INSPIRATIONSKATALOG TIL DAGPLEJENS LÆREPLANER
|
|
- Simone Laustsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 INSPIRATIONSKATALOG TIL DAGPLEJENS LÆREPLANER
2 INDHOLDSFORTEGNELSE 3 INTRODUKTION 4 LÆREPLANER 6 INSPIRATION TIL LÆREPLANER 14 LÆRINGSTRÆET 16 MIDTVEJS-EVALUERING - INDIVIDUEL 18 EVALUERING - FÆLLES
3 INTRODUKTION Dette er et inspirationskatalog til, hvordan dagplejens Læringstræ, Læreplaner og Evalueringsskemaer skal anvendes. I alle tre dele arbejdes der med forskellige sider af de seks læringstemaer. Læreplanen Læreplanen er et værktøj til at skabe dialog i dagplejegruppen om de forskellige læringstemaer og om, hvad børnene skal vide og kunne under de enkelte temaer. Der arbejdes i to-måneders intervaller, og hvornår, der skal arbejdes med hvilket af de seks læringstemaer aftales med dagplejepædagogerne. Læringstræet Formålet med Læringstræet er at skabe et visuelt udgangspunkt for en samtale mellem både børn, forældre og dagplejer omkring det aktuelle læringstema, og hvordan der konkret arbejdes med det i hverdagen. Evalueringsskemaer Evalueringsskemaernes formål er at skabe dialog og refleksion over egen praksis og over hvad, der virker og ikke virker med udgangspunkt i Læreplanen. På den måde fastholdes læring og bevidsthed om, hvad I har lært, som I kan tage med jer videre. 3
4 4
5 LÆREPLANEN Læreplanens formål er at være et planlægnings- og dialogværktøj til dagplejegrupperne. Lærerplanen udfyldes for to måneder ad gangen og er udgangspunktet for de temaer, I og jeres børnegruppe arbejder med i det daglige. I kan hente inspiration til indhold i Læreplanen i afsnittet: Inspiration til læreplaner. Valg af læringstema Øverst på den fælles Læreplan skrives det læringstema ind, som I sammen i dagplejegruppen skal fordybe jer i de kommende to måneder. Hvilke måneder det drejer sig om skrives ligeledes under det valgte læringstema. At vide og at kunne Med udgangspunkt i det læringstema I har valgt, skal I nu skrive, hvad I sigter efter, at jeres børnegruppe skal vide noget om, når de to måneder er gået. Når dette er udfyldt udfyldes feltet ved siden af, som handler om, hvad I sigter efter, at børnene skal kunne. Dette felt er delt i to, hvor I først kort beskriver, hvad de større børn skal kunne, og dernæst hvad de mindre børn skal kunne. Ved at udfylde begge felter får I både en fælles dialog og et fælles mål for, hvad jeres børn skal vide og kunne indenfor det valgte læringstema, når de to måneder er gået. Handlinger For at børnene skal kunne komme til både at vide noget og kunne noget, kræver det også handlinger. I det nederste felt på Læreplanen skal I, som første punkt, kort beskrive hvilke aktiviteter, I vil arbejde med. Sociale relationer er et læringstema, som går på tværs af de øvrige seks læringstemaer. I skal derfor, som punkt to, skrive hvordan I som dagplejere vil arbejde med sociale relationer inden for det valgte læringstema. Forældrene anses som centrale medspillere, når der arbejdes med læringstemaerne. Som punkt tre skal I kort beskrive, hvad I vil gøre for at inddrage dem. 5
6 INSPIRATION TIL LÆREPLANER. For hvert af de seks læringstemaer finder I herunder inspiration til, hvad I kan have fokus på, når I arbejder med og udfylder punkterne i jeres egen Læreplan. Punkterne på inspirationslisten afspejler de punkter, I skal besvare på Læreplanen. Listen er tænkt som inspiration, som I kan bruge som afsæt for jeres egne formuleringer.
7 Sprog Hvad sigter vi efter, børnene skal vide noget om? At sprog kan bruges til at udtrykke ønsker og behov At sprog kan bruges til at opnå kontakt i sociale sammenhænge At sprog kan bruges til at være sammen om noget Hvad sigter vi efter, børnene skal kunne? Fra pludren til ord Udtrykke ønsker/behov ved hjælp af mimik/gestik og lyde. Lege giv og ta lege Øjenkontakt. Forstå en besked Snakke om/samtale om noget. Sætte ord på oplevelser Hvilke aktiviteter kan lære børnene det, de skal vide og kunne, på de næste to måneder? Dialogisk læsning. Synge Lave rim og remser. Spille billedlotteri I alle aktiviteter (sætte ord på det vi gør) Gentagelser Hvordan vil vi som dagplejere bruge læringstemaet til at arbejde med børnenes sociale relationer? Sikre at alle børn bliver hørt, og kommer til orde f.eks. ved måltidene Lære børnene at sige til og fra Lære børnene at lytte Hvordan kan vi inddrage forældrene i arbejdet med forældrene? Have dialog med forældrene om hvilke bøger og sange vi bruger lige nu Lade forældre låne bogen med hjem ved dialogisk læsning Lave kopier eller et sangblad til forældrene med fokussange/rim og remser Invitere til kaffe hjemme/legestuen hvor sangene kunne synges Dialog om hvad der fremmer sprog eksempelvis gentagelser Dialog om hvad der hæmmer sprog (eksempelvis sut) 7
8 Kulturelle udtryksformer og værdier Hvad sigter vi efter, børnene skal vide noget om? Viden om årstidens traditioner Kendskab til forskellige/andre måder at leve på Kendskab til at udtrykke sig kreativt og skabende Kendskab til digitale medier Hvad sigter vi efter, børnene skal kunne? Kende sange der passer til traditionerne Kunne genkende symboler for traditionerne Kunne bruge forskellige materialer f.eks. farver/modellervoks Hvilke aktiviteter kan lære børnene det, de skal vide og kunne, på de næste to måneder? Synge dagligt Være kreative f.eks. at tegne, male og spille teater Bruge lokalsamfundets kulturelle tilbud f.eks. bibliotek, kirke, zoo mm. Læse bøger om årstiden og dens traditioner Snakke og læse bøger om andre måder at leve på f.eks. forskellige familieformer og andre kulturer Servere mad der passer til årstiden, eller som repræsentere andre kulturer Hvordan vil vi som dagplejere bruge læringstemaet til at arbejde med børnenes sociale relationer? Tegne, male eller bygge et fælles projekt Vente på tur f.eks. ved brug af ipad/wizefloor Udvise respekt for hinandens værdier f.eks. ved at dele Læse bøger Hvordan kan vi inddrage forældrene i arbejdet med læringstemaet? Daglig dialog Invitere til forældrekaffe og/eller andre arrangementer i legestuen Give produkter med hjem, der skal bruges f.eks. karsefigurer der skal vandes, juledekorationer der skal tændes, solsikker der skal vokse.
9 Personlige kompetencer Hvad sigter vi efter, børnene skal vide noget om? Hjælpsomhed At de kan være med til at vælge aktiviteter At de er en del af et fællesskab At det kan betale sig at øve sig Hvordan de udtrykker sig Hvad sigter vi efter, børnene skal kunne? Udvise tillid til omverdenen Spejle sig i de andre børn og voksne At være aktiv og deltagende på et relevant niveau At sige til og fra på hensigtsmæssige måder At kunne tage noget tøj og sko af og på At kunne acceptere en anvisning At kunne vente på tur At kunne bede om hjælp Tro på at de kan lykkes Store børn skal være rollemodeller for de små Hvilke aktiviteter kan lære børnene det, de skal vide og kunne, på de næste to måneder? Måltider alle får mad efter tur At sige stop verbalt og nonverbalt Kigge på ansigter (følelser) At tage tøj og sko af og på At dele legetøj (giv og tag leg) At hjælpe til med praktiske ting (oprydning, borddækning, hente ting) Kunne bede om og modtage hjælp Hvordan vil vi som dagplejere bruge læringstemaet til at arbejde med børnenes sociale relationer? Aflæse ansigtsudtryk Opmærksomhed på eget kropssprog Være en deltagende og nærværende voksen Sætte fælleslege op Skabe rammerne At give plads til forskelligheder 9
10 Hvordan kan vi inddrage forældrene i arbejdet med læringstemaet? At dele sange/rim og remser ud til inspiration Opfordre forældrene til at lade barnet vise hvad det har lært (stop, ansigtsudtryk, vente på tur) - postkort Opfordre forældrene til at lade barnet hjælpe f.eks. med praktiske ting postkort Krop og bevægelse Hvad sigter vi efter, børnene skal vide noget om? At det er sjovt at bevæge sig Hvad hænder og fødder og andre kropsdele kan bruges til At noget er varmt, koldt, tørt, vådt osv. Sundhed og hygiejne Hvad - sigter vi efter, børnene skal kunne? Øve sig i at bruge hele kroppen (trille, kravle, løbe, hoppe stå på et ben osv.) Udforske sine sanser (balance, føle, muskler/led) Kende sin krop hoved, hænder, mave osv. Få indblik i sundhed og hygiejne Hvilke aktiviteter kan lære børnene det, de skal vide og kunne, på de næste to måneder? Morgen gymnastik med musik Sanglege med store og små bevægelser Massage Male på/med hænder og fødder Føle på forskellige materialer og undersøge om det er koldt, varmt, tørt, varmt etc. Forskellige sansemotoriske lege hvor muskler og led, føle og balancesanserne bliver udfordret og brugt Gåture i nærmiljøet i forskellige underlag og terræn Sund smøreselvdag hvor de største klarer det selv Øve sig i af og påklædning Øve sig i at vaske hænder og mund Trille/kravle-lege Motorikbaner ude og inde Spille bold med hænder og fødder
11 Hvordan vil vi som dagplejere bruge læringstemaet til at arbejde med børnenes sociale relationer? Børnene skal øve sig i at samarbejder, hjælpe hinanden og holde i hånd Grine sammen når der fjolles Hjælpe hinanden når der skal tages sko af og på Altid være en god rollemodel (herunder være deltagende og tydelig) Udfordre børnene så de udvikles, og vis begejstring Hvordan kan vi inddrage forældrene i arbejdet med læringstemaet? Daglig dialog Informere om dagens aktivitet hvad går godt og hvad skal der øves på Opfordre til at øve i hjemmet postkort Give fokussange med hjem Tage billeder af aktiviteterne, så børnene kan deltage i snakken via billedet. Filme evt. med ipad. Natur og naturfænomener Hvad sigter vi efter, børnene skal vide noget om? Mærke og fornemme alt slags vejr Hvad kan naturen og dens materiale bruges til? Undersøge og omgås dyr og planter Lytte, dufte og smage naturens råvare Affaldshåndtering Hvad sigter vi efter, børnene skal kunne? At kunne lege ude i forskellig slags vejr Mærke vejret Begynde at kende forskel på regn, blæst, kulde og varme i forhold til påklædning Se og få øje på dyr og kryb - eventuelt røre ved krybene Udvise respekt for dyr og planter Hjælpe til med affald og putte affald i skraldespanden Føle forskellige ting i naturen Tage initiativ til at lege i naturen 11 11
12 Hvilke aktiviteter kan lære børnene det, de skal vide og kunne, på de næste to måneder? Ud i haven og i naturen Føle og sanse vejret Snakke om de forskellige vejrtyper Lege i og med naturens elementer Føle forskellen mellem forskellig planter og dyr Hvad er affald og hvor hører det til? Forståelse for planter og dyr Bøger og billeder der hænger sammen med oplevelserne Hvordan vil vi som dagplejere bruge læringstemaet til at arbejde med børnenes sociale relationer? Give rum og plads til fordybelse og eksperimenter Fælles opmærksomhed i naturen Tage initiativ til fælleslege og oplevelser i naturen Støtte børnene i at mærke vejret og hinandens reaktioner Støtte børnene i at vise hinanden ting og kryb de finder Sikre at alle børn er med i de enkelte udfordringer og giver plads til hinanden Hvordan kan vi inddrage forældrene i arbejdet med læringstemaet? Orientere/opfordre forældrene om fokussangene Såning/spiring lade forældrene tage over og komme med billeder Fælles dialog om vejret med både børn og forældre Fælles dialog om affald og skraldepande Orientere forældrene om gode legepladser eller gode steder Sociale kompetencer Hvad sigter vi efter, børnene skal vide noget om? At indgå i et fællesskab Andres følelser Hvordan man indgår i leg med andre At hjælpe andre Hvordan egen adfærd påvirker andre At være en god ven Egne og andres grænser
13 Hvad sigter vi efter, børnene skal kunne? At sige til og fra At vente på tur At aflæse andres følelsesmæssige udtryk At justere sig efter andre At følge fællesskabet At lade inspirere At lege med andre børn At dele legetøj At glædes sammen Hvilke aktiviteter kan lære børnene det, de skal vide og kunne, på de næste to måneder? Voksenstyrede aktiviteter Ansigtsudtrykslege / snakke Fælles sanglege At give omsorg til hinanden Øve vente på tur i forskellige situationer At have alders og interesseopdelte aktiviteter Tale om det vi sammen oplever Hvordan vil vi som dagplejere bruge læringstemaet til at arbejde med børnenes sociale relationer? Understøtte at børn kan deltage i leg At følge et barns initiativer og inddrage børnegruppen Guide dem i at løse konflikter Nærværende og deltagende voksne At sætte ord på handlinger og intentioner At have fokus på det, som gør os glade sammen At respektere, når børnene siger til og fra Hvordan kan vi inddrage forældrene i arbejdet med læringstemaet? Fælles fokus på at i talesætte andre børn positivt At gøre opmærksom på børns venskaber og fælles interesser Bevidstgøre værdien i at forældre dagligt hilser på børnene i dagplejen At børnene skal lære at vente både hjemme og i dagplejen At opfordre barnet til at hjælpe med at klare fælles opgaver Anerkende barnets følelser 13
14
15 LÆRINGSTRÆET Læringstræets formål er at omsætte de seks læringstemaer, dagplejen arbejder med, til et visuelt sprog, som kan bruges i hverdagen og til snakken med børnene og børnenes forældre i dagplejen. Læringstræet hænges op derhjemme, hvor det er synligt for både børn, forældre og dagplejer. Der er et træ for hver af de fire årstider for at markere årets gang. Læringstræet udskiftes hver gang, et nyt af de i alt seks læringstemaer starter, og Læreplanen er udgangspunktet for arbejdet med Læringstræet. Læringstræets krone I træets krone er der plads til enten selv at skrive det valgte læringstema eller til at sætte et af de præfabrikerede mærkater ind, hvor læringstemaet står skrevet som for eksempel: Sprog eller Natur og Naturfænomener. I kronen er der også to felter, hvor der er plads til at skrive: 1: Hvad skal børnene vide noget om indenfor det valgte læringstema 2: Hvad skal barnet kunne inden for læringstemaet Læringstræets stamme På træets stamme er der et felt med plads til enten at skrive eller sætte et billede på, som fortæller noget om ugens fokus hos den enkelte dagplejer, men relateret til det overordnede læringstema. Det kan for eksempel være et billede af et dyr, hvis der arbejdes med Natur og Naturfænomener eller et fastelavnsris hvis det er fastelavn, og der arbejdes med Kulturelle udtryksformer og Værdier. Til venstre for stammen kan I enten skrive ord eller sætte billeder på, som fortæller, hvad I har lavet sammen med børnene i dag. Billederne kan enten være dem, I har fået med til Læringstræet, eller nogle I selv har taget eller fundet. Til højre for stammen kan I skrive hvilke sange, rim og remser I sammen med børnene fordyber jer i for tiden. Rundt om læringstræet På Læringstræet og på resten af papiret, er der plads til, at dagplejen kan sætte billeder ind efter behov, som fortæller om hverdagen i dagplejen og det, der arbejdes med og undersøges lige nu. Det kan også være ord eller en lille beskrivelse af hvordan Ida på 2,5 år fik øje på en lille død bille i dag og hvilken snak, der kom ud af det. 15
16
17 MIDTVEJS EVALUERING - INDIVIDUEL I løbet af de to måneder, der arbejdes med hvert af de seks læringstemaer, er der to evalueringer med tilhørende evalueringsskemaer. Den første evaluering er en midtvejsevaluering, som I hver i sær laver efter en måned. Det tager omkring 20 minutter. Formålet med den individuelle evaluering er refleksion over, hvad I gør i det daglige og jeres erfaringer med det. Hvad er gået godt og hvorfor? Hvad har været en udfordring og hvorfor? Og hvad vil I så gøre nu for at komme videre? Det er helt ok, at ikke alt er gået godt, men ligeså vigtigt, at man hele tiden arbejder på at forbedre egen praksis ved at reflektere over både det der virkede, og det der ikke virkede. Refleksion 17
18
19 EVALUERING - FÆLLES Efter to måneder med det samme læringstema, afsluttes temaet med en samlet evaluering. Denne evaluering på hvert læringsplanforløb foregår som en fælles afslutning i dagplejegruppen, hvor I sammen reflekterer over, hvad der gik godt og hvorfor, og hvad der var en udfordring og hvorfor? Og hvad I har lært og vil tage med jer videre? Formålet med evalueringsskemaet er refleksion og kvalificeret dialog omkring hvad I gør i det daglige og jeres erfaringer med det. Det er helt ok, at alt ikke er gået godt, men ligeså vigtigt, at man hele tiden arbejder på at forbedre egen praksis ved at reflektere over og tale om både det, der virkede, og det der ikke virkede. Refleksion 19
20
Pædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereSigne s Signe dagpleje
Signe s dagpleje Signes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Signe Jørgensen Holleskovvej 24 6683 Føvling Tlf.: 22 25 47 64 Signe Jørgensen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereMariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej Brørup Tlf.: Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard
Marianne s dagpleje Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej 49 6650 Brørup Tlf.: 21 68 99 09 Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereJeg kan. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO
. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO Læringstemaer Den personlige og følelsesmæssige udvikling 1. Sætte ord på følelser, eller det, der er svært 2. Kan vise og udtrykke forskellige følelser som vrede,
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereLæreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag
Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager
Læs merePædagogiske Læreplaner for Dagplejen Syd, Horsens Kommune
I Dagplejen Syd arbejder vi generelt med Krop og Bevægelse på Skaber læringsmiljø, der giver børnene plads, muligheder og udfordringer for bevægelse ude og inde Leg i haven, på legepladser, forskelligt
Læs mereHeidis dagpleje. Kontakt oplysninger: Heidi Birk Petreavej 9 6622 Bække Tlf.: 24 67 10 08 hjj-birk@mail.dk. Heidi Birk Redigeret af Maria Moesgaard
Heidi s dagpleje Heidis dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Heidi Birk Petreavej 9 6622 Bække Tlf.: 24 67 10 08 hjj-birk@mail.dk Heidi Birk Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN DAGPLEJEN KUNDBY BØRNEHUS
KUNDBY BØRNEHUS INTEGRERET DAGINSTITUTION TRØNNINGEVEJ 11 B-C, KUNDBY, 4520 SVINNINGE KONTOR 72 36 72 10 BØRNEHAVE 72 36 76 13 FRITTER 72 36 76 18 DAGPLEJEN 72 36 76 16 E-MAIL: KUNDBYBOERNEHUS@HOLB.DK
Læs mereKrop og bevægelse. Jeg er min krop
Krop og bevægelse Jeg er min krop For at være selvhjulpen i hverdagen Vi øver med børnene, så de kan gå fra at være deltagende i hverdagsrutiner til selv at kunne mestre at tage tøj på, spise, gå på toilettet,
Læs merePædagogiske Læreplaner vuggestuen. i Kastanieborgen
Pædagogiske Læreplaner vuggestuen i Kastanieborgen Folketinget besluttede i 2004, at alle daginstitutioner skal arbejde med udgangspunkt i en pædagogisk læreplan, der skal omhandle følgende seks fokusområder:
Læs mereJf. Dagtilbudsloven, afsnit II, kap. 2, 8.:
Pædagogisk læreplan Jf. Dagtilbudsloven, afsnit II, kap. 2, 8.: https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=158274#kap2 Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs merePædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst. Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen.
Pædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen. Alsidig personlig udvikling Handler om den måde, barnets personlige
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid
Læs mereIndholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Fejl! Bogmærke er ikke defineret.
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereLÆREPLANER I DAGPLEJEN
LÆREPLANER I DAGPLEJEN Sådan sikrer vi børnene en god start på livet Sociale kompetencer Vi støtter børnene i at føle tilhørsforhold og være en værdifuld deltager i fællesskabet, i både den store og den
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereDelmål: Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder.
Læreplaner Sproglig udvikling Børn skal kunne udvikle deres sprog i alle hverdagens aktiviteter. Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder. børn skal
Læs mereFanø kommunale dagpleje. Pædagogiske læreplan
Fanø kommunale dagpleje Pædagogiske læreplan 1 Indholdsfortegnelse: Personlig udvikling...s. 3 Sociale kompetencer...s. 4 Krop og bevægelse...s. 5 Sprog... s. 6 Natur og natur fænomener...s. 7 Kultur og
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs mereLene & Franks dagpleje. Kontakt oplysninger: Lene og Frank Petersen Lyngparken 42, Holsted St Holsted Tlf.:
Lene & Franks dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Lene og Frank Petersen Lyngparken 42, Holsted St. 6670 Holsted Tlf.: 75393645 Lene Winther Petersen Frank René Petersen Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen
Læs mereInden jeres børn begynder i skole, vil daginstitutionen sammen med jer drøfte, hvor langt jeres børn er indenfor kompetencerne.
Kære forældre. Vi ser frem til samarbejdet med jer. Et samarbejde med det mål, at jeres børn kan udvikle deres kompetencer og blive så dygtige som muligt. I samarbejde med daginstitutionerne omkring Kirkeskolen
Læs merePædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet
Pædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet Pædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet 0-3 år I forbindelse med vores pædagogiske arbejde med læreplaner afholder vi Status- og udviklingssamtaler med hvert
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs merePædagogiske tiltag til læreplanen: På vej mod 3 år. Krop og bevægelse. At være kropsbevidst:
Pædagogiske tiltag til læreplanen: På vej mod 3 år. Krop og bevægelse. At være kropsbevidst: - sikre at der er plads til at udfolde sig på fysisk. - tilbyde forskellige bevægelseslege,sanglege,hoppelege.
Læs mereAt barnet føler sig tryg i institutionen. At barnet føler sig respekteret med de følelser, han/hun har
Lærerplaner Siden 2004 har der været et lovkrav om, at alle dagtilbud skal udarbejde pædagogiske læreplaner, som forholder sig til seks temaer: Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer
Læs merePædagogiske læreplaner i vuggestuen
Personlig alsidig udvikling Pædagogiske læreplaner i vuggestuen Når vi udvikler børnenes personlige alsidige kompetencer, giver vi dem evnen til at: Føle sig unik og værdifuld for fællesskabet Være fortrolige
Læs mereRønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag.
Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Læreplanen omhandler følgende 6 temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2. Sociale
Læs merePædagogiske læreplaner: Metoder Tema Mål Alment pædagogisk Særligt pædagogisk
Tema Mål Alment Særligt Personlige kompetencer At styrke børnenes selvværd og selvtillid Børnenes selvværd og selvtillid styrkes ved f.eks. at støtte børnene i selv at tage tøj på, dække bord, lave mad,
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs mereHvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.
Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener
Læs mereKLAR TIL SKOLE! FØRSKOLEGRUPPEN BREMDAL SKOLE & SFO SKOLEPARATHEDSFOLDER
KLAR TIL SKOLE! FØRSKOLEGRUPPEN BREMDAL SKOLE & SFO SKOLEPARATHEDSFOLDER www.struer.dk Klar til skole! At være klar til skole handler om meget mere end at kunne skrive sit navn eller tælle til ti. Et barn,
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs mereDen voksne går bagved
Læreplaner Læreplaner skal bruges som et pædagogisk arbejdsredskab, som skal være med til at dokumentere og synliggøre det pædagogiske arbejde i børnehaven. Lærerplaner skal udarbejdes udfra følgende 6
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Tusindfryd
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsu
Læs mereLæreplaner Dagplejen i Fredericia kommune
Barnet skal føle sig værdifuldt Barnet skal have mulighed for læring Barnet skal kunne håndtere modspil Barnet skal blive selvhjulpen Barnet udvikler indlevelsesevne Jeg aflæser og handler på barnets signaler
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereLæreplan. Lystrup dagpleje
Læreplan Lystrup dagpleje Alsidig personlig udvikling. Dagtilbuddets mål: - at have indlevelse i andre - at tage initiativ - at være psykisk robust - at udvikle kendskab til sig selv - at handle selvstændigt
Læs mereKulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve
Kulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve Voksne der opsøger kultur og udtrykker sig kulturelt. Traditioner. Alternative normer og traditioner. Kulturelle oplevelser i det omgivende
Læs mereGenerel læreplan 2015 Efterår Ådalen
Generel læreplan 2015 Efterår Ådalen Tema Overordnede målsætning Læringsmål Sociale kompetencer Vi ønsker at børnene får mulighed for, at etablere og indgå i relationer, på en hensigtsmæssigt og ansvarsbevidst
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereLangsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16
Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereDe seks læreplanstemaer: Personlige Kompetencer:
De seks læreplanstemaer: Personlige Kompetencer: Vi ligger stor vægt på at møde barnet med accept og respektere børns forskellighed. Vi er støttende, trøstende, omsorgsfulde og anerkender barnets følelser.
Læs merePædagogiske Læreplaner børnehaven. i Kastanieborgen
Pædagogiske Læreplaner børnehaven i Kastanieborgen Folketinget besluttede i 2004, at alle daginstitutioner skal arbejde med udgangspunkt i en pædagogisk læreplan, der skal omhandle følgende seks fokusområder:
Læs mere