Lynge Skole. Trivsels- og antimobbeplan
|
|
- Ella Birthe Lindegaard
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Lynge Skole Trivsels- og antimobbeplan
2 Trivselspolitik Et godt sted at være, er et godt sted at lære et godt sted at lære, er et godt sted at være Trivsels- og antimobbeplanen tager afsæt i skolens værdier: Faglighed og trivsel Ordentlighed Positivitet, humor og glæde Fællesskab Bevægelse, motion og idræt. Trivsel er afgørende for at både børn og voksne kan lære og udvikle sig. På Lynge Skole vil vi gerne sikre, at eleverne er i god trivsel og indgår i gode relationer og inkluderende fællesskaber. Den enkelte elevs trivsel anser vi som forudsætning for, at fællesskabet kan styrkes og udvikles, og at vi kan have et optimalt læringsmiljø. Det er et fælles ansvar for lærere, pædagoger, ledelse, forældre og elever at sikre trivsel og forhindre, at der finder mobning sted på Lynge Skole. Det betyder: At mobning ikke accepteres på Lynge Skole, derfor handler vi på mobning når vi oplever det At omgangstonen på skolen er venlig, imødekommende og høflig At vi behandler hinanden ordentligt også på de sociale medier, sms, chats osv. At vi i det daglige er opmærksomme på hinandens trivsel At alle - børn som voksne - føler sig værdsat At vi erkender og respekterer, at vi ikke er ens, og at alle har stærke og svage sider At der er humor og glæde i hverdagen At forældrene taler respektfuldt om skolen, de ansatte, eleverne og de andre forældre At skolen støtter samvær på kryds og tværs af klasser og årgange Medarbejdernes ansvar (Ledelsen, lærere, SFO personale, administrative medarbejdere) Det er medarbejdernes ansvar at være opmærksom på elevernes trivsel i skolen. Medarbejderne er forpligtet til omgående at handle professionelt, hvis der konstateres mobning eller hvis almindelige adfærdsregler brydes. Det er medarbejdernes ansvar at afdække elevernes trivsel og sociale kompetencer. Det gør vi bl.a. ved, elevsamtaler, klassemøder, daglig fokus i klasserne, i SFO en, i samarbejde med Klub Hobbitten og ved at gennemføre og anvende den årlige nationale trivselsmåling. Trivsel er altid et fast punkt ved skole-hjemsamtaler og på forældremøder. Medarbejderne kan udarbejde samværsregler sammen med klassen. 2
3 Medarbejderne er rollemodeller og er anerkendende og hjælper eleverne med at styrke selvværdsfølelsen. Alle er betydningsfulde i fællesskabet. Medarbejderne arrangerer fælles oplevelser for klassen. Medarbejderne aftaler med klassen, hvordan man modtager en ny elev. Medarbejderne informerer hinanden i teamet om problemer blandt eleverne, og tager henvendelser fra elever og forældre alvorligt og samarbejder og evaluerer i forhold til konkrete tiltag. Medarbejderne samarbejder med klubpædagogerne i Klub Hobbitten. Klub Hobbitten indgår i skolens Adfærd, kontakt og trivsel-netværk (AKT) og tager individuelle samtaler med elever og gruppesamtaler med klasser og dele af klasser. Elevernes ansvar Alle elever behandler hinanden ordentligt, respektfuldt, og taler ordentligt til hinanden og til de voksne. Det er vigtigt, at eleven kommer til en voksen, hvis eleven er i en situation, han/hun ikke kan klare selv. F.eks. hvis eleven føler sig mobbet eller oplever, at andre mobbes. Alle elever opfører sig ordentligt på nettet, dvs. i forhold til de sociale medier - Facebook, Skype, Messenger, twitter, chats m.v. Alle elever hjælper deres klassekammerater, venner og andre børn, hvis de er kede af det. Det betyder også, at eleverne går til de voksne og beder om hjælp på andre børns vegne. Forældrenes ansvar Forældre taler med deres børn om, hvordan det går med trivslen i forhold til skolen, klassekammerater, venner og hele klassen. Forældre er de primære rollemodeller og skal hjælpe barnet med at udvikle og styrke selvværdsfølelsen. Forældre deltager aktivt i arbejdet imod mobning i forhold til skolen og klassens øvrige forældre. Det betyder, at forældrene kontakter hinanden hvis der er problemer og konflikter børnene imellem. Forældre kan kontakte hinanden, uden skolens medvirken, for at løse elevernes indbyrdes konflikter. (Se skolebestyrelsens God praksis for forældrehenvendelser ) Forældre er forpligtet til at meddele viden om mobning til en medarbejder på skolen eller skolens ledelse. Forældrene engagerer sig i klassens trivsel ved f.eks. at arrangere fællesoplevelser for klassen. Forældrene er i dialog med deres børn og følger med på nettet og i forhold til deres børns brug af sociale medier. Skolebestyrelsen har tilsynspligt i forhold til udarbejdelse og implementering af trivsels og antimobbeplan. 3
4 Hvad forstår vi ved MOBNING på Lynge Skole? Mobning er når en person systematisk over længere tid bliver udsat for negative handlinger fra en eller flere personer. Det kan være fysisk kontakt, ord, grimasser, udelukkelse fra gruppen, bagtalelse, rygtedannelse samt misbrug af SMS og andre sociale medier. Ved mobning er der ofte flere mobbere involveret i mobningen, enten som medløbere eller som tilskuere. Mobning handler ikke om onde børn, men om onde mønstre. Mobning er uacceptabelt på Lynge Skole Handleplan Hvad gør vi, hvis mobning forekommer? Rækkefølgen i handleplanen er et forslag og er afhængig af den enkelte situation. Den person, der får kendskab til mobning af et barn henvender sig til en lærer eller pædagog gerne klasselæreren eller til det pågældende barns forældre. Forældrene og klasselæreren samtaler om problemets omfang og eventuelle tiltag. Klasselæreren informerer klasseteamet/årgangsteamet/sfo en/klub Hobbitten. Klasselæreren kontakter AKT-teamet og holder løbende dialog med forældrene. Klasselæreren taler med den mobbede, evt. efter følgende beskrivelse: At være øre: Spørger konkret ind til oplevelserne, så barnet får læsset af. At løfte skyld: Udviser forståelse og løfter skylden væk fra barnets skuldre ved at pointere, at mobningen skyldes dårlige måder at være sammen på i klassen. Hvad kan klasselæreren gøre? Fortæller, hvad han/hun har tænkt sig at gøre. Vurderer evt. om der er brug for en tænkepause, sparring, rådgivning andre steder fra. Hvad kan barnet gøre? Hjælper barnet frem til en eller to håndterbare beslutninger - f.eks. ved at fortælle forældre om situationen. Klasselæreren eller andre lærere taler med mobberne, hvor skolens holdning til mobning bliver tydeliggjort. NB! Det er handlingerne, der er problematiske, og ikke personerne. Mobberne orienteres om hvad de konkret skal ophøre med at gøre. Samtalen følges op mindst en gang om ugen, indtil problemerne er løst. De berørte forældre kontaktes af klasselæreren med henblik på sammen at finde løsninger. Det afdækkes om forældrene er i dialog med andre forældre. Er der et Hjem-hjem-samarbejde? Klasselæreren opfordrer til dette. 4
5 Klasselæreren eller andre lærere taler med tilskuerne, der opfordres til at handle aktivt til fordel for den mobbede. Hvis det vurderes, at det er nødvendigt, afholdes der klassemøder, hvor problemet afdækkes, og der formuleres aftaler om, hvordan mobningen bliver stoppet. Hvis det endvidere vurderes at være nødvendigt, afholdes der et forældremøde, hvor problemet tages op, og løsningsforslag drøftes. Skoleledelsen orienteres undervejs eller inddrages direkte. Det vurderes om SFO og Klub Hobbitten med fordel kan involveres. Det vurderes om Mellemrummet og Mellemrummets personale med fordel kan involveres. Løbende opfølgning af problematikken og tiltagene ved at tale med den mobbede og dennes forældre. Det vigtige skole-hjemsamarbejde På Lynge Skole lægger vi stor vægt på skole-hjemsamarbejdet, da dette er en vigtig forudsætning for at sikre trivsel og forebygge mobning. Forældrene går aktivt ind i arbejdet omkring trivslen i skolen og støtter op om skolens tiltag. Skolen anbefaler, at forældrene tager initiativer til sociale arrangementer for den enkelte klasse og på tværs af årgangen. F.eks. lege/madgrupper, idrætsstævner, nytårskur, fester, Blå mandag, Sidste skoledag, ture osv. Skolen anbefaler i høj grad, at forældrene kontakter hinanden på en konstruktiv og løsningsorienteret måde, hvis der opstår problemer og konflikter imellem børnene. Den direkte dialog imellem hjemmene er yderst værdifuld og kan mange gange tage brodden af problemerne inden de vokser sig store. Skolebestyrelsen har udarbejdet retningslinjer/gode råd til hvordan man kan kontakte andre forældre. På skolens hjemmeside under skolebestyrelsen kan man finde Forældrehenvendelser god praksis. Fødselsdage: Skolens holdning til afvikling af elevernes fødselsdage er, at: 1. Hele klassen, eller alle pigerne, eller alle drengene, eller ingen i klassen inviteres. 2. Klassekammeraternes fødselsdagsinvitationer har høj prioritet i familierne. 3. Man kan evt. slå sig sammen 3-4 forældre ad gangen og lave fælles fødselsdage. Jo ældre eleverne bliver jo sværere er det at håndhæve denne holdning, da eleverne udvikler sig forskelligt og finder sammen på tværs af klasserne. Ovenstående er ikke en regel, men et udtryk for en holdning. Digitale og sociale medier: Forældrene har en vigtig rolle i forhold til at tale med deres barn om, at der følger et ansvar med at have en mobiltelefon, chatte på nettet og navigere rundt på de forskellige sociale medier. Skolen oplever, at elevkonflikter og mobbesager kan udspringe af elevernes anvendelse af digitale sociale medier. Samtidig bruger skolen mange ressourcer på at håndtere konflikter imellem eleverne, på baggrund af især Facebook, Messenger, chats og sms. 5
6 Skolen anbefaler derfor, at forældrene drøfter med deres børn, hvad de bruger nettet til og hvad de skriver, hvad de ser og læser og hvordan de agerer på de sociale medier. Tillid er generelt det rigtige, men i forhold til de sociale medier, kan det være fornuftigt at følge godt med, fordi børnene ufrivilligt og utilsigtet kan komme galt afsted og fordi de sociale medier er så nemme og hurtige at bruge. Gode råd findes bl.a. på: 10 gode forældreråd om forebyggelse af mobning Råd 1 Kontakt hinanden i forældregruppen hvis der er ting I undrer jer over eller ting som I hører om. 2 Tal ikke dårligt om dine børns kammerater eller om deres forældre Baggrund Rigtigt mange ting kan tages i opløbet og inden de når at blive til rigtige problemer, hvis I kontakter hinanden i forældregruppen. Mange historier udspringer af misforståelser og manglende eller dårlig kommunikation imellem børnene. Forældrene er den usynlige klassekammerat Børn gør som deres forældre gør, ikke som deres forældre siger. Børn kopierer forældreadfærd. 3 Støt dit barn i at dyrke forskellige bekendtskaber på kryds og tværs i klassen 4 Sæt spot på usynlige kammerater i dit barns klasse, dvs. børn der ikke nævnes, aldrig er med hjemme osv. 5 Tilskynd dit barn til at forsvare den klassekammerat, der ikke kan forsvare sig selv. 6 Sørg for at dit barn så vidt muligt tager med til alles fødselsdage. Det er en styrke for barnet at have flere bekendtskaber at bygge på. Samtidig mindsker det muligheden for, at nogle kammerater er meget isolerede Usynlige klassekammerater kan være isolerede, ensomme og ignorerede børn, der trænger til at blive trukket med ind i lege og aftaler og som kan have svært ved selv at spørge om at være med i lege og fællesskaber. Det er især håndsrækningen fra en skolekammerat, der bryder isolationen omkring barnet, der mobbes. Det udtrykker respekt for klassekammeraten, der har fødselsdag, at invitationen tages alvorligt. 6
7 7 Fortæl dit barn, at fødselsdagsfester er forskellige, og det er en del af spændingen. 8 Når du selv holder fødselsdag for dit barn, så husk den sociale fødselsdagspolitik: alle, ingen, eller alle piger, eller alle drenge. 9 Det er en god ide at prioritere samvær/arrangementer o. lign. med de andre forældre i dit barns klasse 10 Støt læreren og pædagogen, der prioriterer det sociale liv i børnegruppen 11 Brug evt. klasseforældrerepræsentanterne i dit barns klasse i antimobbe-arbejdet. Det kan være forbundet med stor ulykkelighed at blive ramt på sin familieintimitet. Selektive fødselsdagsinvitationer markerer manglende respekt for klassen eller gruppen som et samlet konkret fællesskab. At blive sprunget over i rækken af inviterede gæster opleves meget smertefuldt. Socialt samvær i forældregruppen smitter af på det sociale samvær eleverne imellem. Lærere og pædagoger, der sætter konkrete initiativer i gang for at forbedre det sociale liv i klassen, har brug for forældreopbakning. Det kan være en god ide at få afklaret, om der er andre i forældregruppen, der har gode ideer, eller som har andre synsvinkler på både konkrete mobbesager eller på generelle mobbesager. 7
8 10 råd til forældre til et barn, der mobbes: 1 Sig aldrig: Du skal bare lade som ingenting. Det er lige præcis det, dit barn ikke kan 2 Lyt til dit barns fortællinger. 3 Spørg ind til dit barns fortællinger, så han eller hun får læsset det hele af. 4 Løft skylden væk fra barnets skuldre. 5 Vis forståelse vær solidarisk, men lad være med at blive gal på de andre børn det hjælper ikke dit barn. 6 Vurderer du, at dit barn står i en situation, som han/hun ikke kan ændre, så henvend dig til lærerne eller pædagogerne. 7 Henvend dig også direkte til forældrene til det barn eller de børn, som dit eget barn mener er mobberen eller mobberne. 8 Kontakt andre forældre i klassen, som du er på god fod med. Formålet er at skabe en positiv alliancering omkring barnet. 9 Lykkes det ikke, bør du henvende dig til lærerne, pædagogerne eller skolens ledelse. 10 Styrk dit barns selvværd med værdsættelse og nærvær. 5 råd til forældre til et barn, der mobber 1 Fokuser på selve mobningen. Det er mobningen, der er uacceptabel ikke barnet. 2 Få dit barn til at føle sig ansvarlig, og støt dit barn i at ændre adfærd. 3 Kontakt den mobbedes forældre for at få belyst sammenhængen. Husk at lytte og ikke placere skyld hos børnene og forældrene. 4 Kontakt dit barns klasselærer. Få en dialog i gang og aftal evt. tiltag. 5 Vær lydhør og åben, hvis du får en henvendelse fra skolen eller andre forældre om, at dit barn mobber. 8
9 Trivselsaktiviteter Lynge skole: Nedenstående skal læses som et katalog af muligheder i arbejdet med trivsel i klasserne. Der kan være mange andre tiltag som kan bruges. Den lovpligtige Nationale Trivselsmåling gennemføres hvert eneste år (i foråret) med alle elever på skolen. Medarbejdere og ledelse følger op på resultaterne og handler på de relevante temaer som trivselsmålingen peger på. Skolelederen fremlægger skolens resultater for skolebestyrelsen hvert år på det ordinære skolebestyrelsesmøde i maj/juni. Skolebestyrelsen drøfter om resultaterne giver anledning til indsatser og evt. handleplaner. Skolebestyrelsen sikrer på denne måde, at de lever op til deres tilsynspligt i forhold til skolens trivsels- og antimobbeplan. 0.årgang: På forældremøder i efteråret deltager indskolingslederen og orienterer bl.a. om skolens trivsels- og antimobbeplan. Social træning (fast tema på alle årgange): Ex. udarbejdelse af klasseregler. TEMA: Venskabsklasser: Der kan etableres venskabsklasser. En mulighed er at ex. 5.årgang bliver venskabsklasse for 0.årgang. Det er lærerne på de 2 årgange der beslutter indholdet af samarbejdet. Samarbejde med SFO om elevernes trivsel. Kommende lærere i 1.klasse: Den kommende klasselærer i 1. klasse har undervisning i børnehaveklasserne i 2. halvår, for at lære børnene at kende, deres rutiner og deres fælles klassetrivsel. Der afsættes to lektioner om ugen til undervisning i børnehaveklassen. 9 Fødselsdage: Klassens fødselsdags-arrangementer planlægges, så man sikrer at ingen holdes udenfor. Kan evt. holdes i grupper af 4-5 børn af gangen. Legegrupper: Organiseres af forældrene. Deltagelse i fritidsaktiviteter: Børnene bliver aktive sammen med andre børn fra andre klasser/ skoler, når de deltager i fritidsaktiviteter.
10 1.årgang: Overlevering fra 0. klasse til 1. klasse: Der sikres en fyldestgørende overlevering mellem medarbejderne fra bh.kl. til 1. klasse, så de nye lærere og pædagoger kender til de trivselstiltag der er arbejdet med i 0. klasse Social træning: Skolens AKT team står til rådighed og kan arbejde med sociale tiltag i klasserne hvis dette er nødvendigt. Venskabsklassen fra børnehaveklassen kan fortsætte. Indholdet planlægges af lærerne i samarbejde. Forældremøde: Anti-mobbekonsulenten kan deltage på første forældremøde, hvis det er nødvendigt. Samarbejde med SFO om elevernes trivsel. Fødselsdage: Klassens fødselsdags-arrangementer planlægges, så man sikrer at ingen holdes udenfor. Kan evt. holdes i grupper af 4-5 børn af gangen. Legegrupper: Organiseres af forældrene. Deltagelse i fritidsaktiviteter: Børnene bliver aktive sammen med andre børn fra andre klasser/ skoler, når de deltager i fritidsaktiviteter. 10
11 2. årgang: Social træning: Der arbejdes med spilleregler for samvær i klassen. Forældremøde: Klassens trivsel er fast punkt på mødet. TEMA: Lege og spil til frikvartererne Samarbejde med SFO om elevernes trivsel. Samarbejde med Klub Hobbitten om elevernes trivsel og overgang til Klubben. Fødselsdage: Klassens fødselsdags-arrangementer planlægges, så man sikrer at ingen holdes udenfor. Kan evt. holdes i grupper af 4-5 børn af gangen. Legegrupper: Organiseres af forældrene. Deltagelse i fritidsaktiviteter: Børnene bliver aktive sammen med andre børn fra andre klasser/ skoler, når de deltager i fritidsaktiviteter. 3.årgang: Social træning: Konfliktløsning. Forældremøde: Dilemmaspil: Ansvarsområder: skole, forældre, elever. TEMA: Mobilmobning og SMART- regler. Samarbejde med SFO om elevernes trivsel. Samarbejde med Klub Hobbitten om elevernes trivsel og overgang til Klubben. Fødselsdage: Klassens fødselsdags-arrangementer planlægges, så man sikrer at ingen holdes udenfor. Kan evt. holdes i grupper af 4-5 børn af gangen. Legegrupper: Organiseres af forældrene. Deltagelse i fritidsaktiviteter: Børnene bliver aktive sammen med andre børn fra andre klasser/ skoler, når de deltager i fritidsaktiviteter. 11
12 4.årgang: 5.årgang: Social træning: Arbejde med elevernes kropssprog. Forældremøde: Dilemmaspil om aktuelle emner. Det vil være en god idé at sætte punktet om digital mobning og brug af de sociale medier på dagsordenen. TEMA: AKT-lærerne kan afholde kommunikationskurser for eleverne med fokus på kropssprog, sms, sikker chat, net-etik. NB! SSP arrangementet Klassens dag kommer i 5. klasse. Dagen handler om Digital mobning m.v. Social træning: Drenge/piger venner og veninder (præpubertet) og følelser. Evt. i samarbejde med sundhedsplejersken. Venskabsklassen: 5.årgang er evt. venskabsklasse for 0.årgang. Indholdet planlægges inden skoleåret starter i et samarbejde mellem lærerne på de 2 årgange. Forældremøde: Dilemmaspil med fokus på tyveri og løgn, holdninger til spilleaftener og fødselsdage. TEMA: Tyveri, løgn m.m. ved SSP. Fødselsdage: Klassens fødselsdags-arrangementer planlægges, så man sikrer at ingen holdes udenfor. Kan evt. holdes i grupper af 4-5 børn af gangen. Legegrupper: Organiseres af forældrene. Deltagelse i fritidsaktiviteter: Børnene bliver aktive sammen med andre børn fra andre klasser/ skoler, når de deltager i fritidsaktiviteter. Drøfte fødselsdags og fest- og spilleaftenspolitik: Kan tages op på forældremøde. Madgrupper: Styret af forældrene. Fritidsaktiviteter: Børnene bliver aktive sammen med andre børn fra andre klasser/ skoler, når de deltager i fritidsaktiviteter. 12
13 6.årgang: Social træning: Mobning og gruppepres: Alle de andre gør det Forældremøde: Digitale medier og mobning TEMA: Digitale medier, herunder net-etik, Facebook, Arto m.m. Fødselsdags og fest- og spilleaftenspolitik: Tages op på forældremøde. Madgrupper: Styret af forældrene. Fritidsaktiviteter: Børnene bliver aktive sammen med andre børn fra andre klasser/ skoler, når de deltager i fritidsaktiviteter. 7. årgang Billedkunstdag til klassens personlige udsmykning på gangen, med hjælp fra billedkunstlærer. Deltage i de sociale tiltag, der vedrører klassen. TEMA: Unge, alkohol, fester og forældre. SSP-samarbejdet afholder en aften for forældrene i hver 7. klasse omkring følgende temaer: unges alkoholkultur og ungdomskultur, information om festerne i Klub Vest. En forældreaftale om alkoholpolitik og festkultur i klassen udarbejdes sammen med SSP. 13
14 8. årgang Idrætsdag: Planlægges og afvikles for resten af skolen TEMA: Det kriminalpræventive kursus STOP VOLDEN. Kurset foregår over 2 dage og sætter fokus på vold, konflikthåndtering, De sociale medier og misbrug. Kurset foregår i Klub Hobbitten og ledes af SSP-koordinatoren. Deltage i de sociale tiltag, der vedrører klassen. Arrangere Blå Mandag, så det bliver en god dag for konfirmanderne. Evt. lave forældregrupper, der sikrer deres tryghed Forældremøde: Opfølgning på alkoholpolitik fra sidste år. 9.årgang Net-etik Sidste skoledag: Der udarbejdes en plan for elevernes sidste skoledag, som skal godkendes af skolelederen. Klasselærer og skoleleder sikrer, at eleverne kender grænsen for, hvad der er sjovt for andre elever og lærere, og hvad der er sjovt for dem selv. Formålet med dagen er, at alle skal have en god dag. Skolelederen sender et brev hjem til alle forældrene i 9. klasse, hvor der står, hvilke aftaler skolelederen har lavet med 9. klasserne vedr. sidste skoledag. Planlægge dimissionsfest for elever og forældre. 14
15 15
Stillinge Skole. Trivselsplan/ anti-mobbeplan
Stillinge Skole Trivselsplan/ anti-mobbeplan Udarbejdet april 2016 Trivselspolitik Et godt sted at være, er et godt sted at lære et godt sted at lære, er et godt sted at være Trivsel er den afgørende forudsætning
Læs merePå Marstal Skole lægger vi stor vægt på, at alle lærer fællesskabets betydning.
Marstal Skoles antimobbestrategi På Marstal Skole arbejder vi for: at alle børn trives i fællesskabet. at skabe forståelse og respekt for, at vi alle er forskellige. at alle har venner i klassen og på
Læs mereVi ønsker, at Frederik Barfods Skole skal være et trygt og udviklende sted at være.
Trivselsfolder Vi ønsker, at Frederik Barfods Skole skal være et trygt og udviklende sted at være. Fællesskabet og den enkeltes trivsel er afhængig af hinanden for at skabe et optimalt læringsmiljø. Det
Læs mereHærvejsskolen STÅR SAMMEN MOD MOBNING
HVAD ER MOBNING? Hærvejsskolen STÅR SAMMEN MOD MOBNING Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver,
Læs mereTrivselspolitik/antimobbestrategi for Hovedgård skole
Uddannelse og Arbejdsmarked Hovedgård Skole Trivselspolitik/antimobbestrategi for Hovedgård skole Vision (hvorfor) Skolen er med til at sætte rammen for det gode børneliv. På den baggrund skal der løbende
Læs mereLærernes og pædagogernes ansvar
Trivselsplan Vi ønsker, at Marie Mørks skole skal være et trygt og udviklende sted at være, så alle børn trives optimalt. Den enkeltes trivsel anser vi som en forudsætning for, at fællesskabet kan styrkes
Læs mereForebyggelse af mobning - og fremme af trivsel
Rugvængets Skole Forebyggelse af mobning - og fremme af trivsel Side 1 Kære forældre Med denne folder ønsker Rugvængets Skole, dvs. skole og BFO, at præcisere skolens, forældrenes og elevernes roller og
Læs mereHANDLEPLAN FOR GOD TRIVSEL. Lystrup Skole accepterer ikke mobning
Mål: HANDLEPLAN FOR GOD TRIVSEL Lystrup Skole accepterer ikke mobning Mobning skal forebygges og stoppes, fordi det kan skade både offer og mobber hele livet og påvirke læringen og det sociale klima i
Læs mereDer er tale om mobning, når en eller flere elever gentagne gange behandler en bestemt elev eller gruppe på en ubehagelig, negativ måde.
Antimobbe-handleplan Mål På Vestbjerg Skole accepterer vi ikke mobning. Vi ønsker en skole, hvor alle oplever en hverdag med tryghed og anerkendelse, og hvor vi lærer det enkelte barn respekt for medmennesket
Læs mereAntimobbestrategi på Sulsted skole
Antimobbestrategi på Sulsted skole - Mobning er det modsatte af fællesskab Livsglæde, engagement & tillid Sulsted skoles vision Vision Sulsted skole skal være mobbefri. Mål Sulsted skoles formål er at
Læs mereTrivselsplan for Tjørnegårdsskolen
Trivselsplan for Tjørnegårdsskolen med fokus på mobning Tjørnegårdsskolen overordnede holdning: Alle børn har ret til værdighed. Alle børn har ret til et liv i fred og frihed. Alle børn har ret til at
Læs mereAntimobbestrategi Sdr. Vang Skole
Antimobbestrategi Sdr. Vang Skole Definition af mobning: Der er tale om mobning, når en elev gentagne gange over en vis tid bliver udsat for negative handlinger (fx slag, spark, hån, trusler, grimasser,
Læs mereTRIVSELS- OG ANTIMOBBESTRATEGI. Øster Farimagsgades Skole
TRIVSELS- OG ANTIMOBBESTRATEGI Øster Farimagsgades Skole Indholdsfortegnelse Trivsels- og Antimobbestrategi... 3 10 gode råd til forældre:... 3 Skolens og Fritidsinstitutionens opgaver... 4 Netadfærd...
Læs mereAntimobbestrategi for Hjallerup Skole
Antimobbestrategi for Hjallerup Skole Gældende fra den September 2012 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil skabe og vedligeholde et miljø, hvor eleverne kan udvikle sig, og som er præget
Læs mereTIKØB SKOLE MOBBEPOLITIK
TIKØB SKOLE MOBBEPOLITIK HELSINGØR KOMMUNE VI ARBEJDER AKTIVT PÅ, AT TIKØB SKOLE ER EN SKOLE HVOR ALLE TRIVES VI ARBEJDER AKTIVT FOR EN MOBBEFRI SKOLE. ALLE BØRN HAR RET TIL GOD TRIVSEL TIKØB SKOLES MOBBEPOLITK
Læs mereKarensmindeskolens. Trivselspolitik
Karensmindeskolens Trivselspolitik 1 Indledning I Karensmindeskolens målsætning har vi bl.a. fokus på empati, ansvarlighed, selvværd og livsglæde. Trivselspolitikken skal ses i forhold til disse værdier,
Læs mereTRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI
Vores sted TRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI Formål Antimobbestrategien har til formål at understøtte vores daglige trivselsarbejde med at skabe inkluderende fællesskaber, hvor alle elever kan trives
Læs mereVejgaard Østre Skoles handleplan mod mobning
Vejgaard Østre Skoles handleplan mod mobning Vejgaard Østre Skoles handleplan mod mobning tager udgangspunkt i tre hovedpunkter: 1. Hvad er mobning? 2. Det forebyggende arbejde for at sikre trivsel på
Læs mereAnti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik)
Anti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik) Klostermarksskolens værdigrundlag Hjerne og hjerte Vi vil være en god og dynamisk skole for elever og personale
Læs mereTrivselsstrategi for Hvilebjergskolen. Hvilebjergskolen juni 2018
Trivselsstrategi for Hvilebjergskolen Hvilebjergskolen juni 2018 12 1 Trivselsstrategi for Hvilebjergskolen Hvordan vi forebygger og stopper mobning Hvilebjergskolen skal være et godt og trygt sted for
Læs mereBørn lærer bedst, når de fungerer socialt
Børn lærer bedst, når de fungerer socialt 1 Indhold 1. Indledning... p. 3 2. Trivsel, konflikt, mobning... p. 4 3. Hvad gør vi for at forebygge mobning... p. 4 4. Hvad gør vi konkret, når mobning konstateres...
Læs mereSkæring Skoles trivsel for alle - med fokus på handlinger mod mobning
Skæring Skoles trivsel for alle - med fokus på handlinger mod mobning 14. juni 2011 Skæring skoles nye vision: Skæring Skole er Vores skole, hvor vi med udgangspunkt i den enkeltes og de fælles muligheder
Læs mereMølleholmskolen MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI. 1. Man tør udtrykke sine holdninger.
Mølleholmskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, som mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs merelyngholm skolens antimobbe politik
lyngholm skolens antimobbe politik Lyngholmskolen skal være et rart sted at være for at kunne være et godt sted at lære. Derfor accepteres mobning ikke. Når vi bliver bekendt med mobning, imødegår vi den
Læs mereAnti-mobbestrategi for Risingskolen
Anti-mobbestrategi for Risingskolen Skolens kerneopgave Alle elever skal opleve personlig optimisme, og udvikle sig i fællesskaber Kerneværdier - skolens værdigrundlag som tager sit udgangspunkt i skolens
Læs mereHurup Skoles. Trivselsplan
Hurup Skoles Trivselsplan Dato 12-03-2014 Trivselsplan for Hurup Skole og SFO: Alle både forældre, ansatte og elever har et medansvar for trivslen på skolen. Vi arbejder for, at eleverne lærer at respektere
Læs mereTRIVSELS OG ANTIMOBBEPOLITIK.
TRIVSELS OG ANTIMOBBEPOLITIK. Formål med skolens trivsels -og antimobbepolitik Personale og elever skal oplyses om trivsels- og antimobbepolitikken på Ebberup skole. Vi tilstræber optimal trivsel for alle.
Læs mereAntimobbestrategi for Lindebjergskolen
Antimobbestrategi for Lindebjergskolen Lindebjergskolen har som ambition at alle skal opleve tryg og fælles læring i deres hverdag. Trygge og tolerante fællesskaber er det bedste middel mod mobning, og
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Skelgårdsskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereVærdiregelsæt og antimobbestrategi for
Værdiregelsæt og antimobbestrategi for Vildbjerg Skole Værdiregelsæt Skolens værdier - Det forstår vi ved værdien, sådan tager vi ansvar, og det skal værdien fremme: Første værdi Vi passer på hinanden
Læs mereTrivsel på Vissenbjerg skole
2009 Trivsel på Vissenbjerg skole En handleplan mod mobning Assens kommune 1. Skolens strategi 1. Vi har fokus på trivsel og vil ikke acceptere mobning på vores skole 2. Vi vil forebyggende og med tidlig
Læs mereIkast Vestre skoles. antimobbestrategi. Antimobbestrategi for Ikast Vestre Skole. Gældende fra Skoleåret 2010-2011
Ikast Vestre skoles antimobbestrategi Antimobbestrategi for Ikast Vestre Skole Gældende fra Skoleåret 2010-2011 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil med vores antimobbestrategi fremme
Læs mereDefinition af mobning & digital mobning
Mobbehandleplan Store Heddinge skole Store Heddinge Skole bygger på et fundament af frihed under ansvar og gensidig respekt mellem elever, lærere og forældre. Mobning accepteres ikke på skolen. Det forventes
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE... 2 DIALOG FORPLIGTENDE FÆLLESSKAB ØJE FOR DEN ENKELTE... 3 FORUDSÆTNINGER OG MÅL... 3 DEFINITION AF MOBNING...
Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 DIALOG FORPLIGTENDE FÆLLESSKAB ØJE FOR DEN ENKELTE... 3 FORUDSÆTNINGER OG MÅL... 3 DEFINITION AF MOBNING... 3 HVAD GØR VI FOR AT FOREBYGGE MOBNING... 3 LÆRERNES
Læs mereat minimere mobning i og udenfor skolemiljøet gennem oplysning, forebyggelse og aktiv handling.
- FORORD Skolebestyrelsen på Gjellerupskolen har taget initiativ til, at skolen udarbejder en mobbepolitik indeholdende mobbedefinition, målsætning og handleplaner for aktivt at modvirke mobning. Det er
Læs mereTrivselspolitik for Ølsted Skole
Trivselspolitik for Formål: Et godt skolemiljø - hvor elever, forældre og personale trives og føler sig godt tilpas Vi har en anerkendende tilgang til hinanden og skolens fællesskab bygger på omsorg, mod,
Læs mereGødvadskolens. Trivselspolitik
Gødvadskolens Trivselspolitik Forord På Gødvadskolen har vi lavet en trivselspolitik, som gælder for både undervisnings- og fritidsdelen, da skolebestyrelsen og skolens medarbejdere ønsker at fremme trivsel
Læs mereAntimobbeplan. Bevidst at lave sjov med eller genere nogen, fordi man selv synes, det er sjovt. Her er forholdet mere ligeværdigt (Nudansk ordbog)
Antimobbeplan På Enghavegård vil vi være en mobbefri skole. Vi lægger stor vægt på, at børnene trives og er en del af et socialt og lærende fællesskab. Mobning har en ekskluderende funktion og skaber mistrivsel
Læs mereGældende fra den Oktober En fælles skolekultur med fælles grundlæggende værdier skal sikre, at eleven oplever:
Antimobbestrategi for eleverne på Maglebjergskolen Gældende fra den Oktober 2017 En fælles skolekultur med fælles grundlæggende værdier skal sikre, at eleven oplever: Maglebjergskolen er en specialskole
Læs mereForslag til Vestermarkskolens trivselspolitik
d. 14.02 2012 Forslag til Vestermarkskolens trivselspolitik Bestyrelsens Trivselsudvalg bestående af Emil fra elevrådet, Bente fra medarbejdergruppen og Svend fra forældregruppen har arbejdet med elementer
Læs mereTrivsel vi har alle et ansvar.
Trivsel vi har alle et ansvar. På Holmsland Skole skal alle trives jo bedre trivsel, jo større glæde og læring. Vi har lavet en trivselsplan for at fremme et sundt, trygt og læringsrigt skolemiljø. Vores
Læs mereAntimobbestrategi. Gældende fra den 1. januar 2017
Antimobbestrategi Gældende fra den 1. januar 2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil: Have tolerante børn Skabe trygge forpligtende fællesskaber Have at ethvert barn oplever at være
Læs mereAntimobbestrategi Gedved Skole
Antimobbestrategi Gedved Skole Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi ønsker at vedblive et miljø, hvor man kan udvikle sig, som er præget af tryghed, respekt, omsorg tolerance. Vores antimobbestrategi
Læs mereAntimobbestrategi for Stjernevejskolen
Antimobbestrategi for Stjernevejskolen Udarbejdet november 2011 revideret januar 2017 Formål: Elever på skolen skal leve op til skolens værdier, som de fremgår af skolens værdigrundlag. Som elev på skolen
Læs mereAntimobbestrategi. Skovvejens Skole
Antimobbestrategi Skovvejens Skole 2017 FORORD Skovvejens Skole har i løbet af skoleåret 2016-17 uarbejdet denne antimobbestrategi. Skolens lærere og pædagoger har arbejdet struktureret med opgaven og
Læs merePå Hummeltofteskolen prioriterer vi trivsel højt
På Hummeltofteskolen prioriterer vi trivsel højt Derfor har skolen et AKT-team, der arbejder med de børn, grupper eller klasser, der har Adfærd-, Kontakt- eller Trivselsproblemer. Målet med dette arbejde
Læs mereLynghøjskolens antimobbe-handleplan
Lynghøjskolens antimobbe-handleplan Denne handleplan er en del af Lynghøjskolens Trivselsmanual - for trivsel og inklusion på Lynghøjskolen, der arbejder for at fremme elevernes trivsel generelt. Mobning
Læs mereEn plan mod. side 1. Definition side 2. Signaler på mobning side 2. Mål for handleplan mod mobning. side 3
December 2013. Side 1. Indholdsfortegnelse: En plan mod. side 1 Definition side 2 Signaler på mobning side 2 Mål for handleplan mod mobning. side 3 Handleplaner for pædagoger, lærere og ledelse. side 3
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler
Antimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler Gældende fra: 01.10.2017 Revideres: Formål: Vi ønsker, at alle børn trives og oplever et trygt læringsmiljø på skolen. Derfor ønsker vi, at alle på og omkring
Læs mereMobbeplan for Ørding friskole
Mobbeplan for Ørding friskole Fakta: Ørding friskole er en lille Grundtvig-Koldsk børneskole med ca. 55-75 børn og tilhørende Børnehus og SFO. Giv børnene ret til at lege og lære at drømme og forme, leve
Læs mereTØNDER DISTRIKTSSKOLE
Værdigrundlag Mission AT UDVIKLE, PRÆSTERE OG INKLUDERE Vision Forældre ønsker og vælger Tønder Distriktsskole, fordi det er den bedste skole. Forældrene oplever sig som aktive samarbejdspartnere og inddrages
Læs mereTrivselspolitik Sankt Annæ Skole
Trivselspolitik Sankt Annæ Skole På Sankt Annæ skole sætter vi elevernes trivsel og personlige udvikling meget højt. Undersøgelser viser, at børns indlæringsevne og evne til social læring øges, hvis de
Læs mereAntimobbestrategi for
Antimobbestrategi for Mobning og Sct. Ib Skole Sct. Ibs Skole er en katolsk skole, der bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Som udtrykt i skolens formålsparagraf ønsker vi at danne og uddanne eleverne
Læs mereGuldberg Skoles trivselsplan
Guldberg Skoles trivselsplan April 2018 Indsatser ved konflikter, drillerier og mobning Det kan være svært at skelne mellem konflikter, drillerier og mobning, men som udgangspunkt arbejder skolen ud fra
Læs mere"Det var ikke mig " Om mobning Til børn og voksne på Maglegård
"Det var ikke mig " Om mobning Til børn og voksne på Maglegård Mobning opstår først og fremmest, når der er dårlige mønstre i en klasse, hvor nogle børn systematisk lukkes ude af fællesskabet. Mobning
Læs mereDCUM (Dansk Center for Undervisningsmiljø) Mobning er et socialt fænomen, som in- og ekskluderer gennem ekstreme marginaliseringsprocesser.
Dette princip er vedtaget på fællesbestyrelse møde 02.05.2018 Handleplan ved mobning, Gjessøs børn I Gjessøs Børn anser vi det for værdifuldt, og som en forudsætning for trivsel og indlæring, at alle føler
Læs mereGRUNDSKOLER. Antimobbestrategi for: Sjørslev Skole. Udarbejdet (dato): Skoleåret 2010-2011. Hvad forstår vi ved trivsel?
GRUNDSKOLER Antimobbestrategi for: Sjørslev Skole Udarbejdet (dato): Skoleåret 2010-2011 Hvad forstår vi ved trivsel? Eleverne generelt glæder sig til komme til skole. Eleverne generelt er glade for at
Læs mereTornhøjskolens handleplan mod mobning
! Tornhøjskolens handleplan mod mobning Tornhøjskolens handleplan mod mobning er delt i nedenstående tredeling: 1. Hvad er mobning og digital mobning? 2. Tornhøjskolens forebyggende arbejde med trivsel
Læs mereChristiansfeld Skole
Christiansfeld Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn
Læs mereNORDVESTSKOLEN. Antimobbepolitik
NORDVESTSKOLEN Antimobbepolitik 2017 Vi har et ønske om, at man på Nordvestskolen ser elever, der er glade, trives, tager ansvar for hinanden og har overskud til undervisningen. Det er derfor skolens målsætning
Læs mereFrederiksberg Skole HVAD ER MOBNING?
Frederiksberg Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn
Læs mereANTIMOBBESTRATEGI FOR
ANTIMOBBESTRATEGI FOR Hannæs Østerild Skole og SFO 2017 Trivselsplan for Hannæs-Østerild Skole og SFO Alle både forældre, ansatte og elever har et medansvar for trivslen på skolen. Vi arbejder for at eleverne
Læs mereVIBEHOLMSKOLENS TRIVSELSPLAN - og MOBBEPOLITIK
VIBEHOLMSKOLENS TRIVSELSPLAN - og MOBBEPOLITIK Politik og indsats Det er Vibeholmskolens mål, at alle børn skal være glade for at komme i skole og SFO hver dag. Vi vil udvikle en samværskultur, hvor børn
Læs mereByskovskolens ANTI-mobbestrategi
Vedtaget af skolebestyrelsen januar 2017 - Revideres juni 2018 Formål Formålet med anti-mobbestrategien er at sikre, at Byskovskolen er et trygt sted, hvor eleverne trives, deltager aktivt i undervisningen
Læs mereRetningslinjer for at arbejde med mobning
Retningslinjerne tager udgangspunkt i skolebestyrelsens antimobbeprincip. Distriktsskole Stenløse bygger på et fundament af frihed under ansvar og gensidig respekt mellem elever, lærere og forældre. Mobning
Læs mereANTIMOBBEPLAN FOR BRØNDBYVESTER SKOLE EN DEL AF SKOLENS TRIVSELSPLAN
ANTIMOBBEPLAN FOR BRØNDBYVESTER SKOLE EN DEL AF SKOLENS TRIVSELSPLAN Mobning er ikke et problem man kan vælge at gøre noget ved, det er et problem man skal gøre noget ved. I skolens antimobbeplan skelner
Læs mereTrivselsplan for Bavnehøj Skole 2017
Trivselsplan for Bavnehøj Skole 2017 På Bavnehøj Skole vil vi sikre trivsel, så alle børn kan føle sig trygge i deres skolegang. Børn, der trives, bidrager til trivsel omkring sig og har bedre betingelser
Læs mereVestbjerg Skoles Antimobbehandleplan
Vestbjerg Skoles Antimobbehandleplan Indhold Vestbjerg Skoles Antimobbehandleplan... 1 Vestbjerg Skoles Antimobbehandleplan... 2 Formål... 2 Definition af mobning... 2 Negative handlinger... 2 Forebyggende
Læs mereSkolens holdning er, at vi ikke accepterer mobning Det er derfor af stor vigtighed, at vi på alle niveauer og blandt alle, såvel ansatte som elever
Skolens holdning er, at vi ikke accepterer mobning Det er derfor af stor vigtighed, at vi på alle niveauer og blandt alle, såvel ansatte som elever og forældre, er indstillet på aktivt at medvirke til
Læs mereAntimobbestrategi. Antimobbestrategi for Kundby Friskole. Denne strategi gælder for alle skolens elever, både i skoletiden og i SFO.
Antimobbestrategi Antimobbestrategi for Kundby Friskole Denne strategi gælder for alle skolens elever, både i skoletiden og i SFO. Alle parter omkring eleverne er bekendte med strategien og er ansvarlige
Læs mereAntimobbestrategi, trivsel i og uden for skolen
Antimobbestrategi, trivsel i og uden for skolen Strategien er udviklet i samarbejde med skolens børn, lærere, ledelse og skolebestyrelse. Trivsel og fællesskab Glade børn lærer bedst. Sådan siger børnene
Læs mereHadbjerg skoles trivsels- og mobbeplan
Hadbjerg skoles trivsels- og mobbeplan Et godt sted at være Et godt sted at lære for alle Skolen arbejder til stadighed på, at styrke hvert barns selvtillid, samarbejdsevne og mellemmenneskelige forståelse.
Læs mereGældende fra den 1. august 2010 (tilrettet februar 2012) Hvad vil vi med vores trivselserklæring?
Trivselserklæring for Mariager Skole Gældende fra den 1. august 2010 (tilrettet februar 2012) FORMÅL Hvad vil vi med vores trivselserklæring? Med vores trivselserklæring ønsker vi at skabe god trivsel
Læs merePrincipper for fremme af trivsel og forebygning af mobning (Antimobbestrategi)
Principper for fremme af trivsel og forebygning af mobning (Antimobbestrategi) Formålet er at udvikle trygge børnefællesskaber med plads til alle. Fællesskaberne bygger på værdier, der er forpligtende
Læs mereBrædstrup Skole GRUNDSKOLER. Antimobbestrategi for: Udarbejdet (dato): September 2009. Hvad forstår vi ved trivsel? Hvad forstår vi ved mobning?
GRUNDSKOLER Antimobbestrategi for: Brædstrup Skole Udarbejdet (dato): September 2009 Hvad forstår vi ved trivsel? I skolens værdigrundlag står: Trivsel og tryghed er vigtige faktorer i forhold til elevernes
Læs mereAntimobbestrategi for Seden Skole. Gældende fra den Skoleåret 2017/18
Antimobbestrategi for Seden Skole Gældende fra den Skoleåret 2017/18 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi på Seden Skole? Formålet med antimobbestrategien er at: alle børn er glade for at gå
Læs mereHadbjerg skoles trivsels- og mobbeplan
Hadbjerg skoles trivsels- og mobbeplan Et godt sted at være Et godt sted at lære for alle Skolen arbejder til stadighed på, at styrke hvert barns selvtillid, samarbejdsevne og mellemmenneskelige forståelse.
Læs mereTrivselsplan (Antimobbestrategi)
Trivselsplan (Antimobbestrategi) På Dragør Skole har vi en fælles trivselspolitik, der er udarbejdet af trivselsudvalget og besluttet af Skolebestyrelsen. Klassernes og den enkelte elevs trivsel er vigtig
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Gladsaxe Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereAntimobbestrategi for Glyngøre skole
Antimobbestrategi for Glyngøre skole Baggrund: Formål: Målsætning: På Glyngøre skole har vi fokus på trivsel og ønsker fortsat at fremme denne. Det betyder for os, at alle børn skal trives og opholde sig
Læs mereAntimobbestrategi for
Antimobbestrategi 2016- Antimobbestrategi for Ullerup Bæk Skolen, Fredericia Gældende fra den Skoleåret 2016-17 og frem FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil arbejde målrettet for, at
Læs mereMåløvhøj Skole TRIVSELSSTRATEGI
Måløvhøj Skole TRIVSELSSTRATEGI Måløvhøj Skole TRIVSELSSTRATEGI MÅLET MED VORES TRIVSELSSTRATEGI Måløvhøj Skole ønsker at fremme arbejdet med trivsel. Derfor har den lovpligtige antimobbestrategi ændret
Læs mereDe voksne forældre og personale på skolen
November 2017 Antimobbestrategi Et af Stolpedalsskolen værdiudsagn er: Læring og trivsel er hinandens forudsætninger. Et godt og trygt læringsmiljø er grundlaget for at hver enkelt elev og medarbejder
Læs mereBjerregrav Friskole MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Bjerregrav Friskole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn
Læs mereStore Heddinge skole. Definition af mobning: Mobbepolitik
Mobbepolitik Store Heddinge skole Store Heddinge skole bygger på et fundament af frihed under ansvar og gensidig respekt mellem elever, lærere og forældre. Mobning accepteres ikke på skolen. Det forventes
Læs merePå Søndre Skole går høj faglighed hånd i hånd med høj trivsel.
Søndre Skole På Søndre Skole går høj faglighed hånd i hånd med høj trivsel. HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller
Læs mereTrivsel er udtryk for et velbefindende, der giver den enkelte elev følelsen af overskud, gåpå-mod, handlekraft og glæde ved livet.
Trivselspolitik for Augustenborg Skole Gældende fra den 1. august 2011 FORMÅL I skolens målsætning står der: En skole for alle, hvor samarbejdet bygger på dialog Alle elever skal opleve at være en del
Læs mereTrivselspolitik for Vejlebro
Indholdsfortegnelse: 1. Formål 2. Ordensregler 3. Handleplan mod mobning 4. Elever der forstyrrer undervisningen 5. Mulighed for særlige tiltag 1. Formål Trivselspolitik for Vejlebro Med trivselspolitikken
Læs mereGældende fra den 1. januar. 2018
Antimobbestrategi for Stige skole Gældende fra den 1. januar. 2018 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Mobning blandt børn i skolen opstår altid i utrygge kulturer. Alle børn har ret til og
Læs mereGældende fra den 01/ Vi ønsker at tydeliggøre, hvordan vi på Nærum Skole arbejder for trivsel og mod mobning.
Antimobbestrategi for Nærum Skole Gældende fra den 01/03-2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi ønsker at tydeliggøre, hvordan vi på Nærum Skole arbejder for trivsel og mod mobning. BEGREBER
Læs mereRødding Skoles trivselspolitik
Rødding Skoles trivselspolitik Rødding skole er som folkeskole lære- & værested for børn med forskellige hjemlige forhold. Skolen skal tage hensyn til hver enkelt elev såvel som til fællesskabet. Den må
Læs mereMobbehandleplan at forebygge, foregribe og gribe ind i tilfælde af mobning på Kirkebjerg Skole
Mobbehandleplan at forebygge, foregribe og gribe ind i tilfælde af mobning på Kirkebjerg Skole Børn og unge skal være i trivsel Trivsel går på tre ben: det relationelle, det personlige og det faglige.
Læs mereHerstedøster Skole. Antimobbe- og trivselsplan April Herstedøster Skole Herstedøster Skole. Værdigrundlag oktober
Værdigrundlag oktober 2010 Herstedøster Skole Herstedøster Skole Antimobbe- og trivselsplan April 2017 Herstedøster Skole Trippendalsvej 2 2620 Albertslund www.herstedosterskole. skoleintra.dk T 43 68
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Ødis Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller voksen)
Læs mereSkolens holdning er, at vi ikke accepterer mobning Det er derfor af stor vigtighed, at vi på alle niveauer og blandt alle, såvel ansatte som elever
Skolens holdning er, at vi ikke accepterer mobning Det er derfor af stor vigtighed, at vi på alle niveauer og blandt alle, såvel ansatte som elever og forældre, er indstillet på aktivt at medvirke til
Læs mereØdsted Skole anvender følgende redskaber til optimering af trivsel og forebyggelse af mobning:
Trivselsplan Trivsel På Ødsted Skole er de gode relationer omdrejningspunktet for at trives i fællesskabet. Vi lægger vægt på den enkeltes deltagelse i og ansvar for fællesskabet. Ødsted Skole anvender
Læs mereBistrupskolen. For at undgå mobning skal vi opbygge trygge og tolerante fællesskaber med plads til alle.
Bistrupskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereBeders Skoles værdier og værdigrundlag
Beders Skoles værdier og værdigrundlag Udvikling, læring, trivsel, engagement og forpligtende fællesskaber Vi skaber rammer så børn og unge kan udvikle sig med henblik på at være fagligt og socialt kompetente,
Læs mereAntimobbestrategi for Nærum Skole. Vi ønsker at tydeliggøre, hvordan vi på Nærum Skole arbejder for trivsel og mod mobning.
Antimobbestrategi for Nærum Skole Gældende fra den 01-10-2010 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi ønsker at tydeliggøre, hvordan vi på Nærum Skole arbejder for trivsel og mod mobning. BEGREBER
Læs mereAntimobbestrategi for Petersmindeskolen
Antimobbestrategi for Petersmindeskolen Mobning foregår i fællesskaber og løses i fællesskaber Hvad forstår vi ved TRIVSEL? At alle på skolen oplever nærvær og anerkendelse. At alle oplever, at fællesskab
Læs mere