FÆLLES mål. kompetencemål. kompetenceområder. færdigheds- og vidensområder. færdigheds- og vidensmål. færdigheds- og vidensområder

Transkript

1 FÆLLES mål Forløbet om krop tager udgangspunkt i følgende kompetence-, for dansk, idræt, samfundsfag, historie, billedkunst og sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab: DANSK (efter 9. klassetrin) Læsning Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres kontekst Finde tekst Eleven kan kildekritisk vurdere bruger- og ekspertproduceret indhold Eleven har viden om afsenderforhold og genrer på internettet Eleven kan planlægge og gennemføre faser i informationssøgning Eleven har viden om faser i informationssøgning Eleven kan gennemføre målrettet og kritisk informationssøgning Kommunikation Eleven kan deltage reflekteret i kommunikation i komplekse formelle og sociale situationer Krop og drama Eleven kan bruge kroppen som udtryk Eleven har viden om krop og identitet Billedkunst (efter 7./8./9. klassetrin) Billedanalyse billeder og billeders funktioner i forskellige kulturer Billedkomposition visuelle fremstillinger til belysning af forskellige sagforhold Eleven har viden om design og layout

2 IDRÆT (efter 7. klassetrin) Idrætskultur og relationer idrætskulturelle normer, værdier og relationer Samarbejde og ansvar Eleven kan samarbejde i idrætsaktiviteter Eleven har viden om samarbejdsmetoder Eleven kan indgå konstruktivt i løsning af idrætslige opgaver med andre Eleven har viden om processer i gruppearbejde Krop, træning og samspil mellem krop, træning og Sundhed og Eleven kan formidle fordele og ulemper ved forskellige idrætsvaner Eleven har viden om faglige anbefalinger til idrætsvaner Krop og identitet Eleven kan samtale om fysiske forandringer i puberteten Eleven har viden om fysiske og psykiske forandringer i puberteten Eleven kan samtale om kropsidealers betydning for identitet Eleven har viden om kropsidealer Idrætskultur og relationer Eleven kan vurdere idrætskulturelle normer, værdier og relationer i et samfundsmæssigt perspektiv Samarbejde og ansvar Eleven kan vurdere samspillet mellem individ og fællesskab i idrætsaktiviteter Eleven har viden om muligheder og forpligtelser i idrætsfællesskaber Eleven kan udvikle konstruktive samarbejdsrelationer i idrætslige aktiviteter Eleven har viden om samarbejdsmetoder inden for alsidige idrætsaktiviteter

3 Krop, træning og Eleven kan vurdere samspil mellem krop, træning og i et aktuelt og fremtidigt perspektiv Sundhed og Krop og identitet Eleven kan vurdere idrætsvaners betydning for sundhed og Eleven har viden om idrætsvaners betydning for sundhed og levevilkårs betydning for idrætsudøvelse Eleven har viden om forskelle i levevilkår og deres betydning for idrætsudøvelse fysiske og psykiske forandringer i forbindelse med kroppens udvikling Eleven har viden om kroppens betydning for psyke og identitet Eleven kan vurdere fysisk aktivitets effekt på krop og identitet Eleven har viden om idrætsudøvelses betydning for krop og identitet Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab (efter 9. klassetrin) Køn, krop og seksualitet Eleven kan vurdere normer og rettigheder for krop, køn og seksualitet i et samfundsmæssigt perspektiv Normer og idealer køn, krop og seksualitet i samtidigt, historisk og globalt perspektiv Eleven har viden om kulturelle og sociale normer og idealer for køn, krop og seksualitet Sundhed og Eleven kan fremme egen og andres sundhed og med udgangspunkt i demokrati og rettigheder Sundhedsfremme Eleven kan diskutere, hvordan sundhed og kan fremmes gennem sundhedspolitikker Eleven har viden om sundhedspolitikker

4 Samfundsfag (efter 9. klassetrin) Socialisering Eleven kan redegøre for sociale grupper og fællesskabers rolle i socialisering Eleven har viden om socialisering sociale grupper og fællesskabers betydning for socialisering og identitetsdannelse Eleven har viden om socialisering og identitetsdannelse Sociale og kulturelle forhold Eleven kan tage stilling til og handle i forhold til sociale og kulturelle sammenhænge og problemstillinger Kultur Eleven kan diskutere kulturs betydning for individer og grupper Eleven har viden om kultur og kulturbegreber konkrete eksempler på globale kulturelle fænomener Eleven har viden om kulturel globalisering Social differentiering sociale forskelle med begreber om social differentiering Eleven har viden om social differentiering Eleven kan beskrivelse sociale uligheder i Danmark og i verden med begreber og data Eleven har viden om beskrivelse og måling af social lighed og ulighed Samfundsfaglige metoder Eleven kan anvende samfundsfaglige metoder Statistik Eleven kan tolke enkel statistik Eleven har viden om typer af statistiske fremstillinger aler

5 Historie (efter 9. klassetrin) Kronologi og sammenhæng Eleven kan på baggrund af et kronologisk overblik forklare, hvorledes samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger Kronologi, brud og kontinuitet Kultur Eleven kan sætte begivenheders forudsætninger, forløb og følger i kronologisk sammenhæng Eleven har viden om begivenheders forudsætninger, forløb og følger Eleven kan forklare, hvorfor historisk udvikling i perioder var præget af kontinuitet og i andre af brud Eleven kan diskutere kulturs betydning for individer og grupper Eleven har viden om kultur og kulturbegreber konkrete eksempler på globale kulturelle fænomener Eleven har viden om kulturel globalisering Historiebrug Eleven kan forklare samspil mellem fortid, nutid og fremtid Historisk bevidsthed Eleven kan redegøre for brug af fortiden i argumentation og handling Eleven har viden om funktion af historie i fortid og nutid Eleven kan diskutere egen og andres historiske bevidsthed Eleven har viden om faktorer, der kan påvirke historisk bevidsthed