Undervisningsbeskrivelse for: hf14k 0812 Kultur- og samfundsvidenskabelig faggruppe, HF2

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse for: hf14k 0812 Kultur- og samfundsvidenskabelig faggruppe, HF2 Fag: Kultur- og samfundsvidenskabelig faggruppe, HF2 Niveau: Ingen Institution: VUC Fredericia (607247) Hold: 1. KRÆS, 1. år af 2 Termin: Juni 2014 Uddannelse: HF Lærer(e): Emil Knorr Sørensen (EKSO), Lone Lundorff Mailandt-Poulsen (LLMA), Religion (1. år) Forløbsoversigt (4): Traditionelle - moderne og senmoderne samfund HISTORIE Identitetsdannelse i det traditionelle, moderne og senmoderne samfund SAMFUNDSFAG Identitetsdannelse i det traditionelle, moderne og senmoderne samfund - RELIGION del Identitetsdannelse i det traditionelle, moderne og senmoderne samfund - religion del 2 Samlet materialeliste Litteratur: 1) Bjørnstrup, Victor. M.fl.: Netværkssamfundet, Columbus, 2012: s ) Ebbe Kühle: Danmarks historie i globalt perspektiv., Gyldendal, 2008: s og ) Jacobsen, Benny. Outzen, Ove: Liv i Danmark, Columbus, 2008: s ) Morten Hansen Thorndal: Sociologi ABC, Columbus, 2008: s80-86, og ) Sanne Stemann Knudsen og Kim Beck Danielsen: middelalderen. Historie, religion, litteratur og kunst, systime, 2011: s10-15, og 72 6) Sven Frøkjær-Jensen: Segl og scepter, Gyldendal, 1991: s ) Identitetsdannelse i det traditionelle, moderne og senmoderne samfund - religion del 2 8) Kompendium om Identitetsdannelse i netværkssamfundet, 2012 Andet: 9) Adam Oehlenschläger: Der er et Yndigt land, ) Johan Thomas Lundbye: En dansk kyst, ) Laurids Engelstoft: Nationalopdragelsen betragtet som det virksomste Middel til at fremme Almenaand og Fædrelandskærlighed, ) Sofie Reimick m.fl: Kultur og samfund, Systime, 2009, kompendium: s35-42 og ) Tabeloversigt: Priserne på landbrugsvarer, landbrugsproduktion, indkomst og befolkningstal omkring ) Uddrag fra Danmarks Riges Grundlov af 5. juni 1849 CSC LUDUS Web Side 1 af 5

2 Forløb 1: Traditionelle - moderne og senmoderne samfund HISTORIE Omfang: 54 lektioner Start: Vi arbejder med det traditionelle og moderne samfund. Vi ser på samfundsudviklingen fra middelalderen til industrialiseringen o dette forløb. I foråret udvides forløbet med industrialisering, demokratisering og det senmoderne samfund. * gruppearbejde * skriftligt arbejde * fremlæggelse * virtuelle arbejdsformer * opgaveløsning * lærergennemgang * analyse af tekst * skriftlig fremstilling * kildekritik * analyse af diagrammer og tabeller * de taksonomiske niveauer * faglig fordybelse * anvendelse af fagterminologi * mundtlig fremstilling Materialeliste for forløb: Traditionelle - moderne og senmoderne samfund HISTORIE 9) Adam Oehlenschläger: Der er et Yndigt land, ) Ebbe Kühle: Danmarks historie i globalt perspektiv., Gyldendal, 2008: s og ) Johan Thomas Lundbye: En dansk kyst, ) Laurids Engelstoft: Nationalopdragelsen betragtet som det virksomste Middel til at fremme Almenaand og Fædrelandskærlighed, ) Sanne Stemann Knudsen og Kim Beck Danielsen: middelalderen. Historie, religion, litteratur og kunst, systime, 2011: s10-15, og 72 12) Sofie Reimick m.fl: Kultur og samfund, Systime, 2009, kompendium: s35-42 og ) Sven Frøkjær-Jensen: Segl og scepter, Gyldendal, 1991: s ) Tabeloversigt: Priserne på landbrugsvarer, landbrugsproduktion, indkomst og befolkningstal omkring ) Uddrag fra Danmarks Riges Grundlov af 5. juni 1849 Forløb 2: Identitetsdannelse i det traditionelle, moderne og senmoderne samfund SAMFUNDSFAG Omfang: 24 lektioner Start: Eleverne har arbejdet med identitetsdannelsen i det traditionelle, moderne og senmoderne samfund. Fokus har været på; CSC LUDUS Web Side 2 af 5

3 Primær og sekundær socialisering og barndommens socialisering ved Mead og Erikson Det senmoderne samfund ved Giddens, Beck, Ziehe og Bourdieu Socialgrupper, livsformer, livsstile og levekår * gruppearbejde * fremlæggelse * virtuelle arbejdsformer * lærergennemgang * analyse af tekst * analyse af diagrammer og tabeller * de taksonomiske niveauer * faglig fordybelse * anvendelse af fagterminologi * mundtlig fremstilling Materialeliste for forløb: Identitetsdannelse i det traditionelle, moderne og senmoderne samfund SAMFUNDSFAG 1) Bjørnstrup, Victor. M.fl.: Netværkssamfundet, Columbus, 2012: s ) Jacobsen, Benny. Outzen, Ove: Liv i Danmark, Columbus, 2008: s ) Morten Hansen Thorndal: Sociologi ABC, Columbus, 2008: s80-86, og ) Kompendium om Identitetsdannelse i netværkssamfundet, 2012 Forløb 3: Identitetsdannelse i det traditionelle, moderne og senmoderne samfund - RELIGION del 1 Omfang: 21 lektioner Start: Introduktion af KS-faget, religion på HF samt religionsbegrebet (Smarts 7 dimensioner). Herefter en gennemgang af det traditionelle samfund og den grundlæggende kristendom (Israel, jødedom, Jesus Kristus, grundlæggelsen af kirken, hovedretninger, myter og den kristne lære). Endvidere arbejdede holdet med Aquinas samfundsfilosofi og overgangen til det moderne samfund (Galilei). Følgende materiale er gennemgået (kompendiet "Identitetsdannelse religion del 1"): Religionsmodel af den engelske religionshistoriker Ninian Smart (fra "Religion og Kultur - en grundbog" af Esben Andreasen et al, systime, 2005, s. 281) Kristendom efter oplysningstiden (fra "De Kristnes Religion", af Jens Forman, systime, 2008, s om det traditionelle og det moderne samfund) CSC LUDUS Web Side 3 af 5

4 Kristendommen (af Allan Poulsen) (fra "Religion og Kultur - en grundbog", Esben Andreasen et al., Systime, 2005, s ) Thomas Aquinas samfundsfilosofi (fra "Feudalismen og Thomas Aquinas samfundsfilosofi", s ) Klasseundervisning, lærergennemgang, pararbejde, gruppearbejde, gruppefremlæggelse. Forløbet var et introduktionsforløb til ks-faget. Det dannede basis for de tre efterfølgende forløb, da de skabte en referenceramme ud fra de tre samfundstyper. Fokus var især på fagterminologi og de taksonomiske niveauer. I religionsdelen arbejdede klassen især med kristendommen og dennes rolle i det traditionelle samfund. Forløb 4: Identitetsdannelse i det traditionelle, moderne og senmoderne samfund - religion del 2 Omfang: 15 lektioner Start: I dette delforløb arbejdede holdet med det moderne og det senmoderne samfund herunder religionskritikken repræsenteret ved Feuerbach, Marx, Nietzsche og Freud. Endvidere læste og anlyserede holdet en eksistensteologisk tekst af PG Lindhardt. Desuden blev der arbejdet med tekster om religion i det senmoderne samfund eksemplificeret ved inspiration fra naturfolks religioner, nutidens pilgrimsrejsende, meditation, det religiøse supermarked samt forholdet mellem naturvidenskab og religion. Materialet var samlet i kompendiet "Identitetsdannelse religion del 2" indeholdende følgende: "Religion i det senmoderne samfund" af Lise Ludvigsen et al, systime 2007, s (om bl.a.religionskritik) "Hvad gavner det at drømme om en fremtid i himlen?" af P.G. Lindhardt (fra: Johnny Thiedecke "Ordet og Jorden", Pantheon, 1995, s. 88f) Film: Uddrag af "Biblen" (Nørrebro Teater) "Religion i det senmoderne samfund" af Lise Ludvigsen et al, systime 2007, s (om det senmoderne samfund) samt teksterne 10 (Interview med Fakir Musafar), CSC LUDUS Web Side 4 af 5

5 11 (Hvem er pilgrim?), 17 (Religion i Femina) "Videnskaben må tage religionen til hjælp" af Brita Stenstrup i Berlinske Tidende, 28. dec "Den kosmiske bolsjepose - interview med Tim Jensen" af Camilla Folsach i Jyllandsposten, 22. marts "Til kamp mod tidens selvoptagethed" af Marie Nygaard i Kristeligt Dagblad, 28. oktober, Klasseundervisning, lærergennemgang, pararbejde, gruppearbejde, gruppefremlæggelse. Forløbet var et introduktionsforløb til ks-faget. Det dannede basis for de tre efterfølgende forløb, da de skabte en referenceramme ud fra de tre samfundstyper. Fokus var på det moderne og det senmoderne samfund og disse samfundstypers udtryk for religion sammenlignet med det traditionelle samfunds religionsforståelse. Materialeliste for forløb: Identitetsdannelse i det traditionelle, moderne og senmoderne samfund - religion del 2 7) Identitetsdannelse i det traditionelle, moderne og senmoderne samfund - religion del 2 CSC LUDUS Web Side 5 af 5