerende. Krav til studerende: Skal lave systematiske iagttagelser. Vurderingskriterier - studerende: skal kunne observere

8 og analysere udvalgte undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisning. Skal vise tydelig interesse i at reflektere over og udvikle egen undervisning og klasseledelse. 2. Klasseledelse Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. klasseledelse, lede elevernes deltagelse i undervisningen Praktiklærer: skal med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan undervisningen organiseres og rammesættes i en klasse. Studerende støttes i bestræbelserne på at tilrettelægge en undervisning som sikrer elevernes læringsudbytte og arbejdsro. Afdelinger på Skivehus Skole af udarbejdet beskrivelser af det fælles fodslaw for rutiner og omgangsformer med afsæt i sætningen: Plads til alle, men ikke til alt! Krav til studerende: Skal følge afdelingens/teamets rutiner for timens/dagens program, klynge regler mm. Vurderingskriterier studerende: skal vise tegn på begyndende færdighed i at lede elevernes deltagelse i undervisningen gennem klare og positive rammer. 3. Relationsarbejde Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, skole-hjemsamarbejde, kommunikere læringsog trivselsfremmende med elever, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, Praktiklærer: med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrerer, hvordan man som lærer kommunikerer hensigtsmæssigt med elever i undervisningen og støtter den studerende i at udvikle sine kommunikative kompetencer. Vurderingskriterier - studerende: skal kunne formidle klare budskaber om forventninger og krav. Skal deltage i åben og konstruktiv samtale om kommunikation og formidling i klassen i vejledningen. Praktiklærer: giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene primært i relation til den undervisning, de studerende har planlagt og gennemført Krav til studerende: at studerende skriver et informationsbrev til forælderen i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. Vurderingskriterier - studerende: skal kunne kommunikere med forældre om undervisningens formål og skolens opgave.

9 3. Studieaktivitetsmodellen Studieaktivitetsmodel skal synliggøre de forskellige undervisnings- studie- og læringsaktiviteter, og at studiet er et fuldtidsstudium på 37 arbejdstimer pr. uge bestående af forskellige aktiviteter. Den anvendes som afsæt for gensidig forventningsafstemning mellem undervisere og studerende. For lærerstuderende i praktik på Skivehus Skole vil arbejdsugen i varierende grad være sammensat af nedenstående op- gaver: Forberedelse af undervisning: overordnet fælles forberedelse med praktiklærer og praktikgruppe fælles forberedelse i praktikgruppen selvstændig forberedelse klargøring af materialer, lokaler mm Undervisning i klassen: selv undervise hele klassen i enkelte situationer undervise grupper af elever observere praktiklærernes undervisning observere medstuderendes undervisning deltage i praktiklærernes undervisning observere undervisning i andre klasser/hos andre lærere Evaluering af undervisning: selvstændig evaluering af undervisningen (egen, studerendes og praktiklæreres) evaluering i praktikgruppen evaluering i vejledningen med praktikgruppen og praktiklærere

10 Samarbejde: deltage i teammøder deltage i afdelingsmøder deltage i personalemøder deltage i relevante møder med eksterne samarbejdspartnere deltage i forældresamarbejdet deltage i særlige arrangementer deltage i møder og aktiviteter, der kan have interesse og relevans udarbejde dagsorden til vejledningstimer med fokuspunkter til observationer Andre opgaver i forbindelse med undervisningen: udflugter, ekskursioner, idrætsdage, museumsbesøg, skoleteater, skolekoncerter.. samtaler eller aktiviteter med enkelte elever lektiehjælp udarbejde egne undervisningsmaterialer rette elevopgaver undersøge og præsentere undervisningsmaterialer for medstuderende og praktiklærer indsamle empiri til egen uddannelse læse relevant faglig og pædagogisk litteratur for skolens aktuelle indsatsområder/kursusforløb

11 Studieaktivitetsmodellen med eksempler på forskellige undervisnings studie og læringsaktiviteter