Notat om studiedage på Pædagoguddannelsen Århus

Transkript

1 Notat om e på Pædagoguddannelsen Århus VIA University College Gældende fra maj 2015 STUDIEDAGE enes formål er at understøtte den studerendes tilegnelse af praktikkens kompetencemål. Professionshøjskolen tilrettelægger ene med udgangspunkt i praktikkernes kompetencemål med fokus på de studerendes læring gennem undersøgelse og udvikling af forholdet mellem teori og. De studerendes arbejdsportfolio indgår i ene, ligesom refleksioner over ene indgår i arbejdsportfolio. praktikperiode: En først i perioden og to sammenhængende dage senere i perioden. og 3. praktikperiode: To e først i perioden, fire sammenhængende dage midt i perioden og fire sammenhængende dage i periodens sidste del (Praktikpjecen s. 19). NOTAT Udarbejdet af: Praktikkontoret Pædagoguddannelsen Aarhus T: Dato: 23. april /8 Indhold Første praktik... 2 Praktikforberedelsen... 2 Anden praktik... 3 Praktikforberedelsen:... 3 Dagtilbudspædagogik... 3 Skole-/fritidspædagogik... 4 Social-/Specialpædagogik... 5 Tredje praktik... 6 Praktikforberedelsen:... 6 Dagtilbudspædagogik... 6 Skole-/fritidspædagogik... 7 Social-/Specialpædagogik... 8

2 Første praktik 2/8 Tema: Pædagogens Praktikforberedelsen (varetages praktikundervisere fra teamet) Indhold i praktikforberedelsen: Mål og formalia for praktikken - praktikpjecen Arbejdsportfolie i praktikken skema for videns- og færdighedsmål At være studerende i praktik Mindst en iagttagelse- eller observationsmetode præsenteres Onsdag: Besøg på praktikstedet Fredag: Møde i praktikgruppen og 3. Den studerende mødes med praktikundervisere fra teamet på hold/stamhold På dagene drøftes og arbejdes med: pædagogiske fortællinger, iagttagelser og observationer af inkluderende pædagogisk pædagogiske aktiviteter dokumentation praktikprøven. Refleksioner over læreprocesserne i ene skal gøres tilgængelig for praktikvejleder og praktikunderviser i den studerendes arbejdsportfolio efter ene.

3 Anden praktik 3/8 Praktikforberedelsen: (varetages praktikundervisere fra teamet) Indhold i praktikforberedelsen: Mål og formalia for praktikken i kort oprids - praktikpjecen Arbejdsportfolie i praktikken skema for videns- og færdighedsmål At være studerende i lønnet praktik Aktuelle opmærksomheder ift. til specialiseringen Viden om målgruppen Onsdag: Besøg på praktikstedet Fredag: Møde i praktikgruppen Dagtilbudspædagogik Relation og kommunikation Fagligt oplæg om relation og kommunikation jf kompetencemålet for praktik. oplægget til den pædagogiske på praktikstedet. På dagene drøftes og arbejdes med kompetencemålet ift. nedenstående: Leg, krop og æstetiske læreprocesser Trivsel, omsorg og udvikling Professionel kommunikation Inklusion og eksklusion Børn i eller med særlige udfordringer Professionel identitet Dokumentation og vidensindsamling I sidste speriode mødes den studerende Refleksioner over læreprocesserne i ene skal gøres tilgængelig efter ene.

4 4/8 Skole-/fritidspædagogik Udviklings og læringsrum Fagligt oplæg om pædagogik, læring og udvikling jf kompetencemålet. oplægget til den pædagogiske på praktikstedet. På dagene drøftes og arbejdes med kompetencemålet ift. nedenstående: Bevægelse og æstetiske læreprocesser Didaktik og metodik Dannelse Professionel kommunikation Inklusion og eksklusion Børn i eller med særlige udfordringer Professionel identitet Dokumentation og vidensindsamling I sidste speriode mødes den studerende Refleksioner over læreprocesserne i ene skal gøres tilgængelig efter ene.

5 Social-/Specialpædagogik Relation og kommunikation 5/8 Fagligt oplæg om relation og kommunikation. Praktikvejlederne er velkomne til at deltage. oplægget til den pædagogiske på praktikstedet. På dagene drøftes og arbejdes med: På dagene drøftes og arbejdes med kompetencemålet ift. nedenstående: Bevægelse, krop og æstetiske læreprocesser Professionel kommunikation Supervision og sparring Konflikthåndtering Inklusion og eksklusion Professionel identitet Dokumentation og vidensindsamling I sidste speriode mødes den studerende Refleksioner over læreprocesserne i ene skal gøres tilgængelig efter ene.

6 Tredje praktik 6/8 Tredje praktik er ikke færdig behandlet nedenstående skal ses som et udkast og ledelsen vil modtage en indstilling på dette senere. Praktikforberedelsen: (varetages praktikundervisere fra teamet) Indhold i praktikforberedelsen: hjælp 12 timers grundkursus (certificeret kursusbevis) Arbejdsportfolie i praktikken skema for videns og færdighedsmål At være studerende i lønnet praktik Besøg på praktikstedet Møde i praktikgruppen Dagtilbudspædagogik Samarbejde og udvikling Fagligt oplæg om udvikling af den pædagogiske jf kompetencemålet. oplægget til den pædagogiske på praktikstedet. På dagene drøftes og arbejdes med: Professions identitet og professionel dømmekraft Forandringsprocesser, innovation og udvikling af pædagogiske Dannelse Samarbejde Samfundsmæssige og institutionelle forhold Dokumentation I sidste speriode mødes den studerende Refleksioner over læreprocesserne i ene skal gøres tilgængelig efter ene.

7 Skole-/fritidspædagogik Samarbejde og udvikling 7/8 Fagligt oplæg om samarbejde og udvikling jf kompetencemålet. oplægget til den pædagogiske på praktikstedet. På dagene drøftes og arbejdes med: Professions identitet og professionel dømmekraft Samarbejde Samfundsmæssige og organisatoriske forhold Forandringsprocesser, innovation og udvikling af pædagogiske Didaktiske og pædagogiske metoder Dokumentation I sidste speriode mødes den studerende med sin Praktikunderviser/studiegruppevejleder og sin studiegruppe med fokus på praktikprøven Refleksioner over læreprocesserne i ene skal gøres tilgængelig efter ene.

8 Social-/Specialpædagogik Samarbejde og udvikling 8/8 Fagligt oplæg om samarbejde og udvikling jf kompetencemålet. oplægget til den pædagogiske på praktikstedet. På dagene drøftes og arbejdes med: Professions identitet og professionel dømmekraft Samarbejde Samfundsmæssige og organisatoriske forhold Omsorg og udvikling Forandringsprocesser, innovation og udvikling af pædagogiske Didaktiske og pædagogiske metoder Dokumentation I sidste speriode mødes den studerende Refleksioner over læreprocesserne i ene skal gøres tilgængelig efter ene.