Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2018 Institution EUC Vest Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Teknologihistorie C Renate Schröder-Petersen 2 A Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Introduktion til teknologihistorie Case 1: Bæredygtig udvikling Case 2: Teknologi- og verdenshistorie Case 3: Krig og teknologi Case 4: Teknologi, energi og transport Case 5: Teknologianalyse og historisk metode Eksamensopgave Case 6: Krig og teknologi, del 2 Side 1 af 10

2 1 Introduktion til teknologihistorie 1. Teknologihistorie I-Bog, kapitel A , kapitel A2 1. Teknologifilosofi: Hvad er teknologi, s. 7-9, Primus, Systime Omfang 3 lektioner om ugen i uge Udvise kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling fra forskellige historiske epoker og forskellige kulturer Foretage sammenligninger af forskellige kulturers og landes udformninger af og anvendelser af teknologi, herunder vurdere fordele og ulemper ved en given teknologi Analysere konkrete teknologihistoriske problemstillinger. Vi starter med en introduktionsuge med fokus på historie generelt, teknologihistorie samt fagets metode. Klasseundervisning/gruppearbejde/projektarbejde. Side 2 af 10

3 2 Case 1: Bæredygtig udvikling I-bogen: Teknologihistorie, systime, kapitel C 11.5 og 7 I-bogen: Teknologihistorie, systime, kapitel D 21.2, 7-11 Den fossile hersker - Weekendavisen, 5. september DVD: Forureningens historie, DR2, afsnit 1 2. Materiale, der er arbejdet med i de øvrige fag i forløbet (fagligt samspil med fagene teknologi og engelsk) 3. Fremtidens klimavenlige by ligger i ørkenen, JP, Omfang 3 lektioner om ugen i uge Udvise kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling fra forskellige historiske epoker og forskellige kulturer Foretage sammenligninger af forskellige kulturers og landes udformninger af og anvendelser af teknologi, herunder vurdere fordele og ulemper ved en given teknologi Analysere konkrete teknologihistoriske problemstillinger. Forløbet indledes med fælles projektuge i uge 34 med teknologi, engelsk og dansk. Derefter gås i dybden med konkrete eksempler via grundbogen, der omhandler emnet bæredygtig udvikling, ligesom der ses dvd fra DR2 om forureningens historie. Som afslutning behandles en artikel fra Weekendavisen, der sætter emnet i et historisk perspektiv. Klasseundervisning/gruppearbejde/projektarbejde. Side 3 af 10

4 3 Case 2: Teknologi- og verdenshistorie 1. Bogen Verdenshistorisk oversigt, Systime 2. Uddrag fra Opdagelsernes historie om Oldtid, Middelalder, Renæssance, Den industrielle revolution, Industrisamfundet, Det moderne samfund 3. I-bogen Teknologihistorie, systime, kap. B PP-oplæg til Opdagelsernes historie 2. udvalgte delafsnit af: Verdenshistorien 1 En plads på jorden, Det Danske Filminstitut, animationsfilm Omfang 3 lektioner om ugen uge i Udvise kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling fra forskellige historiske epoker og forskellige kulturer Redegøre for afgørende forskelle på teknologi og teknologiopfattelser i forskellige perioder og kulturer Foretage sammenligninger af forskellige kulturers og landes udformninger af og anvendelser af teknologi, herunder vurdere fordele og ulemper ved en given teknologi Analysere konkrete teknologihistoriske problemstillinger. Først skabes et indledende historisk overblik vedr. Lange linjer i den europæiske historie. Herefter svares løbende på multiple choice test til kapitlerne i lærebogen Verdenshistorisk oversigt og der samles op på kapitlerne ved diskussion af overbliksspørgsmål på klassen. Med udgangspunkt i uddrag fra lærebogen Opdagelsernes historie laver eleverne endvidere teknologianalyse af udvalgte emner. Side 4 af 10

5 Klasseundervisning/gruppearbejde/PP-oplæg/multiple choice test. Side 5 af 10

6 4 Case 3: Krig og teknologi, del 1 1. I-bogen: Teknologihistorie, systime, kapitel C Teknologien i Første Verdenskrig, Steward Ross, Flachs, Teknologien i Anden Verdenskrig, Sean Shehan, Flachs, DVD: Maskingeværets historie, 1 2. Film: Flammen og Cironen Omfang 3 lektioner om ugen i uge Udvise kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling fra forskellige historiske epoker og forskellige kulturer Foretage sammenligninger af forskellige kulturers og landes udformninger af og anvendelser af teknologi, herunder vurdere fordele og ulemper ved en given teknologi analysere konkrete teknologihistoriske problemstillinger Progression: Krigsteknologiens historie belyses og konkrete eksempler fra historien vil blive anvendt og diskuteret. Der vil være fokus på oldtiden, middelalderen samt især de to verdenskrige i det 20. århundrede via bøgerne om Teknologien i 1. og 2. verdenskrig. Grupperne fremlægger enkelte kapitler for klassen. Klasseundervisning/gruppearbejde. Til foråret besøges Esbjerg Museum med udstillingerne MODSTAND Esbjerg, Ribe Bramming og BESAT Esbjerg 1943 og vises filmen: Flammen og citronen. Side 6 af 10

7 5 Case 4: Teknologi, energi og transport 1. I-bogen: Teknologihistorie, systime, kapitel B 8, C 15, E 26, E27, E30, E31, E34 2. Ford T s storhed og fald, i: Skruen uden ende, af H.S.Jensen og H.Nielsen, Erhvervsskolernes Forlag, John Watney og McIlwain: The Industrial Revolution, Pitkin, DVD:Teknologiske triumfer 1: 1910 erne Omfang 3 lektioner om ugen i uge 1-8 udvise kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling fra forskellige historiske epoker og forskellige kulturer redegøre for afgørende forskelle på teknologi og teknologiopfattelser i forskellige perioder og kulturer analysere og forstå væsentlige årsager til udviklingen foretage sammenligninger af forskellige kulturers og landes udformninger af og anvendelser af teknologi, herunder vurdere fordele og ulemper ved en given teknologi analysere konkrete teknologihistoriske problemstillinger Emnet ses i fagligt samspil med engelsk fagets fokus på den industrielle revolution. I grupper arbejdes med ny skriftlighed via skriftlig besvarelse af 3 spørgsmål, ligesom grupperne fremlægger power points for klassen og udarbejder spørgsmål (Kahoot). Opponentgrupper giver feedback på gruppernes skriftlige og mundtlige arbejde. Klasseundervisning/gruppearbejde/pp-oplæg og Kahoot/opponentarbejde. Side 7 af 10

8 6 Case 5: Teknologianalyse og historisk metode I-bogen: Teknologihistorie, systime, kapitel A 1.3, A 1.5, A1.6 Informationssøgning og kildevurdering, øvelser Omfang 3 lektioner om ugen i uge 9-10 Udvise kendskab til vigtige elementer af den teknologiske udvikling fra forskellige historiske epoker og forskellige kulturer analysere konkrete teknologihistoriske problemstillinger Formålet er at skærpe elevernes opmærksomhed og viden om en simpel teknologihistorisk analysemodel samt at skærpe deres fokus på historisk metode, således at de bliver bedre til at arbejde med kilder under den efterfølgende afsluttende eksamensopgave. Derfor får eleverne i denne case tid til at vælge deres eget emne, hvis ellers man kan finde tilstrækkeligt med brugbare kilder samt at man kan begrunde valg af emne og kilder inden for den fastsatte tidsfrist. Klasseundervisning/gruppearbejde. Side 8 af 10

9 7 Afsluttende opgave (eksamensopgaven) Omfang Uge I-bogen Teknologihistorie, systime 2. Verdenshistorisk oversigt 3. Opdagelsernes historie 4. Udleverede avisartikler mv. 1. Elevernes selvfundne materiale. Lærerne stiller i fællesskab en eksamensopgave, med henblik på at eleverne skal kunne opfylde de i bekendtgørelsen fastsatte faglige mål. Afslutningsvist blev der afsat tid til opgaveskrivning - under lærervejledning. Læreroplæg/vejledning/gruppearbejde/individuelt arbejde. Side 9 af 10

10 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for 8 Case 6: Krig og teknologi, del 2 Omfang Uge 17, 19, 20 Film: Flammen og Citronen. Materiale, udarbejdet af Esbjerg Museum analysere konkrete teknologihistoriske problemstillinger Læreroplæg/gruppearbejde/ekskursion Besøg på Esbjerg Museum og arbejde med udstillingerne MODSTAND Esbjerg, Ribe Bramming og BESAT Esbjerg 1943 Side 10 af 10