5. semester. Oktober Sygeplejefaglig udvikling samt ledelse af komplekse, kritiske eller akutte patient- og borgerforløb

Transkript

1 SEMESTERBESKRIVELSE SYGEPLEJERSKEUDDANNELSERNE I UCL 5. semester Sygeplejefaglig udvikling samt ledelse af komplekse, kritiske eller akutte patient- og borgerforløb Oktober 2018 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé Odense M Tlf ucl.dk

2 1. Temabeskrivelse Indhold 1. Temabeskrivelse Mål for læringsudbytte Struktur og fagligt indhold Omfang og fordeling af ECTS Centrale fagområder Studieaktiviteter Ophold i udlandet Internationalisation at Home (IaH) Teoretisk del Sygepleje 14 ECTS Sygdomslære 1 ECTS & Anatomi, fysiologi og biokemi 3 ECTS Forskningsmetodologi 1 ECTS Pædagogik 1 ECTS Etik, filosofi og religion 1 ECTS Organisation, ledelse og jura 2 ECTS Sociologi 2 ECTS Studieaktiviteter Obligatorisk studieaktivitet Forudsætninger for ekstern prøve Klinisk del Prøve Bedømmelseskriterier Prøveform Prøvested Prøvetid Produktkrav Prøvegrundlag Bedømmelse Krav til opnåelse af karaktererne 12 og Feedback Sygdom Omprøve Regler for klage /24

3 1. Temabeskrivelse 1. Temabeskrivelse Temaet på 5. semester er: Sygeplejefaglig udvikling samt ledelse af komplekse, kritiske eller akutte patient- og borgerforløb. Temaet retter sig mod sygeplejefaglig udvikling samt sygeplejeprofessionel ledelse af komplekse, kritiske eller akutte patient- og borgerforløb på tværs af institutioner og organisationer i forhold til professionsmæssige, samfundsmæssige, kulturelle, økonomiske og politiske perspektiver. Fokus er at udvikle og reflektere over sygeplejeprofessionelle kompetencer i udvikling og ledelse med udgangspunkt i menneskets værdier, kultur og oplevelse af situation, vilkår og forløb. Genstandsområde Semestret retter sig særligt mod samfundsmæssige og kulturelle aspekter, etiske dilemmaer, samt ledelse af komplekse, kritiske eller akutte patient- og borgerforløb. De kliniske ECTS-point anvendes i forbindelse med obligatorisk studieaktivitet, hvor der arbejdes projektorienteret med en klinisk sygeplejefaglig problemstilling. 2. Mål for læringsudbytte Viden Kan analysere dilemmaer og etiske problemstillinger inden for sygepleje Kan analysere sygeplejefaglig udvikling med innovation som metode til forandring af praksis og har kendskab til simple implementeringsmetoder i relation til konkrete målgrupper Kan analysere metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling Har viden om og kan analysere egen professionsudøvelse samt egen professions opgaver og ansvarsområder i et organisatorisk, administrativt og samfundsmæssigt perspektiv i forhold til at være aktør i det hele sundhedsvæsen Har viden om og kan analysere prioriteringer af sygeplejefaglige indsatser under de givne rammebetingelser i sundhedsvæsnet Har viden om og kan analysere sygeplejefaglig udvikling og ledelse på baggrund af videnskabsteori, forskningsmetode og modeller til evaluering, kvalitetssikring og -udvikling, samt relatere denne viden til forsknings- og udviklingsarbejde i professionspraksis 3/24

4 2. Mål for læringsudbytte Færdigheder Kan anvende og vurdere klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med patient og borger til systematisk at observere, diagnosticere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje på individ-, gruppeog samfundsniveau Kan anvende og vurdere sygeplejefaglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb samt i forebyggende, rehabiliterende og/eller pallierende forløb Kan anvende og vurdere medicinhåndtering samt inden for en rammedelegation at kunne ordinere medicin Kan anvende og vurdere klinisk lederskab af patient og borger-, pleje-, og behandlingsforløb under hensyntagen til kvalitetssikring Kan anvende og vurdere vejledning og undervisning af patient og borger, pårørende, kolleger og uddannelsessøgende Kan beskrive og anvende kulturel, international og etisk indsigt i pleje- og behandling ud fra gældende kodeks og lovgivning Kan vurdere situationsbestemt kommunikation, vejledning og rådgivning i samspil med patient og borger i professionsfaglig og tværprofessionel praksis Kan anvende teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling Kan vurdere og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Kan mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde Kompetencer Kan håndtere organisering, vurdering, justering og dokumentation af pleje- og behandlingsforløb i samspil med patient og borger på tværs af professioner, sektorer og institutioner i det hele sundhedsvæsen Kan håndtere klinisk beslutningstagning samt inden for en rammedelegation ordinere medicin i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb, samt involvere patient, pårørende og andre fagprofessionelle Kan indgå empatisk, etisk og refleksivt i sygeplejesituationer og patient/borger situationer præget af forskellige kulturelle, professionsmæssige, politiske, økonomiske og samfundsmæssige perspektiver 4/24

5 3. Struktur og fagligt indhold Kan håndtere og støtte patient, borger og pårørende i at mestre den enkeltes livssituation i pleje, omsorg og behandling ved sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge af rehabiliterende, pallierende, sundhedsfremmende og forebyggende karakter Kan håndtere klinisk lederskab samt sikre og udvikle kvalitet der understøtter patient og borgeroplevet sammenhæng i et samlet sundhedsvæsen og i patientens og borgerens hjem Kan integrere national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for sygepleje Kan integrere teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling Kan integrere pædagogiske interventioner i vejledning, undervisning og formidling til patient, borger, pårørende og fagprofessionelle Kan indgå i situationsbestemt kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i ligeværdige, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter og tværprofessionelle samarbejdspartnere Kan indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde og med afsæt i et helhedsperspektiv understøtte borgeren og patienten som en central og aktiv aktør i det individuelle forløb Kan påtage sig ansvar for at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde 3. Struktur og fagligt indhold 3.1 Omfang og fordeling af ECTS. Semestret har et omfang på 30 ECTS-point: Teori 20 ECTS Klinik 5 ECTS Teori 5 ECTS Ekstern prøve 3.2 Centrale fagområder Med temaet sygeplejefaglig udvikling samt ledelse af komplekse, kritiske eller akutte patient- og borgerforløb og sygeplejefaget som omdrejningspunkt indgår nedenstående fagområder i semestrets teoretiske del. Alle fagområder bidrager til semestrets tema og tilhørende sygeplejefaglige emner/problemstillinger. De kliniske ECTS-point anvendes i forbindelse med obligatorisk studieaktivitet, hvor der arbejdes projektorienteret med en klinisk sygeplejefaglig problemstilling. 5/24

6 4. Studieaktiviteter Fagområder Sygepleje Sygdomslære Forskningsmetodologi Anatomi/fysiologi/biokemi Pædagogik Etik, filosofi og religion Organisation/ledelse og jura Sociologi Teori ECTS-point Klinik ECTS-point Samlet Studieaktiviteter Studieaktiviteter tilrettelægges med udgangspunkt i Studieaktivitetsmodellen, som kortlægger studieaktiviteter i henhold til, om det er underviseren eller den studerende, der tager initiativ til studieaktiviteten. Studieaktivitetsmodellen viser desuden, om en given aktivitet har deltagelse af både underviser og studerende eller kun studerende. Alle fire kategorier kræver samlet en studieindsats fra en studerende, der svarer til ca. 40 timer pr. uge eller 1½ ECTS-point. Der kan forekomme deltagelsespligt i teoretisk undervisning i udvalgte fag eller læringsforløb. Deltagelsespligt kan fx omfatte tilstedeværelse, deltagelse i fjernundervisning, aflevering af opgaver, deltagelse i gruppearbejder og fremlæggelser. Dette vil fremgå af studieplanen. Underviser godkender opfyldelsen af obligatorisk studieaktivitet jf. krav og kriterier. Variation i de forskellige studieaktiviteter er væsentlig. Der anvendes differentierede arbejdsformer herunder kreative og innovative metoder med brug af forskellige medier og teknologier samt simulation og praktiske øvelser med teoretiske studier og refleksion. Der sikres sammenhæng mellem studieaktiviteterne og den studerendes mulighed for at anvende personlig arbejdsmåde og læringsstrategi. 6/24

7 4. Studieaktiviteter Et læringsforløb vil ofte være tilrettelagt med inddragelse af alle fire kategorier: Den samlede fordeling af studieaktiviteter på semestrets teoretiske del kan ses på hjemmesiden ucl.dk Den studerendes rolle Deltager i undervisning i teori/klinik, er forberedt og har vilje til at lære. Indgår i ligeværdigt samarbejde og åben dialog med underviser. Udviser respekt i alle relationer samt er opsøgende og undersøgende i forhold til ny viden og professionens praksis. Undervisers rolle Har en relevant faglig og pædagogisk baggrund. Er engagereret i professionen, faget og dets udvikling, samt holder sine faglige kompetencer ajour. Tilrettelægger og tager medansvar for, at den studerende når mål for læringsudbytte. Med anerkendelse og respekt støtter og udfordrer underviseren den studerende i læreprocessen. 7/24

8 5. Teoretisk del 4.1 Ophold i udlandet På 5. semester er det muligt for den studerende at vælge et monofagligt teorivindue 1 i udlandet. Mulighederne vil fremgå på UCL s Intranet. 4.2 Internationalisation at Home (IaH) Internationalt indhold i undervisningen sigter imod, at de studerende udvikler interkulturelle og internationale kompetencer med henblik på at kunne agere professionelt inden for sygeplejerskens virksomhedsområde i en globaliseret verden. Det indebærer respekt for forskellige kulturer og viden om diversitet i opfattelse af sundhed og sygdom samt evne til at reflektere over egne kulturelle værdier og til at forstå, hvordan disse kan influere på sygeplejepraksis. Internationaliseringen indgår i den daglige undervisning og i uddannelsens forskellige internationale aktiviteter. På 5. semester er det muligt at følge et teoriforløb på engelsk. Undervisningen afvikles ved Sygeplejerskeuddannelsen UCL med deltagelse af danske såvel som internationale studerende. Mulighederne fremgå på UCL s Intranet. 5. Teoretisk del 5.1 Sygepleje 14 ECTS Mål for læringsudbytte Viden Kan analysere dilemmaer og etiske problemstillinger inden for sygepleje Kan analysere sygeplejefaglig udvikling med innovation som metode til forandring af praksis og har kendskab til simple implementeringsmetoder i relation til konkrete målgrupper Kan analysere metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling 1. Et teorivindue er en periode, som er reserveret til at give den studerende mulighed for at tage teoretiske studier i udlandet af kortere eller længere varighed. 8/24

9 5. Teoretisk del Har viden om og kan analysere egen professionsudøvelse samt egen professions opgaver og ansvarsområder i et organisatorisk, administrativt og samfundsmæssigt perspektiv i forhold til at være aktør i det hele sundhedsvæsen Har viden om og kan analysere prioriteringer af sygeplejefaglige indsatser under de givne rammebetingelser i sundhedsvæsnet Har viden om og kan analysere sygeplejefaglig udvikling og ledelse på baggrund af videnskabsteori, forskningsmetode og modeller til evaluering, kvalitetssikring og -udvikling, samt relatere denne viden til forsknings- og udviklingsarbejde i professionspraksis Færdigheder Kan anvende og vurdere klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med patient og borger til systematisk at observere, diagnosticere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje på individ-, gruppeog samfundsniveau Kan anvende og vurdere sygeplejefaglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb samt i forebyggende, rehabiliterende og/eller pallierende forløb Kan anvende og vurdere medicinhåndtering samt inden for en rammedelegation at kunne ordinere medicin Kan anvende og vurdere klinisk lederskab af patient og borger-, pleje-, og behandlingsforløb under hensyntagen til kvalitetssikring Kan anvende og vurdere vejledning og undervisning af patient og borger, pårørende, kolleger og uddannelsessøgende Kan beskrive og anvende kulturel, international og etisk indsigt i pleje- og behandling ud fra gældende kodeks og lovgivning Kan vurdere situationsbestemt kommunikation, vejledning og rådgivning i samspil med patient og borger i professionsfaglig og tværprofessionel praksis Kan anvende teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling Kan vurdere og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Kan mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde Kompetencer Kan håndtere organisering, vurdering, justering og dokumentation af pleje- og behandlingsforløb i samspil med patient og borger på tværs af professioner, sektorer og institutioner i det hele sundhedsvæsen 9/24

10 5. Teoretisk del Kan håndtere klinisk beslutningstagning samt inden for en rammedelegation ordinere medicin i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb, samt involvere patient, pårørende og andre fagprofessionelle Kan indgå empatisk, etisk og refleksivt i sygeplejesituationer og patient/borger situationer præget af forskellige kulturelle, professionsmæssige, politiske, økonomiske og samfundsmæssige perspektiver Kan håndtere og støtte patient, borger og pårørende i at mestre den enkeltes livssituation i pleje, omsorg og behandling ved sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge af rehabiliterende, pallierende, sundhedsfremmende og forebyggende karakter Kan håndtere klinisk lederskab samt sikre og udvikle kvalitet der understøtter patient og borgeroplevet sammenhæng i et samlet sundhedsvæsen og i patientens og borgerens hjem Kan integrere national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for sygepleje Kan integrere teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling Kan integrere pædagogiske interventioner i vejledning, undervisning og formidling til patient, borger, pårørende og fagprofessionelle Kan indgå i situationsbestemt kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i ligeværdige, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter og tværprofessionelle samarbejdspartnere Kan indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde og med afsæt i et helhedsperspektiv understøtte borgeren og patienten som en central og aktiv aktør i det individuelle forløb Kan påtage sig ansvar for at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde Indholdskomponenter Forskellige historiske, kulturelle, professionsmæssige, politiske, økonomiske og samfundsmæssige perspektivers betydning for udøvelse af kompleks sygepleje i forskellige kontekster Professionel omsorg og fagligt skøn relateret til semestrets tema Udvalgte sygeplejeteorier som referenceramme relateret til semestrets tema Klinisk lederskab, kvalitetssikring og dokumentation af stabile, akutte og komplekse, plejeog behandlingsforløb Patientologiske og curologiske perspektiver på patienters/borgeres og pårørendes/familiens reaktioner og oplevelser af fysiske, psykiske, sociale og eksistentielle/åndelige aspekter relateret til stabil, akut eller kompleks sygdom fx: 10/24

11 5. Teoretisk del Reaktioner, ressourcer og muligheder Akutte og kroniske smerter, herunder totalsmertebegrebet Fatique Behov relateret til ernæring, udskillelse, respirations- og kredsløbsinsufficiens samt neurologiske problemer Tab, den skadede/ændrede krop og rehabilitering Afhængighed, usikkerhed, ensomhed, angst, sorg, depression og vrede/aggressivitet Håb, livsmod, mening, tryghed og værdighed Delirøse, psykotiske og suicidale tilstande Sundhedsfremme og forebyggelse samt livskvalitet, motivation og læring Økonomi og socialt netværk Modtagelse, omsorg og information til patient/borger og pårørende/familien i akutfunktioner i primær og sekundær sektor Indlæggelse, overflytning, udskrivelse og rehabiliterende/lindrende sygepleje i sektorovergange og det nære sundhedsvæsen Tværprofessionelt samarbejde og kommunikation Etiske og juridiske perspektiver i sygeplejen relateret til stabil, akut og kompleks sygdom og død Sygeplejeprocessen, klinisk beslutningstagen og professionel omsorg relateret til stabil, akut og kompleks sygepleje herunder: Samspil med patient/borger og pårørende/familien med anvendelse af kulturel, empatisk og etisk indsigt i pleje- og behandling Undervisning, vejledning og formidling Lindring og omsorgsstrategier Kliniske metoder og teknologier Forskellige shocktyper Blod- og væskebehandling Håndtering af lægemidler i stabile, akutte og komplekse situationer, herunder observation og vejledning Sygepleje, omsorg og palliativ indsats til forskellige grupper af akut og kompleks syge patienter/borgere og deres pårørende/familien: 11/24

12 5. Teoretisk del Den akutte kirurgiske patient/borger Den komplekse medicinske patient/borger Det akut syge barn Patienter/borgere ved livets afslutning 5.2 Sygdomslære 1 ECTS & Anatomi, fysiologi og biokemi 3 ECTS Disse to fagområder integreres på 5. semester. Mål for læringsudbytte Færdigheder Kan anvende og vurdere sygeplejefaglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb samt i forebyggende, rehabiliterende og/eller pallierende forløb Kompetencer Kan håndtere klinisk beslutningstagen samt inden for en rammedelegation ordinere medicin i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb, samt involvere patient, pårørende og andre fagprofessionelle Kan integrere national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for sygepleje Kan integrere teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling Indholdskomponenter Genetik, herunder rådgivning og behandling Transfusionsmedicin Udvalgte sygdomme og patofysiologiske tilstande med fokus på stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb fx: Cancer Akutte kirurgiske tilstande Akutte kredsløbs-, respirations-, neurologiske samt nyre- og urinvejssygdomme Shocktyper og sepsis 12/24

13 5. Teoretisk del 5.3 Forskningsmetodologi 1 ECTS Mål for læringsudbytte Viden Har viden om og kan analysere sygeplejefaglig udvikling og ledelse på baggrund af videnskabsteori, forskningsmetode og modeller til evaluering, kvalitetssikring og -udvikling, samt relatere denne viden til forsknings- og udviklingsarbejde i professionspraksis Færdigheder Kan anvende og vurdere klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med patient og borger til systematisk at observere, diagnosticere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje på individ-, gruppeog samfundsniveau Kan mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde Kompetencer Kan integrere national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for sygepleje Kan påtage sig ansvar for at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde Indholdskomponenter Forskellige videnskabsteoretiske perspektiver på evidensbegrebet og dets betydning i sygeplejen Forskellige former for reviews og deres videnskabsteoretiske afsæt Mixed methods 5.4 Pædagogik 1 ECTS Mål for læringsudbytte Viden Kan analysere dilemmaer og etiske problemstillinger inden for sygepleje Færdigheder Kan anvende og vurdere vejledning og undervisning af patient og borger, pårørende, kolleger og uddannelsessøgende 13/24

14 5. Teoretisk del Kan anvende teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling Kompetencer Kan integrere teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling Kan integrere pædagogiske interventioner i vejledning, undervisning og formidling til patient, borger, pårørende og fagprofessionelle Kan indgå i situationsbestemt kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i ligeværdige, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter og tværprofessionelle samarbejdspartnere Kan indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde og med afsæt i et helhedsperspektiv understøtte borgeren og patienten som en central og aktiv aktør i det individuelle forløb Indholdskomponenter Pædagogiske overvejelser vedrørende: Valg af kommunikations- og vejledningsmodeller/redskaber Den svære samtale med patient/borger og pårørende/familien i palliative og akutte/komplekse forløb Kommunikation med patienter/borgere med kognitive forstyrrelser og/eller manglende sprog Fremmedsprogede og tolkning Teknologier fx teletolkning/telemedicin 5.5 Etik, filosofi og religion 1 ECTS Mål for læringsudbytte Viden Kan analysere dilemmaer og etiske problemstillinger inden for sygepleje Færdigheder Kan anvende og vurdere klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med patient og borger til systematisk at observere, diagnosticere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje på individ-, gruppeog samfundsniveau 14/24

15 5. Teoretisk del Kan beskrive og anvende kulturel, international og etisk indsigt i pleje- og behandling ud fra gældende kodeks og lovgivning Kompetencer Kan indgå empatisk, etisk og refleksivt i sygeplejesituationer og patient/borger situationer præget af forskellige kulturelle, professionsmæssige, politiske, økonomiske og samfundsmæssige perspektiver Kan integrere national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for sygepleje Indholdskomponenter Sundhedsvæsenets og sygeplejens etiske ansvar og idealer Diskursetik Åndelig/eksistentiel omsorg Etiske refleksionsmodeller og etiske dilemmaer relateret til semestrets tema og genstandsområde fx: Autonomi og paternalisme Genforskning, det gode liv/livskvalitet Døden og organtransplantation Prioritering, ledelse og arbejdsmiljø 5.6 Organisation, ledelse og jura 2 ECTS Mål for læringsudbytte Viden Kan analysere sygeplejefaglig udvikling med innovation som metode til forandring af praksis og har kendskab til simple implementeringsmetoder i relation til konkrete målgrupper Kan analysere metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling Har viden om og kan analysere egen professionsudøvelse samt egen professions opgaver og ansvarsområder i et organisatorisk, administrativt og samfundsmæssigt perspektiv i forhold til at være aktør i det hele sundhedsvæsen Har viden om og kan analysere prioriteringer af sygeplejefaglige indsatser under de givne rammebetingelser i sundhedsvæsnet 15/24

16 5. Teoretisk del Har viden om og kan analysere sygeplejefaglig udvikling og ledelse på baggrund af videnskabsteori, forskningsmetode og modeller til evaluering, kvalitetssikring og -udvikling, samt relatere denne viden til forsknings- og udviklingsarbejde i professionspraksis. Færdigheder Kan anvende og vurdere klinisk lederskab af patient og borger-, pleje-, og behandlingsforløb under hensyntagen til kvalitetssikring Kan vurdere og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Kompetencer Kan håndtere klinisk lederskab samt sikre og udvikle kvalitet der understøtter patient og borgeroplevet sammenhæng i et samlet sundhedsvæsen og i patientens og borgerens hjem Kan integrere national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for sygepleje Kan indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde og med afsæt i et helhedsperspektiv understøtte borgeren og patienten som en central og aktiv aktør i det individuelle forløb Indholdskomponenter Juridiske perspektiver på akut/kompleks sygdom og død Kritiske perspektiver på organisatoriske rammers betydning for sygeplejen, herunder kultur, værdier, økonomi og arbejdsmiljø Organisering og ledelse af sygeplejen i et makro-, meso- og mikroperspektiv, herunder værdiskabelse for patient/borger samt pårørende/familien Brugerinddragelse og brugerstyret behandling i et organisatorisk og ledelsesmæssigt perspektiv Sektorovergange Det nationale kvalitetsprogram og dets betydning for sygeplejen Metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling fx: Forbedringsmodellen, lean-værktøjer, medicinsk teknologivurdering, audit, kliniske kvalitetsdatabaser, pakkeforløb og innovation som metode til kvalitetsudvikling Implementeringsmetoder 16/24

17 5. Teoretisk del 5.7 Sociologi 2 ECTS Mål for læringsudbytte Viden Har viden om og kan analysere egen professionsudøvelse samt egen professions opgaver og ansvarsområder i et organisatorisk, administrativt og samfundsmæssigt perspektiv i forhold til at være aktør i det hele sundhedsvæsen Har viden om og kan analysere prioriteringer af sygeplejefaglige indsatser under de givne rammebetingelser i sundhedsvæsnet Færdigheder Kan beskrive og anvende kulturel, international og etisk indsigt i pleje- og behandling ud fra gældende kodeks og lovgivning. Kompetencer Kan indgå empatisk, etisk og refleksivt i sygeplejesituationer og patient/borger situationer præget af forskellige kulturelle, professionsmæssige, politiske, økonomiske og samfundsmæssige perspektiver Kan håndtere og støtte patient, borger og pårørende i at mestre den enkeltes livssituation i pleje, omsorg og behandling ved sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge af rehabiliterende, pallierende, sundhedsfremmende og forebyggende karakter Kan integrere national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for sygepleje Indholdskomponenter Forskellige kulturelle, professionsmæssige, politiske, økonomiske og samfundsmæssige perspektiver på sundhedsvæsenet Betydning af rehabiliterende arkitektur og indretning af sundhedsvæsenet Samfundsmæssige perspektiver på sygeplejeprofessionen Makro-, meso- og mikroperspektiver på magtrelationer, policyforståelse og selvforståelse Social identitet, stigmatiseringsprocesser og hverdagsliv Frigørelsesprocesser, herunder empowerment og social kapital Sygeplejerskens kulturelle kompetencer 17/24

18 5. Teoretisk del 5.8 Studieaktiviteter Der vil i alle fagområder indgå en variation af studieaktiviteter i kategori 1-4, herunder simulation samt anvendelse af informationsteknologi og digitale læremidler. 5.9 Obligatorisk studieaktivitet Med udgangspunkt i samfundsmæssige og kulturelle aspekter og etiske dilemmaer, samt ledelse af stabile, akutte eller komplekse pleje- og behandlingsforløb, arbejdes der projektorienteret i grupper af studerende. Gruppen vælger en sygeplejefaglig klinisk problemstilling, gerne i samarbejde med klinikken og med mulighed for dataindsamling. Krav og kriterier Rammer Projektet udarbejdes i grupper af ca. 5-6 studerende Den skriftlige del må max fylde tegn inkl. mellemrum Vejledning til gruppen: 4 lektioner Feedback til gruppen: 1 lektion Alle i gruppen deltager aktivt og bidrager til projektet samt deltager i vejledning og feedback Der argumenteres på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsviden En referenceliste vedlægges med angivelse af minimum 1000 siders anvendt litteratur, inklusiv international litteratur, hvoraf minimum fire artikler på engelsk skal indgå Formelle krav til skriftlige opgaver ved UCL skal anvendes. Projektet afleveres i Wiseflow Kriterier Problemstilling Redegørelse og argumentation for relevansen af den kliniske sygeplejefaglige problemstilling Afgræsning af problemstilling og præcisering af formål med projektet Problemformulering På baggrund af afgræsning og formål formuleres en problemformulering 18/24

19 5. Teoretisk del Centrale ord/begreber i problemformulering defineres med tydelig reference Metode og teori Argumentation for projektets videnskabsteoretiske afsæt Argumentation for valg af videnskabelig metode(r) og design Litteratursøgning og begrundelse for litteraturvalg Præsentation og argumentation for valg af teorier/modeller/begreber Forskningsetiske overvejelser Analysestrategi Resultater/analysefund Resultater/analysefund præsenteres systematisk, overskueligt og relevant i forhold til projektets problemformulering Diskussion Væsentlige resultater/analysefund diskuteres. Der argumenteres med relevant teori og nationale/internationale forskningsresultater Valg af teori-, empiri- og metode vurderes kritisk Konklusion På baggrund af analyse og diskussion besvares projektets problemformulering Projektet afleveres efter aftale til vejleder. Projektet afsluttes med kreativ videndeling for medstuderende og gerne inviterede samarbejdspartnere fra klinikken. I videndelingen skal gruppen argumentere for mulige metoder til implementering af resultatet i klinikken, herunder betydningen af organisatoriske og ledelsesmæssige perspektiver. Underviser og medstuderende giver feedback på den obligatoriske studieaktivitet. Underviser godkender obligatorisk studieaktivitet jf. krav og kriterier Forudsætninger for ekstern prøve Opfyldelse af deltagelsespligt og godkendt obligatorisk studieaktivitet jf. krav og kriterier. Opfylder den studerende ikke disse forudsætninger, kan uddannelsesinstitutionen ved usædvanlige forhold træffe aftale om, at den studerende alligevel kan gennemføre prøven. Ved misligholdelse af aftalen om deltagelse, får den studerende ikke denne mulighed og kan derfor ikke gå til prøven, og har således brugt et prøveforsøg. 19/24

20 6. Klinisk del 6. Klinisk del De kliniske ECTS-point anvendes i forbindelse med obligatorisk studieaktivitet, hvor der arbejdes med en klinisk sygeplejefaglig problemstilling, gerne i samarbejde med klinikken og med mulighed for dataindsamling. Se punkt Prøve 5. semester afsluttes med en ekstern individuel mundtlig prøve. Prøven dækker udvalgte mål for semestrets læringsudbytte. Den studerende er automatisk indstillet til prøven. Den studerende kan ikke afmelde prøven. 7.1 Bedømmelseskriterier Viden Kan analysere dilemmaer og etiske problemstillinger inden for sygepleje Kan analysere sygeplejefaglig udvikling med innovation som metode til forandring af praksis og har kendskab til simple implementeringsmetoder i relation til konkrete målgrupper Kan analysere metoder og standarder for kvalitetssikring, patientsikkerhed og kvalitetsudvikling Har viden om og kan analysere egen professionsudøvelse samt egen professions opgaver og ansvarsområder i et organisatorisk, administrativt og samfundsmæssigt perspektiv i forhold til at være aktør i det hele sundhedsvæsen Har viden om og kan analysere prioriteringer af sygeplejefaglige indsatser under de givne rammebetingelser i sundhedsvæsnet Har viden om og kan analysere sygeplejefaglig udvikling og ledelse på baggrund af videnskabsteori, forskningsmetode og modeller til evaluering, kvalitetssikring og -udvikling, samt relatere denne viden til forsknings- og udviklingsarbejde i professionspraksis Færdigheder Kan anvende og vurdere klinisk beslutningstagen ud fra forskellige former for viden i samspil med patient og borger til systematisk at observere, diagnosticere, vurdere, prioritere, lede, koordinere, evaluere, dokumentere og justere sygepleje på individ-, gruppeog samfundsniveau Kan anvende og vurdere sygeplejefaglige interventioner i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb samt i forebyggende, rehabiliterende og/eller pallierende forløb 20/24

21 7. Prøve Kan anvende og vurdere medicinhåndtering samt inden for en rammedelegation at kunne ordinere medicin Kan anvende og vurdere klinisk lederskab af patient og borger-, pleje-, og behandlingsforløb under hensyntagen til kvalitetssikring Kan anvende og vurdere vejledning og undervisning af patient og borger, pårørende, kolleger og uddannelsessøgende Kan beskrive og anvende kulturel, international og etisk indsigt i pleje- og behandling ud fra gældende kodeks og lovgivning Kan vurdere situationsbestemt kommunikation, vejledning og rådgivning i samspil med patient og borger i professionsfaglig og tværprofessionel praksis Kan anvende teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling Kan vurdere og begrunde metoder og beskrevne standarder for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling Kan mestre relevante studie- og arbejdsmetoder til at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde Kompetencer Kan håndtere organisering, vurdering, justering og dokumentation af pleje- og behandlingsforløb i samspil med patient og borger på tværs af professioner, sektorer og institutioner i det hele sundhedsvæsen Kan håndtere klinisk beslutningstagning samt inden for en rammedelegation ordinere medicin i stabile, akutte og komplekse pleje- og behandlingsforløb, samt involvere patient, pårørende og andre fagprofessionelle Kan indgå empatisk, etisk og refleksivt i sygeplejesituationer og patient/borger situationer præget af forskellige kulturelle, professionsmæssige, politiske, økonomiske og samfundsmæssige perspektiver Kan håndtere og støtte patient, borger og pårørende i at mestre den enkeltes livssituation i pleje, omsorg og behandling ved sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge af rehabiliterende, pallierende, sundhedsfremmende og forebyggende karakter Kan håndtere klinisk lederskab samt sikre og udvikle kvalitet der understøtter patient og borgeroplevet sammenhæng i et samlet sundhedsvæsen og i patientens og borgerens hjem Kan integrere national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden i argumentation for sygepleje Kan integrere teknologier i udførelse og udvikling af pleje, omsorg og behandling 21/24

22 7. Prøve Kan integrere pædagogiske interventioner i vejledning, undervisning og formidling til patient, borger, pårørende og fagprofessionelle Kan indgå i situationsbestemt kommunikation i forskellige kontekster, herunder indgå i ligeværdige, dialogbaseret og værdiskabende relation med borgere, patienter og tværprofessionelle samarbejdspartnere Kan indgå i tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde og med afsæt i et helhedsperspektiv understøtte borgeren og patienten som en central og aktiv aktør i det individuelle forløb Kan påtage sig ansvar for at opsøge, vurdere og fortolke empiri, teori og forskningsmetoder samt deltage i innovations-, udviklings- og forskningsarbejde 7.2 Prøveform Prøven er en ekstern individuel mundtlig prøve med udgangspunkt i en klinisk sygeplejefaglig problemstilling i form af en case. Der udvælges mål for læringsudbytte fra semestrets fagområder som offentliggøres sammen med casen. Eksamination varetages af en eksaminator fra Sygeplejerskeuddannelsen og en beskikket censor. 7.3 Prøvested Den mundtlige prøve foregår på det teoretiske uddannelsessted. 7.4 Prøvetid Den studerende tildeles en case via Wiseflow kl dagen før prøven. Den mundtlige eksamination varer 30 minutter inkl. 10 minutters oplæg fra den studerende. Votering og feedback maks. 15 minutter. 7.5 Produktkrav Den studerende udarbejder et oplæg på 10 minutter med afsæt i casen, som skal demonstrere følgende: Vurdering og argumentation for klinisk beslutningstagen og sygeplejefaglige interventioner med inddragelse af minimum 3 af semestrets fagområder. Refleksioner over patientologiske perspektiver og samspil i forhold til casens problemstillinger. 22/24

23 7. Prøve Refleksioner over kvalitetssikring og -udvikling i et samlet sundhedsvæsen samt klinisk lederskab af stabile, akutte eller komplekse pleje- og behandlingsforløb. Viden og erfaringer fra arbejdet med obligatorisk studieaktivitet kan inddrages. Integration af national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden som argumentation for sygeplejen. 7.6 Prøvegrundlag Der eksamineres i de udvalgte mål for læringsudbytte og fagområder. Den studerende skal argumentere for sygepleje med relevans for casen. 7.7 Bedømmelse Den studerendes oplæg og den mundtlige eksamination er grundlag for den individuelle karakter, som gives ud fra det omfang de udvalgte mål for læringsudbytte for semestret er nået. Der gives en samlet karakter. Prøven bliver bedømt efter 7-trinsskalen jf. BEK nr. 114 af 03/02/2015. Bedømmelse varetages af en eksaminator fra Sygeplejerskeuddannelsen og en beskikket censor. 7.8 Krav til opnåelse af karaktererne 12 og 02 Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af målene for den mundtlige eksamination med ingen eller få uvæsentlige mangler. Det viser sig ved at den studerende kan: Vurdere og argumentere for klinisk beslutningstagen og sygeplejefaglige interventioner relateret til casen med inddragelse af semestrets fagområder med ingen eller få uvæsentlige mangler. Reflektere over patientologiske perspektiver og samspil i forhold til casens problemstillinger med ingen eller få uvæsentlige mangler. Reflektere over klinisk lederskab relateret til casen samt kvalitetssikring og -udvikling i et samlet sundhedsvæsen med ingen eller få uvæsentlige mangler. Integrere national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden fra semestrets fagområder som argumentation for sygeplejen med ingen eller få uvæsentlige mangler. 23/24

24 7. Prøve Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af målene for den mundtlige eksamination. Det viser sig ved at den studerende kan: Vurdere og argumentere for klinisk beslutningstagen og sygeplejefaglige interventioner relateret til casen med inddragelse af semestrets fagområder på en minimal acceptabel måde. Reflektere over patientologiske perspektiver og samspil i forhold til casens problemstillinger på en minimal acceptabel måde. Reflektere over klinisk lederskab relateret til casen samt kvalitetssikring og -udvikling i et samlet sundhedsvæsen på en minimal acceptabel måde. Integrere national og international praksis-, udviklings- og forskningsviden fra semestrets fagområder som argumentation for sygeplejen på en minimal acceptabel måde. 7.9 Feedback De to bedømmere giver mundtlig feedback til den studerende med fokus på den aktuelle præstation og fremadrettet studieaktivitet Sygdom Der skal afleveres lægefaglig dokumentation ved sygdom. Udgiften afholdes af den studerende. Nyt tidspunkt for prøve aftales ved raskmelding Omprøve 1. omprøve afvikles snarest muligt og som hovedregel senest 4 uger efter ordinær prøve. 2. omprøve afvikles snarest muligt og aftales med uddannelsesinstitutionen Regler for klage Jf. Bekendtgørelse om prøver i erhvervsrettede videregående uddannelser nr af 02/12/2016 skal klage foreligge skriftligt senest 2 uger efter, at bedømmelsen af prøven er bekendtgjort 24/24