Forslag til konkrete partnerskaber mellem grundskole og musikskole januar 2014

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Forslag til konkrete partnerskaber mellem grundskole og musikskole januar 2014"

Anton Kronborg
8 år siden
Visninger:

1 Den åbne skole Forslag til konkrete partnerskaber mellem grundskole og musikskole januar Music Mind Games i 0. klasse 2. Stryg, strenge og Blæs i 2. klasse 3. Kor- og sangskole i 3. klasse 4. Blæserklasse i 4. og 5. klasse 5. Musik som valgfag / Talentklasser / Solo undervisning, som erstatning for ordinær undervisning / Banddoktor / Projektuge / CD indspilning

Kor- og sangskole i 3. klasse 4. Blæserklasse i 4. og 5. klasse 5.

2 Music Mind Games i 0. klasse Svendborg Musikskole har i den indeværende sæson startet dette nye tilbud op, som vi gerne vil udvide til alle kommunens skoler. Tilbuddet forudsætter et tæt, ligeværdigt samarbejde med den lokale musiklærer på skolen og Musikskolens pædagog. Om Music Mind Games MMG er et system, der er udviklet med henblik på at give børnene mulighed for at tilegne sig musikkens byggesten ud fra en legende tilgang. Systemet er bygget op omkring en lang række spil, hvor børnene nærmest uden at mærke det lærer selv meget vanskelige musikalske begreber og færdigheder. Om undervisningen i øvrigt Den klassebaserede undervisning er med til at sikre, at alle børnene får de samme gode betingelser for at møde musikkens forunderlige verden. Kombinationen af MMG, sang og bevægelse er med til at styrke børnenes musikalske færdigheder både praktisk og teoretisk, hvilket de kan drage nytte af, både i skolens almindelige musikundervisning og hvis de f.eks. ønsker at lære at spille et instrument. Dertil kommer at undervisningen er med til at styrke børnenes generelle kompetencer i forhold til f.eks. koncentrationsevne, fantasi, kreativitet samt sociale og samarbejdsmæssige færdigheder. Derfor kan musikken også være med til at styrke børnene indenfor andre fagområder. Undervisningen gennemføres med en ugentlig time pr klasse efter nærmere aftale i samarbejde mellem en lærer fra musikskolens, der er certificeret indenfor systemet, og en børnehaveklasselærer, hvor musikskolelæreren har det musikalske ansvar.

Om Music Mind Games MMG er et system, der er udviklet med henblik på at give børnene mulighed for at tilegne sig musikkens byggesten ud fra en legende tilgang.

3 Stryg, strenge og blæs, 2.kl Dette forløb giver mulighed for at eleverne igennem et kontinuerligt forløb får mulighed for at lære en lang række instrumenter at kende I undervisningen er der op til 12 på holdet med 2 musikskolelærere i 60 min. Forløbet gennemføres i samarbejde med skolens musiklærer, der samtidig har den anden halvdel af klassen, hvor der byttes efter 60 minutter. Herved er rammen lagt for kreativ fordybelse og musikalsk udfoldelse, både personligt og socialt. Følgende instrumenter bliver præsenteret: Træblæsere: Blokfløjte, tværfløjte, evt. klarinet og saxofon Messing: Strenge: Mundstykker, trompet, althorn, tuba, trombone m.m. Guitar, harpe Taster + slagtøj: Xylofon, klaver, trommer, congas, percussion Strygere: Violiner, cello m.m. Vi har hver instrument-familie i 6 uger. De sidste 6 uger i sæsonen har vi sammenspil. Her får børnene mulighed for selv at vælge instrument ud fra de nævnte instrumentfamilier. Musikkens faglige indhold bygger på at vi bl.a. lærer om noder, rytmer, puls, dynamik, tonehøjder. Børnene udvikler sig personligt og socialt, ved at de er en del af et orkester og lærer at udtrykke sig både gennem instrumenterne, med kroppen og med stemmen. De øger deres selvværd, og selvtilliden stiger, når de mærker at her er noget de er med i, og de godt kan finde ud af. De træner deres koordination, motorik og evnen til at samarbejde. Undervisningen bygger frem for alt på, at det skal være sjovt at have musik. Vi spiller, danser, synger og bruger instrumenter, stemmen og kroppen i rytmisk træning. Musik og sang giver energi, glæde, gode venner og udvikling på mange måder. Derudover lytter vi til en masse forskellig musik.

musikskolelærere i 60 min. Forløbet gennemføres i samarbejde med skolens musiklærer, der samtidig har den anden halvdel af klassen, hvor der byttes efter 60 minutter.

4 Kor- og sangskole i 3. klasse. Et samarbejde mellem Folkeskole, Musikskole og Kirke. Ideen i dette projekt er at skabe en kor- og sangskole for 3. klasse, der står på tre ben: En ugentlig times kor, en ugentlig times sang og stemmetræning i mindre grupper og en ugentlig times undervisning i slagtøj og rytmetræning. Denne kombination giver mulighed for at pleje alle områder af det musikalske fundament. Samtidig skaber det balance mellem sociale, individuelle og faglige hensyn i et projekt, hvor alle er fælles og lige om opgaverne. Det er en forudsætning for projektets succes, at det hviler på et stærkt og ligeværdigt samarbejde mellem skole, musikskole og kirke, hvor alle parters kompetencer bringes i spil for at skabe det bedst mulige resultat. Musik og sang har som fag sin egen berettigelse, men samtidig er der mulighed, for at inddrage det i en understøttende funktion i f.eks. dansk, idræt/bevægelse, historie og kristendom. De tre elementer i kor- og sangskolen kan varieres i størrelse og sammensætning efter den enkelte skoles ønsker og behov. Det er naturligvis også muligt at fortsætte samarbejdet udover 3. klasse. Om de enkelte fag: Kor understøtter børnenes opøvelse af kompetencer inden for flere områder: - Samarbejde: Evnen til at lytte til helheden og samtidig udføre sit individuelle arbejde. - Kommunikation: At stå på en scene og levere en koncert. - Disciplin: Korsang fordrer og opøver fokus og disciplin i øvearbejde såvel som i koncert. Stemmetræning arbejder med børnenes kropslige kompetencer, her tænkes især på fysiologi og kropsbevidsthed. Stemmetræning lægger sig i direkte forlængelse af kommunens idrætspolitiske mål og skaber en sammenhæng mellem undervisningen i de fysiske og de kunstneriske fag. Rytmetræning arbejder ligesom i stemmetræning med musikken ud fra en fysisk, kropslig vinkel. Faget har fokus på arbejdet med koordinering og samarbejde mellem puls, rytme og krop, hvor eleverne vil komme igennem et forløb, der styrker deres motoriske færdigheder og alment musikalske kompetencer Der vil både blive arbejdet med almindelige rytmeinstrumenter og med stomp, hvor det er centralt i undervisningen, at leg og læring går hånd i hånd.

Denne kombination giver mulighed for at pleje alle områder af det musikalske fundament.

5 Blæserklasse i 4. og 5. klasse. Historik: Svendborg Musikskole har allerede et blæserklasseprojekt på Skårup skole, hvor vi ideudvikler og samler erfaringer i tæt samarbejde. Undervisningens form: Projektet startes op i 4. klasse, hvor eleverne får mulighed for at prøve en række blæserinstrumenter. Herefter inddeles de på instrumenter med hensyntagen til deres egne ønsker. Der undervises i de forskellige blæserinstrumenter på hold af ca. 10 elever en time om ugen. Dertil kommer en ugentlig times orkestersammenspil. Musikskolens lærere står for instrumentalundervisning og orkester i et tæt samarbejde med skolens musiklærere, der deltager aktivt i hele forløbet. Efter et år fortsætter eleverne med blæserklassen i 5. klasse startes den nye 4. årgang startes op, så projektet er toårigt for eleverne. Fuldt udbygget på to årgange vil der være 8 timers instrumentalundervisning om ugen og to timers orkester. Pædagogiske sigte: Et projekt af denne type når ud til alle børn i 4. klasse, hvoraf mange ellers ikke ville have fået muligheden for at prøve på at lære at spille et instrument af økonomiske eller andre årsager. Dermed brydes der med sociale barrierer, og musikken er samtidig med til at styrke børnenes sociale og indlæringsmæssige kompetencer til glæde og gavn både i musik og anden undervisning. Undervisningsmateriale: Der tages udgangspunkt i det gennemarbejdede materiale, som Yamaha har udviklet. Instrumenter: Tværfløjte, klarinet, basun, barytonhorn og trompet. Det vil også være muligt at lavet et projekt for andre instrumentgrupper f.eks. strygere.

Der undervises i de forskellige blæserinstrumenter på hold af ca. 10 elever en time om ugen. Dertil kommer en ugentlig times orkestersammenspil.

6 Musik som valgfag For elever, der har musik som valgfag eller elever, der udviser et særligt ønske og talent, kan Musikskolen tilbyde instrumental og sang undervisning med Musikskolens dygtige lærere. Lektionslængde og genre kan afklares individuelt, så forløbet bliver tilpasset den enkelte elev i et tæt samarbejde mellem skole, hjem og Musikskole. Efteruddannelse af lærere Musikskolen kan tilbyde instrumental og sangundervisning til skolernes musiklærere, hvis der er et behov for en faglig opkvalificering. Et eksempel, der allerede er i gang, er Skårup skole. Her får de to musiklærere, som skolen har tilknyttet blæserklasseprojektet, undervisning i hhv. saxofon og tværfløjte af Musikskolens lærere. Et forløb kan aftales individuelt med den enkelte lærer og skole. Banddoktor/ projektuge En lang række skoler har projektuger, hvor de f.eks. opfører en Musical. Hvis en skole ønsker en faglig sparring omkring arbejdet med musikken, kan Musikskolens lærere indgå i et samarbejde i en banddoktor/konsulentfunktion. Cd indspilning Hvis en skole ønsker at lave en cd, har Musikskolen lærere tilknyttet, der kan stå for optagelse og redigering både af små og store ensembler i alle genrer. Det er også muligt at knytte elever til processen, så de får indsigt i, hvordan man arbejder med at indspille musik.

Efteruddannelse af lærere Musikskolen kan tilbyde instrumental og sangundervisning til skolernes musiklærere, hvis der er et behov for en faglig opkvalificering.

Relaterede dokumenter

Musikskolen i folkeskolen Skolereform 2014. Idékatalog. Be happy and sing it out loud!

1 Musikskolen i folkeskolen Skolereform 2014 Idékatalog Be happy and sing it out loud! Mere sang og musik i skolen skaber grobund for fordybelse, faglighed og trivsel 2 Forord: Folkeskolen står over for