Erhverve viden om reflekterende fremstillingsformer. personskildring. dansk.gyldendal.dk. Kendetegn fra postmodernismen. Sprog og Sprogbrugsprøven

Transkript

1 Årsplan kl Gørlev Idrætsefterskole Dansk Kim Rafn Uge Tema/underemner Genrer Materialer Læringsmål Skriftlig præsentation af elever. Skriv en Erhverve viden om reflekterende fremstillingsformer. personskildring dansk.gyldendal.dk Mundtlige mål: Postmodernismen Noveller "Solstrålen". Juliane Preisler Opnå viden om periodens kendetegn Indhold: Ind i novellen, tekstlæsning, diskussion, gruppearbejde, novelleanalyse, personkarakteristik, tekstens tomme pladser Kendetegn fra postmodernismen William, Jan Sonnergaard Kunne arbejde med læste tekster gennem analysemetoder Kunne analysere og fortolke den nyeste danske litteratur. Desuden vil der være fokus på fortællerens rolle og betydning for den måde, hvorpå fortællingen opleves. Gennem forløbet skal der arbejdes målrettet med at udpege og begrunde centrale steder i en fortælling samt at pege på temaer i en fortælling. Sprog og Sprogbrug Sprog og Sprogbrugsprøven Opnå viden om prøvens udformning og krav, samt tilegne sig angrebsteknikker til prøven. Diskussion og argumentation Case: "Mads og monopolet" Opnå refleksion og øve lytte og argumentationsevnen Avisartikler Sagprosa Udarbejde egen avisartikel Kendetegn for avisartikler og layout Septemberuge Billeder/interview fra udeemneugen eller andre skolerelevante arrangementer Skriftlige mål: Kunne bruge computeren på en hensigtsmæssig måde i forbindelse med tekstarbejde og layout. Kunne tilrettelægge fra ide til proces. Modtage viden om komplekse fremstillingsprocesser i word

2 Film Film Lykkeper. Bruge filmen som oplæg til Det Moderne Gennembrud, samt analyse af filmens tematiske indhold. Eleven kan fremstille sammenhængende, faglige, personlige og modtagerrettede tekster, samt erhverve viden om varierende udtryksformer målrettet forskellige målgrupper Film Film Indhold: Spillefilm Filmen: "Flugten" Kulturmødet, kulturforståelese, kærlighed, tragedier, psykologi, ideologi, dannelse, fra barn til voksen, udfordringer. Kortfilm "Bawke" kortfilm Eleven kan opleve og forstå kortfilm med et danskfagligt fokus, samt analysere en kortfilm som genre. Kunne redegøre for brug af filmiske virkemidler, klipning og tematik. Ramt af livet: Identitet, ungdom, kærlighed/sex, familie/venner, historie, sorg, ensomhed, personlige grænser, valg, udstødt. Evt. Uddrag fra bogen: "Flygtningen" af: Olav Hergel. Bruge læsning og film til forståelse af omverdenen Lyrik Skriftlig fremstilling Terminsprøve Digte og sangtekster Efterårsferie "Det eneste hun ville var at danse" Steffen Brandt "Frys" Steffen Brandt "Samle for de tunge" SteffenBrandt "På sneen" Emil Aarestrup "Henrettelsen" Tom Kristensen Læse lyrik fra forskellige perioder, og være i stand til at se temaet i forhold til eget liv. At kunne analysere og fortolke digte med særligt henblik på fortælleren, synsvinkel, kompositionen, ordvalg, billedsprog og digtets lyd. Biodigt sætte ord på egne svagheder, styrker, ønsker OSO intro dansk.gyldendal.dk Forberede eleverne på opgaven Brobygning samt OSO Obligatorisk selvvalgt opgave

3 46/47 Obligatorisk selvvalgt opgave, som strækker sig over 5 skoledage, hvor eleverne med udgangspunkt i uddannelsesplanen laver en opgave, der omhandler oplysninger om krav til uddannelse, uddannelsens opbygning og arbejdets art. Dette sker gennem et projekt, som fremlægges mandag i uge 47 Lade eleverne arbejde selvstændigt med en større opgave, hvorigennem de søger oplysninger gennem brug af bl.a. elektroniske redskaber. Terminsprøve Materiale fra tidligere terminsprøver Øve og opnå fremgang i udarbejdelsen af den skriftlige danskprøve. Der er et yndigt land Lyrik/sangtekst: Det skrevne sprog "I Danmark er jeg født" H.C. Andersen Forståelse af billedsprog, rim og rytme. "I Danmark er jeg født" - Natasja "H.C. Andersens land" Benny Andersen Undersøge og anvende forklaringer på ord og begreber Fokus på: Rim og rytme Mundtlige mål: se forskellen på forskellige tiders måde at skildre Danmark og danskere på. kunne læse og forstå den ældre lyrik Sprog, litteratur og kommunikation. Der arbejdes med analyse, fortolkning og perspektivering. Samspil mellem tekstrens udsagn og læserens oplevelse. Skriftlige mål: styre skriveprocessen selvstændigt fra ide til færdig tekst kunne analysere lyrik og bruge de faglige sprogudtryk, der knytter sig hertil.

4 50 51 Kims kommakursus Egenproduceret materiale Juleemneuge Kunne bruge rigtig tegnsætning/grammatisk komma/startkomma 52-1 Juleferie Nytårstalen Det talte sprog/sagprosa 1-2 Statsministerens og Dronningens nytårstaler Kunne afkode retorik og meningsdannelse At kunne skrive, læse og fremføre en tale for en gruppe. Præsentere en længere mundtlig fremstilling. Lytte aktivt til fremlæggelse / Reklamens magt Det skrevne sprog Reklamens psykologi Diverse faste og levende reklamer Trykte sagtekster (Reklamer) Reklameanalyse Nyere dansk og nordisk litteratur Novelleanalyse Sagprosa Arbejde med modtagerrettet kommunikation. Skrive eksempler på klager, ansøgninger, læserbreve m.m. Analyse og fortolkning af sagprosa og pressefoto Lejrskole Vinterferie Noveller: "Som Englene flyver" Naja Marie Aidt William" Jan Sonnergaard. Sagprosa: Avisartikler og diverse pressefoto Facebook - et menneskeregister Lyrik: "Tusen Biter/Tusind stykker" Anne Linnet Afkode reklamens sprog og billede Tekster fra elevernes egen levetid. Det talte sprog Udtrykke egne meninger, saglig argumentation. Argumentere, diskutere og begrunde skriftligt. Det skrevne sprog Bruge læsning til omverdenforståelse Forberede og gennemføre oplæsning for andre

5 Fagdag "Småt brændbart, yndlingsbabe" Steffen Brandt "Just i den her sekunden" Mikael Wiehe Modtagerrettet kommunikation. Guldalderen/Romantikken Noveller, eventyr og romanuddrag. Det skrevne sprog Skrive med bevidsthed om sammenhæng mellem situation, formål og tekst. Litteratur fra guldalder til det moderne gennembrud. Den grimme ælling, Klods Hans Det skriftlige sprog afpasset i forhold til korrekt tegnsætning. Gennemgang af og fokus på billedanalyse Ørneflugt Det talte sprog Fokus på: Constance Ring Oplæsning med vægt på artikulation samfundsforhold Lønningsdag Præsentere en mundtlig oplæsning. periodens kendetegn Træning i forhold til mundtlig prøve og i at udvælge og arbejde med en tekst. Det døende barn Lyrik: Indvielsen Engelske socialister Der er et yndigt land Billeder: Sprog, litteratur og kommunikation. Litterære perioder Litteraturens historie evt. Ditte Menneskebarn Sat ud Bøgeskov i maj Kreidefelsen auf Rügen Det moderne gennembrud Noveller: Det skrevne sprog Danmark bliver en del af det moderne Europa Georg Brandes Skrive en boganmeldelse Det Folkelige gennembrud "Pelle Erobreren" - Film Fokus på: Georg Brandes Billeder: Kunne lave et essay Udarbejde en skriftlig oversigt over tidsperiodens kendetegn

6 11-14 Henrik Ibsen Sat ud Det talte sprog Herman Bang Udvandrerne på Larsens Plads Barnemordet Lyrik: Have indgående kendskab til forfattere, der er væsentlige for denne tid. Have indgående kendskab til den historiske periode og den indvirkning som forskellige begivenheder/personer havde på litteraturen. Kunne analysere et maleri og fremlægge for klassen 13 Snart dages det brødre Mfl. Terminsprøve Litteratur fra 40 erne og 60 erne Noveller: Sprog, litteratur og kommunikation Modernismen Det første møde Periodens kendetegn En æggesnaps Der arbejdes med analyse, fortolkning og perspektivering. Samspil mellem tekstens udsagn og læserens oplevelse trække eksamens oplæg samt udarbejde synopsis Den forsvundne fuldmægtig - evt film Det forsømte forår Skriftlige prøver Have kendskab til periodens historie og kendetegn - efterkrigstiden 20 Opsamling og forberedelse til mundtlig prøve Perioden står åben for forskydelser samt opsamling og repetition Færdiggøre prøveoplæg til de mundtlige prøver

7 21 Emneuge Mundtlige prøver Ret til ændringer forbeholdes Forenklede fælles mål 10. klasse Arbejdet med de forskellige danskfaglige dimensioner, som beskrevet i fjerde trinforløb, fortsættes og udvikles. I femte trinforløb fokuseres der derudover i særlig grad på elevernes afklaring i forhold til valg af uddannelse og erhverv samt at sikre, at alle elever bliver uddannelses- og erhvervsparate. De forskellige danskfaglige kompetencer er integreret i arbejdet med sprog, kommunikation og alle typer tekster, og der rettes fokus på, at eleverne, udover fagligt, kan bruge deres almen dannende kompetencer selvstændigt og reflekteret i deres personlige og sociale liv, bl.a. til valg af uddannelse og erhverv. Eleverne udvikler i en gensidig vekselvirkning mellem læsning og fremstilling et fagligt begrebsapparat til at kunne indsamle, undersøge, uddrage og sammenligne informationer, samt diskutere, vurdere og reflektere over egne faglige, personlige og sociale forudsætninger både mundtligt og skriftligt. Eleverne skal endvidere udvikle en mere selvstændig og reflekteret tilgang til arbejdet med litteratur og andre æstetiske tekster. Den almene dannelse konsolideres ved at øge elevernes evne til med indsigt at analysere og bearbejde tekster, samt at have overblik over, vurdere og reflektere over tekster. Eleverne ser, at tekster og temaer kan have universel betydning, og de kan se forbindelser mellem det læste og deres eget voksen- og samfundsliv. Elevernes kommunikative kompetencer styrkes, så eleverne bevidst kan begå sig i formelle og offentlige sammenhænge, samt på demokratisk vis kan deltage i den offentlige debat. Målet er, at eleverne udvikler indsigt og evne til refleksion og selvstændigt overblik over egne faglige, personlige og sociale forudsætninger. Læsning Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i kontekst Fremstilling Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form der passer til genre og situation Fortolkning Eleven kan forholde sig til kultur, identitet og sprog gennem systematisk undersøgelse og diskussion af litteratur og andre æstetiske tekster Kommunikation Eleven kan deltage reflekteret i kommunikation i komplekse formelle og sociale situationer

8

9

10

11

12

13