Nedslag i børnelitteraturforskningen 3

Transkript

1

2 Nedslag i børnelitteraturforskningen 3

3 Tom Jørgensen, Henriette Romme Thomsen, Emer O Sullivan, Karín Lesnik-Oberstein, Lars Bøgeholt Pedersen, Anette Øster Steffensen og Nina Christensen Nedslag i børnelitteraturforskningen 3 Roskilde Universitetsforlag

4 Tom Jørgensen, Henriette Romme Thomsen, Emer O Sullivan, Karín Lesnik-Oberstein, Lars Bøgeholt Pedersen, Anette Øster Steffensen og Nina Christensen Nedslag i børnelitteraturforskningen 3 1. udgave 2002 Roskilde Universitetsforlag, 2002 Omslag: Torben Lundsted Sats: Samfundslitteratur Tryk: Narayana Press, Gylling Illustrationerne s udført af Anette Rasmussen ISBN I Nedslag i børnelitteraturforskningen 3 indgår i Center for Børnelitteraturs skriftserie, hvori udgives bøger og småskrifter med nyt fra børnelitteraturforskningen. Nedslag i børnelitteraturforskningen 3 redigeres af en gruppe forskere ved Center for Børnelitteratur: Nina Christensen (ansvarshavende), Tom Jørgensen, Anna Skyggebjerg og Anette Øster Steffensen (redaktionssekretær). Center for Børnelitteratur er et forskningscenter, oprettet i 1998 og placeret på Danmarks Pædagogiske Universitet i København. Centerets opgaver er ud over at forske i børnelitteratur: a) formidling af forskning bl.a. på seminarer og konferencer, gennem undervisning, bl.a. på skolebibliotekaruddannelsen, og gennem skriftserien, b) at passe Danmarks Pædagogiske Biblioteks store samling af børnelitteratur og teoretisk litteratur om børnelitteratur gennem indkøb, katalogisering og vejledning af brugerne og c) at drive en forfatterskole for børnelitteratur. Centerets leder er professor Torben Weinreich. Center for Børnelitteratur, Danmarks Pædagogiske Universitet, Emdrupvej 101, DK-2400 København NV. Indgang B8 fra parkeringspladsen, tlf , lok. 2374, fax: , e-post: cfb@dpb.dpu.dk, hjemmeside: åbningstider: mandag-torsdag 10-16, fredag 10-14, lukket mellem jul og nytår og i juli. Roskilde Universitetsforlag Rosenørns Allé Frederiksberg C Tlf.: Fax: slforlag@sl.cbs.dk Alle rettigheder forbeholdes. Kopiering fra denne bog må kun finde sted på institutioner, der har indgået aftale med COPY-DAN, og kun inden for de i aftalen nævnte rammer. Undtaget herfra er korte uddrag til anmeldelse.

5 Indhold Forord 9 Børnelitteraturen i skolebiblioteket Et kulturdidaktisk perspektiv 11 Af Tom Jørgensen Kulturen og børnelitteraturen i Undervisningsministeriets temahæfter 13 Børnelitteraturen som bærer og formidler af kultur 17 Præsentation af spørgeskemaundersøgelsen 21 Informanterne i spørgeskemaundersøgelsen 22 Skolens og skolebibliotekets opgaver 23 Aktiviteter i kulturformidlingen 25 Vægtningen af skønlitteraturen på skolebiblioteket 26 Materialevalgskriterier i et historisk perspektiv 27 Materialevalgskriterier for skønlitteratur: eksplicitte eller implicitte kriterier? 31 Udfordringer til skolebiblioteket 35 Noter 37 Litteratur 37 Er det for børn? En undersøgelse af børns holdning til og vurdering af Louis Jensens Hundrede historier 39 Af Henriette Romme Thomsen Overvejelser omkring brugen af interview som metode 42 Kort præsentation af Louis Jensens Hundrede historier 44

6 De 5 interview set i lyset af en pædagogisk opfattelse af børnelitteratur og børn 45 De 5 interview set i lyset af en æstetisk opfattelse af børnelitteratur og børn 50 Opsamling og konklusion 55 Noter 59 Litteratur 60 Komparative studier i børnelitteratur 63 Af Emer O Sullivan Bjørne og vilde heste 65 Grundlæggende felter inden for komparative studier i børnelitteratur 69 Almen børnelitteraturteori 69 Kontakt- og overførselsstudier 71 Komparativ poetik for børnelitteratur 72 Intertekstuelle studier 72 Imagologiske studier 73 Komparative genrestudier 73 Komparativ historiografi vedrørende børnelitteratur 74 Komparativ børnelitteraturhistorie 74 Nationens køn 75 Alice i Tyskland 82 Noter 89 Litteratur 90 Definitioner på børnelitteratur og barndom 95 Af Karín Lesnik-Oberstein Litteratur 115

7 Home sweet home Harry Potter-bøgernes succes set i et kulturanalytisk perspektiv 119 Af Lars Bøgeholt Pedersen Cultural studies 122 En kulturel læsning af Potter-bøgerne 125 En psykologisk forklaring 128 Tradition og fornyelse 129 Markedsføringsfænomen 130 Nostalgi 131 Samfundsmæssige forandringer 132 Et fænomen af dimensioner 133 Noter 136 Litteratur 136 Sunde og gode bøger for ungdommen Mathilde Groos fortællinger Af Anette Øster Steffensen Børnelitteraturens opkomst i korte træk 142 Mathilde Groos 145 Fortællingernes komposition 147 Fortællingernes fortællere 149 Brug af litterære virkemidler 152 Fortællingernes tematik og værdier 155 Fiktion vs. autenticitet 159 Polyfoni vs. homofoni 160 Sundt og godt 161 Litteratur 163

8 Indgangsvinkler til analyse af billedbøger 165 Af Nina Christensen Hvad er en billedbog? 167 Tekstbegrebet i forhold til billedbogen 169 Billedbogens fysiske udformning 169 Analyse af fortællingens narrative forløb i tekst og billeder 173 Analyse af synsvinkel- og fortællerforhold 175 Analyse af sprog og stil i tekst og billeder 180 Billedbogens fortællinger 183 Opsummering 184 Noter 185 Litteratur 186 English Summary 189 Forfatterne 197 Center for Børnelitteraturs skriftserie 199

9 Forord Nedslag i børnelitteraturforskningen 3 er den tredje i en række artikelsamlinger i Center for Børnelitteraturs skriftserie (se s. 199). Det er målet at udsende en sådan artikelsamling én gang om året. Formålet med udgivelsen er at præsentere en større, fagligt funderet og interesseret offentlighed for den nyeste nationale og internationale børnelitteraturforskning. Det er således hensigten at vise udviklingen og bredden i den danske børnelitteraturforskning, men også gennem oversættelser at introducere markante udenlandske forskere. I Nedslag i børnelitteraturforskningen 3 vil man finde eksempler på forskellige indgangsvinkler til arbejdet med børnelitteratur. Tom Jørgensen og Henriette Romme Thomsen har begge empiriske undersøgelser som grundlag for undersøgelser af henholdsvis skolebibliotekets kulturelle dimension og børnelitteraturens egenart. Tre artikler diskuterer primært metodiske tilgange til børnelitteraturen. I den tyske forsker Emer O Sullivans artikel præsenteres mulighederne for komparative studier af de nationale børnelitteraturer. Karín Lesnik-Oberstein diskuterer og kritiserer de forforståelser, der arbejdes ud fra i børnelitteraturforskningen og den manglende refleksion over brugen af begreber som barn og litteratur inden for feltet. Endelig præsenterer Lars Bøgeholt Pedersen cultural studies som en mulig teoretisk ramme for studiet af børnelitteratur med Harry Potter-bøgerne som eksempel. Derefter følger to tekstanalytisk orienterede artikler. Anette Øster Steffensen analyserer en række af Mathilde Groos fortællinger med henblik på fortællingerne som formidlere af et tidstypisk syn på barnet og på børneopdragelse. Nina Christensen afslutter artikelsamlingen 9

10 med en introduktion til analysemetodiske indgangsvinkler til billedbogen. Således afspejler artiklernes mangfoldighed bredden i børnelitteraturforskningen i dag. Børnelitteraturen undersøges i en række tilfælde i et bredere kulturelt perspektiv, og forskellige metodiske indgangsvinkler fra en række fagfelter diskuteres og udvikles. Samtidig er der tilsyneladende stadig et behov og en interesse for at diskutere børnelitteraturens egenart og dens litterære status. Overvejelser over analytiske metoder og konkrete eksempler på tekstanalyse har derfor også en plads i nutidens børnelitteraturforskning. Center for Børnelitteratur August