Samtaler i børnehaven Samtaler med alle børns forældre afvikles i børnehaven et halvt år inden skolestart.

Transkript

1 Sammenhængskraft mellem dagtilbud og skole/sfo Overgangsmodellen er obligatorisk. I modellen vil der være mulighed for KAN opgaver til inspiration og som aftales lokalt.. Breve til kommende forældre Tidspunkt: Inden Web-indskrivningen starter Formål: At byde nye forældre velkommen og fortælle om indskrivningen Ansvarlige: Skolens kontor Samtaler i børnehaven Samtaler med alle børns forældre afvikles i børnehaven et halvt år inden skolestart. Formål: At få afklaret hvordan barnet har det, og hvad der skal arbejdes med frem mod skolestarten. Her gives også en orientering om førskolearbejdet og samarbejdet med skole/sfo. Før samtalen: Indbydelsen til forældresamtalen sendes i god tid til forældrene via børnenettet. Flersprogede: børnehaven vurderer, i et samarbejde med forældrene, hvorvidt der er behov for en tolk til henholdsvis samtalen i børnehaven og overgangssamtalen på skolen. Samtalens indhold og form: Overgangsskemaet anvendes som ramme om samtalen, hvor forældre og kontaktpædagogen gør status på barnets trivsel og udvikling, samt bliver enige om, hvad der skal stå i overgangsskemaet. Øvepunkter udarbejdes: hvad skal vi som forældre og personale have fokus på, i understøttelsen af barnets kompetencer, frem mod skolestart/sfo Overgangsskemaet: udfyldes i et samarbejde under samtalen. Underskriften er samtidig forældrenes tilladelse til, at overgangsskemaet må videregives til kommende skole/sfo. Skemaet kan sendes til skole/sfo efter aftale eller overdrages ved selve overgangssamtalen med skolen/sfo. Ved bekymring er der mulighed for at afholde et nyt møde før overgangssamtalen og skolestart. Den seneste trivselsmåling tages med. Ansvarlig: Kontaktpædagogen indkalder forældrene til samtale. * Bilagene kommer efter procedurer beskrivelsen

2 Fælles forældremøde for kommende skolebørn på skolen Tidspunkt: aftales lokalt Formål: At forældrene bliver grundig orienteret om, hvad der sker i førskolesamarbejdet, i SFO og i børnehaveklassen, og hvilke forventninger der er til børn, forældre og det gensidige samarbejde. Kontaktpædagogerne til førskole børnene i børnehaven kan deltage i mødet. Ansvarlig: Skolen laver indbydelse og mødet afholdes på skolen som et aftenmøde. Skolen informerer børnehaverne om dato og tid. Besøg af 0. klasselærerne i børnehaven KAN opgave 0.klasselærerne besøger børnene i deres børnehave i foråret. Formål: Lærerne ser børnene i deres egne omgivelser, og de lærer hinanden lidt at kende. Ansvarlig: 0. klasselærerne kontakter pædagogerne og aftaler besøgsdatoer. Pædagogerne informerer forældrene via børnenettet.

3 Overgangssamtale Alle børn overleveres til deres nye kontekst Tidspunkt: I foråret og aftales lokalt mellem børnehaverne og skolen OBS! I de lokaldistrikter, hvor børnehaverne overleverer børn til flere skoler, skal datoerne aftales i et samarbejde mellem skolelederne og de lokale børnehusledere på dagtilbud. Formål: At sikre sammenhængskraft i barnets liv gennem overlevering af relevant viden om barnet og til sikring af en god start og modtagelse. Kendskab til kommende børn gennem samtale med forældre og pædagoger. Der høres om venskabsrelationer som er med til at danne grundlag for dannelse af holdene/klasserne Før samtalen: Forældre modtager forud for samtalen et brev som beskriver samtalens form og indhold, samt oplysninger om hvem der deltager og leder samtalen. Forventningerne til forældrenes rolle under samtalen beskrives også. Form og indhold Alle forældre tilbydes en en overgangssamtale, hvor kontaktpædagogen fra børnehaven, 0. klasselærerne og SFO-pædagogerne deltager. Videregivelse af det aftalte fra førskolesamtalen i børnehaven; overgangsskemaet og andet relevant materiale til skole/sfo Hvis forældre og medarbejdere skønner at det er relevant for barnets trivsel i skole og SFO kan overgangsskemaet vedlægges barnets mappe Samtalerne er af 15 min. varighed Ansvarlig: Skole g SFO personale indkalder

4 Overlevering for børn i en udsat position (rød position) Forældre til børn i en udsat position inviteres til overgangsmøde i god tid før skolestart, hvor både børnehuslederen, kontaktpædagogen, skole, SFO og andre relevante fagpersoner f.eks. psykolog, AKT og tale/høre konsulent, deltager. Formål: At der sker en formaliseret udveksling af informationer og viden om børn i en udsat position til gavn for barnets udvikling og trivsel i skole/sfo. Overgangsskemaet skal anvendes. Ansvarlig: Børnehuslederen KAN opgave: Skolestartere med særlige behov. Til overgangsmødet laver skolen en aftale med forældrene om et besøg før skolestart, hvor skolen viser rundt og fortæller om skolen hvordan ser en skoledag ud, hvad kan vi tilbyde jer som familie etc.

5 Besøg i 0.klasse af børnehavebørnene Kommende skolebørn samt pædagoger fra børnehaven er på besøg en dag på skolen. Tidspunkt: aftales lokalt Formål: At børnene får et begyndende kendskab til skolen. Ansvarlig: 0.klasselærerne og pædagogerne finder dato for besøgene og pædagogerne informerer forældrene via børnenettet. Besøg i SFO-en KAN opgave Kommende skolebørn fra børnehaven er på besøg i SFO`en om eftermiddagen Tidspunkt: aftales lokalt Formål: Børnene får et begyndende kendskab til SFO en. Ansvarlig: SFO personale aftaler med pædagogerne, hvilke dage der er besøgsdage. Pædagogerne informerer forældrene via børnenettet.

6 Kontakt til børnehaven efter skoleopstart Formål: At sikre at betydningsfuld viden omkring barnet og særlige arbejdsformer ikke går tabt I overgangen fra dagtilbud til skole er det naturligt at dele viden og erfaringer i forhold til at understøtte den gode overgang. Det betyder at skolen har mulighed for, at bruge pædagogerne fra børnehaven til sparring det kan både være i forhold til børnegruppen eller det enkelte barn med samtykke fra forældrene. Hvis barnet ændrer position i sin nye kontekst fra trivsel til bekymring, tages der kontakt til børnehaven med henblik på at spørge tilbage i forhold til fx gode arbejdsformer omkring barnet, gode børnekonstellationer, opklarende spørgsmål etc. Forældrene inddrages og/eller giver deres samtykke. Ansvarlig: 0. klasselærerne og SFO pædagogerne

7 Evaluering af overgange Tidspunkt: oktober/november Formål: At forbedre processen således at børnene får den bedst mulige overgang mellem børnehaven og skole/sfo. At vurderer om overgangsskemaet har indeholdt de relevante informationer At drøfte samarbejdet og form og indhold af overleveringssamtalen Form og indhold: Evalueringen tager udgangspunkt i den samlede børnegruppe og skal bl.a. svare på, om der bliver givet de væsentligste oplysninger videre til skole/sfo, og om hvordan overgangsmodellen/processen har fungeret. Herunder skal der bl.a. fokus på overleveringssamtalens indhold, form og samarbejdet omkring den. Tilbagemeldinger på enkeltbørn sker kun i forhold til børn med behov for en særlig opmærksomhed med forældredeltagelse og/eller accept. Hvis evalueringen giver anledning til justeringer, foretages de.evaluering af overleveringsproceduren fra dagtilbud til skole Ansvarlige: Områdelederne for dagtilbud indkalder til evalueringsmøde Evaluering af overleveringsproceduren fra dagtilbud til skole Støttespørgsmål: Var overleveringen til gavn for børnenes start i skole/sfo? Hvad har især været værdifuldt? Var overleveringen til gavn for personalet? Hvad har især været værdifuldt? Var overleveringen til gavn for samarbejdet mellem forældre og personale? Hvad har især været værdifuldt Hvordan fungerede overleveringssamtalerne? (Form, indhold, roller, opgaver, samarbejde) Hvad har især været værdifuldt Har alle relevante personer været involveret i overgangen? Var der oplysninger I ikke fik eller oplysninger der ikke var relevante? (Overgangsskemaet vurderes) Er der noget I ønsker at forstærke og/eller forandre i forhold til næste overgang fra dagtilbud til skole/sfo?

8 Kære forældre Til sommer starter jeres barn i 0. klasse. I den forbindelse vil vi gerne invitere jer til en forældresamtale, hvor vi får talt sammen om, hvordan jeres barn trives og udvikler sig og hvad der kan være relevant for skolen, at have kendskab til, så jeres barn gives den bedste start i skolen og SFO. På side to er der nogle spørgsmål som vi gerne vil have jer til at tænke over og besvare, inden I kommer til samtalen i børnehaven. Spørgsmålene handler om jeres gode kendskab til jeres barn og er vigtige i vores samarbejdet frem mod skolestart, og i det kommende samarbejde med skolen. På vores møde bliver vi enige om, hvad der kan være relevant og hensigtsmæssigt at overlevere til skolen og SFO. Overgangsskemaet udfyldes et halvt år før overgangen til skole. Derfor skal skemaet også ses som et dynamisk redskab, hvor det er muligt at komme med tilføjelser, hvis der sker væsentlige ændringer som har betydning for barnet, inden overgangssamtalen med skolen. Disse ændringer vil altid ske med jeres samtykke. I er som forældre dem, der kender jeres barn bedst, og er en betydningsfuld faktor i at lykkedes med at skabe en god opstart i skolen og SFO. Vi glædes os derfor til vores samtale, hvor vi sammen vil sætte et særligt fokus på, hvad der er vigtigt for jeres barn lige nu og her, og frem mod overgangen til skole. Opsummering: Til samtalen i børnehaven deltager I forældre og jeres kontaktpædagog. Her medbringer I side to, som I har besvaret. I foråret vil I blive indkaldt til overgangssamtalen på skolen. Her deltager foruden jer, en 0. klasselærer fra skolen, en SFO pædagog og jeres kontaktpædagog fra børnehaven. Skolen indkalder til det sidste møde. Her medbringer vi overgangsskemaet som vi sammen har udfyldt. På denne måde håber vi at kunne sikre den bedste sammenhæng for både jer og jeres barn, så jeres barn får den bedste start og støtte i overgangen til skole. Ønsker du/i at vide mere, er du/i altid velkommen til at spørge jeres kontaktpædagog eller børnehusleder. Med venlig hilsen TOPI I Viborg Kommune arbejder vi med TOPI, hvilket bl.a. betyder, at vi har et særlige fokus på alle overgange for at skabe sammenhængskraft i barnets liv. Den gode overgang er en indsats under TOPI, men også en del af dagtilbudsloven. Vil du vide mere, kan du følge dette link: 1/2

9 Udfyldes af forældrene: Hvad er den vigtigste information, at give videre, som I vurderer, har betydning for barnets start og modtagelse det nye sted? Kort beskrivelse af jeres barns styrker og særlige kendetegn. Hvornår trives jeres barn bedst? Kort beskrivelse af; på hvilke områder og i hvilke situationer, oplever I, at jeres barn har særlige udfordringer 2/2

10 Arbejdsdokument KAN bruges til at skabe overblik i status af barnets udvikling i forhold til overgangen til skole TRAS/TRASMO kan også anvendes eller andet tilsvarende materiale Børnehavens beskrivelse af barnet Hvordan trives barnet generelt i børnehaven og i fællesskabet? I hvilke situationer trives barnet bedst? Barnets alsidige og personlige udvikling og sociale kompetencer Hvad har vi arbejdet med? 1/3

11 Børnehavens beskrivelse af barnet Sproglige kompetencer (TRAS/sprogvurdering) Hvad har vi arbejdet med? Andre relevante opmærksomhedspunkter? Eventuelle mestringsstrategier som barnet har lært. Fx måder som barnet håndterer specifikke udfordringer på 2/3

12 Eventuelle øvepunkter* frem mod skolestart Vi vil i et tæt samarbejde have et særligt fokus på følgende 3 punkter: Dato, dagtilbud underskrift Forældreunderskrift *Øvepunkter skal ses som noget vi voksne omkring barnet sammen skal være opmærksomme på for at give barnet de bedste forudsætninger for en god overgang og en oplevelse af at være kompetent i sin nye sammenhæng. 3/3

13 Overgangsskema - at skabe sammenhæng i barnets liv ved overgange Skemaet udfyldes i et samarbejde mellem forældre og kontaktpædagog, hvor der opnås enighed om, hvilken viden om barnet der er relevant i overgangen til skole for at bevare sammenhængskraften og dermed lette barnets overgang. Skemaet skal anvendes ved alle overgange og medbringes ved overleveringssamtalen. Børnehusets navn og telefonnr: Skema er udfyldt af: Barnets navn: Barnets cpr.: Navn på barnets forældre Forælder: Forælder: Eventuelle søskende: Forældremyndighedsindehaver Forældremyndighedsindehavere: Barnet bor hos: 1/4

14 Udfyldes af forældre: Hvad er den vigtigste information, at give videre, som I vurderer, har betydning for barnets start og modtagelse det nye sted? Kort beskrivelse af jeres barns styrker og særlige kendetegn. Hvornår trives jeres barn bedst? Kort beskrivelse af; på hvilke områder og i hvilke situationer, oplever I, at jeres barn har særlige udfordringer 2/4

15 Udfyldes af Børnehave: Den vigtigste information, som I vurderer, har betydning for barnets start og modtagelse det nye sted Kort beskrivelse af barnets styrker og særlige kendetegn. Hvornår trives barnet bedst? Kort beskrivelse af på hvilke områder og i hvilke situationer, I oplever, at barnet har særlige udfordringer? Kort beskrivelse af mestringsstrategier som barnet profiterer af fx hvis barnet, i nogle situationer, har behov for en mild form for afskærmning, har det lært selv at... 3/4

16 Udfyldes i samarbejde mellem forældre og børnehave Har barnet været tilknyttet: PPR (pædagogisk psykologisk rådgivning): Tale/høre konsulent: Psykolog: Fysioterapeut: Ressourcekorpset: Sygehus: Speciallæge: Sproggruppen: De Utrolige År: Andet: Vedlæg evt. bilag. Er barnet medicineret? Ved ja kort redegørelse Hvis der er foretaget en 5 års sprogvurdering, udfyldes nedenstående Samlet score Produktivt talesprog Receptivt talesprog Lydlige kompetencer 5-års sprogvurdering Kommunikative kompetencer Resultat % Set af Dato + Underskrift forældre Dato + Underskrift dagtilbud 4/4