Gadehaveskolens uddannelsesplan, praktik 2014/2015

Transkript

1 Gadehaveskolens uddannelsesplan, praktik 2014/2015 Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: Torben Højman Jensen, skoleleder Gadehaveskolen Gadehavegårdsvej 1, 2630 Taastrup Skolen som uddannelsessted: Gadehaveskolen er en naturfaglig profilskole hvilket den blev i forbindelse med en ny skolestruktur 2011 i Høje Taastrup Kommune. Det er en afdelingsopdelt skole med indskoling, mellemtrin og udskoling, hvor lærerne er tilknyttes én specifik afdeling. Skolen er inddelt i fem tre-ugers perioder med fleksible skemaer på et skoleår, hvor afdelingerne planlægger indholdet i fællesskab og hvor et tæt tværfagligt samarbejde mellem pædagoger og lærere finder sted. En stor del af skolens ca. 450 elever er fra lokalområdet, som også omfatter det almennyttige boligområde Gadehavegård, som skolen samarbejder med om at styrke engagement og aktiviteter for børn og forældre. Gadehaveskolen indgår i tæt samarbejde med dagtilbudsområdet og klubben. Gadehaveskolen og SFO en har kompetente og engagerede medarbejdere og eleverne er aktive og udadvendte og afspejler områdets etniske, sproglige og sociale mangfoldighed. Som naturfaglig profilskole har skolen nye moderne science-lokaler og et tæt samarbejde med flere eksterne institutioner f.eks. Zoologisk Have, CPH West og Kroppedal Museum. Senest er en drøftelser med Den Blå Planet om samarbejde påbegyndt. Skolen har desuden en naturfaglig kanon. Skolen har desuden et science valgfag i udskolingen. Skolen er centralt placeret i Høje-Taastrup få minutters gang fra Høje-Taastrup Station. Der kan læses mere om vores profilskole på www. Gadehaveskolen.dk 1

2 Muligheder for praksissamarbejde Vores lærerstuderende vil være tilknyttet Gadehaveskolen i det nye ASTE projektet (science) eller på 3. og 4. studieår. I denne periode vil det være muligt for vores praktikanter at besøge skolen og afprøve deres teorier/cases og få erfaringer med konkrete problemstillinger eller emnefelter. Dette sker altid efter forudgående aftale med skolens praktikansvarlige og pågældende praktiklærer. Skolen tilbyder praktikforløb i almene klasser. Der afholdes introduktionsmøde for de studerende og deres praktiklærer senest et par uger før praktikperioden begynder. Det er skolen som indkalder til introduktionsmødet. Sidste uge af praktikken indkaldes de studerende til et evalueringsmøde. Som inspiration kan nævnes følgende pejlemærker (udviklings- og læringsprojekter), som vi arbejder med på Gadehaveskolen i indeværende skoleår: Kompetence center (AKT, DSA, inklusion) Teamudvikling & SP modellen. Skærpe skolen profil og fremme en positiv faglig udvikling. Forældre inddragelse/krav og elevtilgang. Den nye folkeskolelov 2

3 Kompetence målene for praktikken Her fremgår de overordnede kompetence mål for praktikken Didaktik Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærepraksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og her modellere/vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. Klasseledelse Den studerende kan lede elevernes deltagelse i undervisningen praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan vedkommende selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. praktiklæreren vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for på den måde udvikle sin egen praksis både for at sikre arbejdsro og læringsudbytte af undervisningen. Relationsarbejde Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen både verbalt og nonverbalt; Observation af studerende og videooptagelser kan indgå i arbejdet. praktiklæreren giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. 3

4 Forventningerne til praktikkens parter Studerende: At møde til tiden hver dag At være og arbejde på skolen hele dagen alle ugens dage med forberedelse, undervisning, efterbehandling af undervisning, iagttagelse af andres undervisning, vejledning, forskellige typer møder, frikvartersvagter, lektiecafe, skole-hjem-samarbejde og forskellige andre læreropgaver. Dvs. overholdelse af mødepligt til alle dele af praktikken. At tage aktivt del i alle aktiviteter (undervisning, vejledning, møder, ekskursioner mm) At være velforberedt til både undervisningstimer og vejledning At optræde ansvarligt i alle forhold og som rollemodel for eleverne At være bevidst om betydningen af egen ageren som en del af lærerjobbet At være aktivt opsøgende i forhold til at deltage i skolens dagligliv og i den forbindelse forholde sig aktivt til sin egen læring At overholde tavshedspligt og regler for videooptagelse mm At anvende skolens procedure ved evt. sygemelding At være bevidst om, at man i praktikken er en del af en arbejdskultur, og at denne kan være væsentlig anderledes, end det som man er vant til fra læreruddannelsesstedet. Udfylde diverse erklæringer. Skolen: At skolen er åbne for og ser muligheder i den "læringsforstyrrelse", det giver, at have studerende på skolen At skolen tager initiativ til, at forventninger til hinanden udveksles ved de studerendes første møde med skolen At skolen udvælger motiverede praktiklærere, der har lyst til at modtage studerende At praktiklæreren er aktivt opsøgende i forhold til indhold, forventninger og krav på de forskellige praktikniveauer. At skoleledelse/ praktikkoordinator er til rådighed for de studerende i rimelig omfang. Rollefordeling mellem skole og læreruddannelsesinstitution: At forventninger til samarbejdet og hinandens rolle og opgave afklares indledningsvist At man er bevidst om både vanskeligheder og muligheder i et samarbejde på tværs af institutioner 4

5 Plan for praktik på niveau 1 1. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan Didaktik folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål, analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, Klasseledelse klasseledelse, lede elevernes deltagelse i undervisningen Relationsarbejde kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, skole-hjemsamarbejde, kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, Rammer: Det enkelte praktikteam tilknyttes som udgangspunkt en praktiklærer, som er en del af lærerteamet. Hvis praktikanterne har specielle fag ønsker, kan de opleve at deres skema dækker over flere lærerteams. Tilrettelæggelse: Udover tilrettelæggelsen og gennemførelse af praktikken/undervisningsopgaven skal der være deltagelse i forældremøder, team møder m.v., vil der være vejledning, efterbehandling af undervisningsforløb, forberedelse m.v. De studerende skal forvente et fuldtidsstudie og forberedelsen af undervisningen skal foregår på skolen ud fra de givne arbejdstidsregler. se nedenstående studieaktivitetsmodel. Eksamen: Praktikken afsluttes med en ekstern prøve i faget. Det er en ekstern individuel mundtlig prøve, hvor de studerende skal inddrage praktikperioden. Praktikmodulet skal være godkendt for at gå til prøve. Praktiklærer, mentor og beskikket censor i faget deltager. 5

6 Plan for praktik på niveau 2 2. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, formative og summative evalueringsmetoder samt test, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, kommunikation, planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsforløb med anvendelse af en variation af metoder, undervisningsdifferentiering samt læremidler og it i samarbejde med medstuderende, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, Rammer: Det enkelte praktikteam tilknyttes som udgangspunkt en praktiklærer, som er en del af lærerteamet. Hvis praktikanterne har specielle fag ønsker, kan de opleve at deres skema dækker over flere lærerteams. Tilrettelæggelse: Udover tilrettelæggelsen og gennemførelse af praktikken/undervisningsopgaven skal der være deltagelse i forældremøder, team møder m.v., vil der være vejledning, efterbehandling af undervisningsforløb, forberedelse m.v. De studerende skal forvente et fuldtidsstudie og forberedelsen af undervisningen skal foregår på skolen ud fra de givne arbejdstidsregler. se nedenstående studieaktivitetsmodel. Eksamen: Praktikken afsluttes med en ekstern prøve i faget. Det er en ekstern individuel mundtlig prøve, hvor de studerende skal inddrage praktikperioden. Praktikmodulet skal være godkendt for at gå til prøve. Praktiklærer, mentor og beskikket censor i faget deltager. 6

7 Plan for praktik på niveau 3 3. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, metoder til formativ og summativ evaluering og observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og processer, der fremmer godt skole-hjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og klassens sociale liv og kommunikere med forældre om elevernes skolegang. Rammer: Det enkelte praktikteam tilknyttes som udgangspunkt en praktiklærer, som er en del af lærerteamet. Hvis praktikanterne har specielle fag ønsker, kan de opleve at deres skema dækker over flere lærerteams. Tilrettelæggelse: Udover tilrettelæggelsen og gennemførelse af praktikken/undervisningsopgaven skal der være deltagelse i forældremøder, teammøder m.v. vil der være vejledning, efterbehandling af undervisningsforløb, forberedelse m.v. De studerende skal forvente et fuldtidsstudie og forberedelsen af undervisningen skal foregår på skolen ud fra de givne arbejdstidsregler. se nedenstående studieaktivitetsmodel. Eksamen: Praktikken afsluttes med en ekstern prøve i faget. Det er en ekstern individuel mundtlig prøve, hvor de studerende skal inddrage praktikperioden. Praktikmodulet skal være godkendt for at gå til prøve. Praktiklærer, mentor og beskikket censor i faget deltager. 7

8 Forventninger til praktikkens parter Studerende: Til afklaring af forventninger til de studerende og til hvad de studerende kan have af forventninger til de forskellige parter anvendes nedenstående Studieaktivitetsmodel, der er en national standart for typer af aktiviteter for en lærerstuderende. Her illustrerer modellen de forskellige kategorier af studieaktiviteter, de studerende har i praktikken. Studerende og praktiklærer/team forbereder fælles Praktiktimer/undervisning af klasse samt udførelse af andre læreropgaver Fælles efterbehandling 1 2 Praktikgruppe udarbejder undervisningsplaner ud fra fastlagt årsplan og tilrettelægger undervisning Praktikgruppe efterbehandler og forbereder spørgsmål til vejlederne Vejledning med UCunderviser og praktiklærer, hvor den studerende har sat dagsordenen Praktiklærer observerer studerende udfra fokuspunkter, som de studerende har formuleret 4 3 Den studerende arbejder med selvstændig opkvalificering fagligt eller didaktisk De studerende udarbejder fokusområder, som de beder praktiklærer observere og vejlede på baggrund af. Der er en forventning om at de studerende lægger flg. Timer i studieaktivitetsmodellen på Gadehaveskolen: Modul 1: 100 timer Modul 2: 50 timer Modul 3: 75 timer og Modul 4: 50 timer 8